a

小學英語說課模板（英文版）2

小學英語說課稿模板二4

小學英語說課稿模板三5

說課的內容要求和評價6

pep六年級英語下冊教學計劃7

Unit1HowTallAreYou?10

Unit1HowTallAreYou?教學設計（6課時）10

Unit1HowTallAreYou?PartA說課15

Unit1HowTallAreYou?說課19

Unit2What'stheMatter,Mike?22

Unit2What'stheMatter,M汰e?教學設計（6課時）22

Unit2WhafstheMatter,Mike??（第一課時）說課33

Unit2WhafstheMatter,M汰e?PartA說課37

Unit2What'stheMatter,Mike?PartB說課41

Unit2WhafstheMatter,Mike?PartB說課二43

Unit3LastWeekend46

Unit3LastWeekend教學設計（6課時）46

Unit3LastWeekendPartA第——課時說課60

Unit3LastWeekendPartA第二課時說課63

Unit3LastWeekendPartA說課69

Unit3LastWeekendPartB說課72

Unit3LastWeekendPartB英文版說課75

Unit3LastWeekend說課76

Unit3LastWeekend英文版說課79

Unit3Lastweekend復習課說課81

Unit4MyHoliday85

Unit4MyHoliday教學設計（6課時）85

Unit4MyHolidayPartA第一課時說課98

Unit4MyHolidayPartA說課一99

Unit4MyHolidayPartB說課101

Unit4MyHolidayPartB說課二103

Unit3LastWeekend說課105

Unit4MyHoliday說課二109

Unit4MyHoliday說課三（英文版）110

Recycle1LefsTakeaTrip!113

Recycle1LefsTakeaTrip!教學設計（6課時）113

Recycle2AFarewellParty123

Recycle2AFarewellParty教學設計（5課時）123

Recycle2AFarewellParty第——課時說課稿128

Recycle2AFarewellParty說課稿一130

Recycle2AFarewellParty說課稿二133

本冊重點句型單詞錯誤!未定義書簽。

小學英語說課模板（英文版）

Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisPart

Alet'slearnofunitlPEPPrimaryEnglishbook7.Iwillexplainhowtoteachandthereasonfordoing

thisfromfollowingaspects.

Ianalysisoftheteachingcontent.

IIwaysofteachingandlearning.

Illteachingprocedures

IVblackboarddesign

Vassessment

NowLet'sfocusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:thestatus

andthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,I'11talkaboutitone

byone.

Thislessonisthefirstlessonofunit1,book?,Itincludestwoparts:Let'slearnandlet'splay.

Insection1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.And

insection2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto?Andtheanswer:

Igoby../onfoot.

Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.Ifsnotdifficultforthemtounderstand

andusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthisunit.So,

Isetthefollowingaims:

Thefirstislanguageobjectives

Tomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,bybike,by

bus,bytrainskillfully.

Thenextisabilityobjectives

(1)TodevelopSs*abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs'abilityofworkingingroups,

moralobjectives

(1)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetrafficrules

(2)TofosterSs'consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:

(1)TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs*interestinEnglish.

Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestionuHowdoyougoto…？

partIIwaysofteachingandlearning

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils1

basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhislesson

I*11mainlyuse“Task-based"teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,

finishataskbymakingasurvey"Howdoyougotoschool?"tohelpSstogetabetterunderstandingof

thekeyphrases.Iwillarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyandhavinga

competition.Andinthislessonarecorder,CAI,willbeneeded.

partlllteachingprocedures

r11finishthislessoninfivesteps.

stepllead-inactivities

第2頁，共134頁

Iwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlikethis:Ishowstudentssomevehicles

suchasbike,bus,jeepwhichtheylearnedbeforeby"StickFigures"andaskthemguesswhafsit.

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame,

andatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

step2prestentation

NowI*11mainlytalkaboutthisstep.

1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesand

askstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?”andhelpSstoanswer

themwith"bytrain,byplane,byship".

Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence,

dotheactionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,by

bustohelpstudentsanswermyquestiononebyone.

TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.

2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:

Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby-Thenplaythesoundsofbus,bikeask

studentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolby???"accordingtothedifferentsounds,bythe

way,Ipresentanothernewphrases:bysubway

Purpose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinareal

situation.

step3practise

3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,I

showcardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'How

doyougotoschool?>studentsanswer"Igoto"alsoIwillquickenthespeedtoask.

Thