1/202022年教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬題說明：本試卷共150分，考試時間120分鐘。一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)1.學(xué)生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是()。A.肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生課下與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題D.不理會學(xué)生的提問2.小學(xué)生張虎平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座說話，班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是()。A.激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒有尊重學(xué)生的人格

D.維護(hù)了教師的權(quán)威3.關(guān)于素質(zhì)教育背景下，學(xué)生全面發(fā)展的觀念，下列說法錯誤的是()。A.源于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想B.全面發(fā)展就是要德智體美平均發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)把個人發(fā)展與勞動實踐相結(jié)合D.全面發(fā)展和個性發(fā)展要相結(jié)合4.一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。如果你是教師，你應(yīng)該()。A.支持家長決定，給予學(xué)生嚴(yán)格管教B.拒絕家長請求，讓學(xué)生自行發(fā)展C.拒絕家長請求，不讓家長教育學(xué)生D.與家長溝通合作，共同采育合理的教育方法5.李老師脾氣急躁，有一次打了小何同學(xué)一巴掌，小何的母親第二天來學(xué)校找李老師。如果你是李老師，你會()。A.特別注意控制自己的情緒，向小何及其母親道歉B.告訴小夏母親打小何的理由C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來D.在小何面前告訴家長小夏如何不好好學(xué)習(xí)6.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。A.遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)計劃B.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體C.以實現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程7.小明是老師們眼里的“問題生”。教師一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次小明的家長態(tài)度都很誠懇，希望得到老師的幫助。但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的()要求。A.為人師表

B.熱愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.愛崗敬業(yè)8.下列選項中屬于教師依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是()。A.私拆學(xué)生信件

B.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育C.體罰學(xué)生

D.進(jìn)行有償家教9.李老師在校外私自開班辦學(xué)且收取大量費用，班里學(xué)生成績有了一定提高，但卻遭到了教育行政部門的處罰。針對本事件，正確的看法是()。A.合法行為，李老師幫助學(xué)生提高成績的行為應(yīng)值得表揚(yáng)B.教育行政部門處罰毫無依據(jù)C.違法行為，李老師不應(yīng)以營利為目的在校外私自開班教學(xué)D.無對錯之分，雙方都是自愿的行為10.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在()。A.行使教師權(quán)利

B.履行教師義務(wù)

C.影響學(xué)校的秩序

D.給學(xué)校出難題11.教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)()。A.限制其與其他同學(xué)接觸

B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行

D.允許參加學(xué)校各項活動12.劉同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對其受教育權(quán)利承擔(dān)保障責(zé)任的是()。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

B.當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)

D.劉同學(xué)的監(jiān)護(hù)人13.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下14.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()。A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、返校途中發(fā)生的B.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告成、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D.學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的15.下列屬于教師權(quán)利的是（

）A.遵守法律、法規(guī)B.對學(xué)校處理不服向有關(guān)部門提出申訴C.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平16.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。A.《憲法》和《教育法》B.《憲法》和《未成年人保護(hù)法》C.《憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》D.《教育法》和《未成年人保護(hù)法》17.寫于解放后（1957年）的《小橘燈》一文，既承繼了早期作品的特點，又表現(xiàn)了作者對舊中國的控訴，對新中國的熱愛之情，這使她的作品注入了新的、充滿活力的精神力量。其作者是（

）A.夏衍

B.冰心

C.曹禺

D.王蒙18.下列節(jié)氣不在夏季的是(

)。A.驚蟄

B.芒種

C.夏至

D.小滿19.中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項原則”得到國際社會認(rèn)可的會議是()。A.雅爾塔會議

B.開羅會議

C.波茨坦會議

D.萬隆會議20.下列不屬于魯迅作品的是(

)。A.《阿Q正傳》

B.《雷雨》

C.《狂人日記》

D.《我們怎樣做父親》21.宋詞與唐詩是中國文學(xué)史上兩朵奇葩。柳永和李清照屬于()。A.豪放派

B.浪漫派

C.現(xiàn)實派

D.婉約派22.唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)。”這句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式？()A.春聯(lián)

B.年畫

C.窗花

D.皮影23.下列成語中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是()。A.鞠躬盡瘁

B.投筆從戎

C.鴻雁傳書

D.一鳴驚人24.世界上最早種植棉花的國家是()。A.中國

B.美國

C.印度

D.埃及25.我國古代對于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂，下列選項中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是()。A.金蘭之交

B.刎頸之交

C.竹馬之交

D.忘年之交26.保存PowerPoint演示文稿的磁盤文件擴(kuò)展名一般是()。A.DOC

B.XLS

C.PPT

D.TXT27.在Windows中的資源管理器中某些文件夾左邊含有“-”號，其含義為()。A.該文件夾中只有文件沒有子文件夾B.該文件夾中既沒有文件也沒有子文件夾C.該文件中不只有子文件夾，沒有文件D.該文件中存在子文件夾，并已顯示了下一層文件夾28.土豆對于()相當(dāng)于()對于能量A.薯片，礦產(chǎn)

B.玉米，太陽C.糧食，太陽能

D.根莖，淀粉29.按照規(guī)律填數(shù)字：1、5、4、7、（

）、14A.8

B.9

C.10

D.12二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)30.材料：

一天，一位老師給學(xué)生上課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排去校園里甚至校外的大自然尋找有生命的物體，并要做好記錄。在潛移默化中，學(xué)生加深了對生命的理解和珍惜，這比多少遍的說教都來得有效。問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師教學(xué)行為。31.材料：

教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。

我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。

我不會忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展學(xué)生們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。32.材料：當(dāng)年，科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步推動了人工智能的迅猛發(fā)展，人工智能成了全球產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界的高頻詞。有研究者將人工智能定義為：對一種通過計算機(jī)實現(xiàn)人腦思維結(jié)果，能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動的智能體的描述和構(gòu)建。人工智能并不是新鮮事物。20世紀(jì)中葉，“機(jī)器思維”就已出現(xiàn)在這個世界上。1936年，英國數(shù)學(xué)家阿蘭·麥席森·圖靈從模擬人類思考和證明的過程入手，提出利用機(jī)器執(zhí)行邏輯代碼來模擬人類的各種計算和邏輯思維過程的設(shè)想。1950年，他發(fā)表了《計算機(jī)器與智能》一文，提出了判斷機(jī)器是否具有智能的標(biāo)準(zhǔn)，即“圖靈測試”。“圖靈測試”是指一臺機(jī)器如果能在5分鐘內(nèi)回答由人類測試者提出的一系列問題，且超過30%的回答讓測試者誤認(rèn)為是人類所答，那么就可以認(rèn)為這機(jī)器具有智能。20世紀(jì)80年代，美國哲學(xué)家希爾勒教授用“中文房間”的思維實驗，表達(dá)了對“智能”的不同思考。一個不懂中文只會說英語的人被關(guān)在一個封閉的房間里，他只有鉛筆、紙張和一大本指導(dǎo)手冊，不時會有畫著陌生符號的紙張被遞進(jìn)來。被測試者只能通過閱讀指導(dǎo)手冊找尋對應(yīng)指令來分析這些符號。之后，他向屋外的人交出一份同樣寫滿符號的答卷。被測試者全程都不知道，其實這些紙上用來記錄問題和答案的符號是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正確的。上述過程中，被測試者代表計算機(jī)，他所經(jīng)歷的也正是計算機(jī)的工作內(nèi)容，即遵循規(guī)則，操控符號。“中文房間”實驗說明，看起來完全智能的計算機(jī)程序其實根本不理解自身處理的各種信息。希爾勒認(rèn)為，如果機(jī)器有“智能”，就意味著它具有理解能力。既然機(jī)器沒有理解能力，那么所謂的“讓機(jī)器擁有人類智能”的說法就是無稽之談了。在人工智能研究領(lǐng)域中，不同學(xué)派的科學(xué)家對“何為智能”的理解不盡相同。符號主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實質(zhì)就是具體問題的求解能力，他們會為所設(shè)想的的智能機(jī)器規(guī)劃好不同的問題求解路徑，運營形式推理和數(shù)理邏輯的方法，讓計算機(jī)模仿人類思維進(jìn)行決策和推理。聯(lián)結(jié)主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實質(zhì)就是非智能部件相互作為的產(chǎn)物，在他們眼里人類也是一種機(jī)器，其智能來源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質(zhì)間的相互作用。他們研究大腦的結(jié)構(gòu)，讓計算機(jī)去模仿人類的大腦，并且用某種教學(xué)模型去重建一個簡化的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。行為主義學(xué)派認(rèn)為“智能”的實質(zhì)是機(jī)器和人類的行為相似，研究人工智能應(yīng)該研究人類感知和行動的本能，而不是高級的邏輯推理，不解決基本問題就無法實現(xiàn)復(fù)雜的思維模擬。因而他們讓計算機(jī)模仿人的行為，建立人工智能系統(tǒng)。時至今日，研究者們對“智能”的理解仍未形成共識。但是，正是對“何為智能”這個核心問題的不斷思考和解答，推動了人工智能技術(shù)在不同層面的發(fā)展。（1）人類對“人工智能”的共識是什么？請簡要回答（4分）（2）人們對“人工智能”有不同理解，請根據(jù)材料簡要說明。（10分）三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

北方的丁香有個特點：它們往往是在人們不經(jīng)意的瞬間，忽然全部綻放的。這讓人們感覺春天在一夜之間降臨到了這座城市。在北方，有許多花兒都是這樣，花蕾往往會在枝頭掛很長時間，然后在某一天，便“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”了。

花兒為什么要選擇在一個瞬間不約而同地綻放呢？一位生物學(xué)家解開了這個謎。

北方冬季漫長，春季短暫。有時，春天即使來了，天氣也時常反復(fù)，白天可能艷陽高照，而晚上則可能有寒流侵入。在這種氣候中，花兒如果貿(mào)然開放，必然會被無情的寒風(fēng)“零落成泥碾作塵”，所以，聰明的花兒一直處于含苞待放的狀態(tài)，尋找最佳的開放時機(jī)。它們可能會等一個星期，甚至一個月的時間，然后在某一個清晨，人們上街時會突然聞到四溢的花香，看到花開滿城。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不少于800字。小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》答案一、單項選擇題1.A【解析】“意外問題”的處置，也是教師教學(xué)策略的運用，可以感謝或稱贊提問的學(xué)生，鼓勵學(xué)生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認(rèn)，并采取以下某一種方法：問班里是否有學(xué)生可以解答；告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案；告訴學(xué)生應(yīng)如何對問題進(jìn)行思考；主動承擔(dān)查找答案的任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。B、C、D三項都不適合。故選A。2.C【解析】班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個人坐的行為會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了該班主任沒有做到真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生和尊重學(xué)生。3.B【解析】全面發(fā)展是指德智體美勞均衡發(fā)展，并不是平均發(fā)展。4.D【解析】題干中家長的心情可以理解，但是教育孩子的方法卻是不妥當(dāng)?shù)模宰鳛榻處煈?yīng)該積極與家長溝通，共同采取合理的教育方法5.A【解析】由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。6.D【解析】本題主要考查考生對“以人為本”教育理念的認(rèn)識。D項所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的“以人為本”，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。7.A【解析】教師尊重家長屬于“為人師表”的要求。教師訓(xùn)斥家長屬于沒有做到為人師表。8.B【解析】A選項中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C選項侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D選項中進(jìn)行有償家教也是違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選B。9.C【解析】根據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》“為人師表”的要求，教師應(yīng)自覺抵制有償家教，所以開辦收費培訓(xùn)班屬于教師職業(yè)道德禁止的行為。10.A【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利?“就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議”是教師行使學(xué)校管理權(quán)利的表現(xiàn)，故本題選A?11.D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十七條規(guī)定：“解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。”故本題選D。12.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。”13.D【解析】根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是18周歲以下。14.D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條【學(xué)生傷害事故情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場地、其他共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。故答案選擇D。15.B【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)，其中申訴權(quán)屬于教師的權(quán)利，其余的屬于教師義務(wù)。16.A【解析】《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《憲法》和《教育法》，制定本法。17.C【解析】《小桔燈》的作者是冰心。18.A【解析】二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”因此，驚蟄不在夏季，是春季的節(jié)氣。因此，答案為A。19.D【解析】1955年，和平共處五項原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重要指導(dǎo)原則，和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會議十項原則。20.B【解析】《雷雨》是曹禺的作品。21.D【解析】婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等。22.C【解析】這句古詩體現(xiàn)的是山西的窗花藝術(shù)。23.B【解析】投筆從戎出自《后漢書?班超傳》：東漢時的班超扔掉手中的筆決心去邊疆從軍打仗；建立功業(yè)。鞠躬盡瘁——諸葛亮，鴻雁傳書——蘇武，一鳴驚人——楚莊王。24.C【解析】古印度人是世界上最早的棉花種植者，古印度也成了棉花紡織的發(fā)源地。故選C。25.A【解析】貧賤之交：賤而地位低下的時候結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。布衣之交：以平民身份相交往的朋友。患難之交：在遇到磨難時結(jié)成的朋友。26.C【解析】PowerPoint演示文稿文件的擴(kuò)展名為PPT；DOC屬于文字處理軟件的擴(kuò)展名，XLS屬于電子表格軟件，TXT是文本文件格式。27.D【解析】在Windows中的資源管理器中，文件夾左邊含有“-”號表示該文件夾擁有子文件和子文件夾并且已經(jīng)展開顯示它下一層文件夾。28.C【解析】土豆是一種糧食，太陽能是一種能量。29.D【解析】二、材料分析題30.【參考答案】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。（1）從教育觀來看，該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，讓學(xué)生實際去操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。（2）從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨立意義的人。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛與賞識每一位學(xué)生。材料中，教師讓學(xué)生走出課堂，自主學(xué)習(xí)，切實做到了以學(xué)生為中心。（3）該教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑“的傳授者，而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，課堂優(yōu)化的設(shè)計者和實施者，教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓學(xué)生走到戶外，設(shè)計貼近教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正確的教育觀的體現(xiàn)。31.【參考答案】許老師的做法是合理的，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，許老師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，用自己的愛心溫暖了學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生走過了艱難的時刻，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的原則。（2）教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)。材料中，許老師為了給學(xué)生提供最新的知識，即使年過半百也不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識視野。（3）教師職業(yè)道德要求教師要愛崗敬業(yè)。材料中，許老師對教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，沒有因為資歷老就疏于備課，其樂于奉獻(xiàn)的行為體現(xiàn)了教師的高風(fēng)亮節(jié)。（4）教師職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中，許老師不僅僅擴(kuò)展學(xué)生的知識，還總是激勵學(xué)生實現(xiàn)夢想，培養(yǎng)了高尚的情感態(tài)度價值觀，體現(xiàn)了教書育人的原則。總之，作為教師，不僅要勤勤懇懇不斷學(xué)習(xí)，同時還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極促進(jìn)他們的全面發(fā)展。32.【參考答案】（1）人類對“人工智能”的共識是什么？請簡要回答（4分）盡管人們對“人工智能”的理解各不相同，但是對“何為智能”這個核心問題的不斷思考和解答，推動了人工智能技術(shù)在不同層面的發(fā)展。（2）人們對“人工智能”有不同理解，請根據(jù)材料簡要說明。（10分）①有研究者將人工智能定義為：對一種通過計算機(jī)實現(xiàn)人腦思維結(jié)果，能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動的智能體的描述和構(gòu)建。②20世紀(jì)中葉，英國數(shù)學(xué)家圖靈提出了判斷機(jī)器是否具有智能的標(biāo)準(zhǔn)，即“圖靈測試”，認(rèn)為機(jī)器在5分鐘內(nèi)回答的問題，超過30%的回答讓測試者誤認(rèn)為是人類所答，那么就可以認(rèn)為這機(jī)器具有智能。③20世紀(jì)80年代，美國哲學(xué)家希爾勒教授的“中文房間”實驗說明，看起來完全智能的計算機(jī)程序其實根本不理解自身處理的各種信息。他認(rèn)為，如果機(jī)器有“智能”，就意味著它具有理解能力。既然機(jī)器沒有理解能力，那么所謂的“讓機(jī)器擁有人類智能”的說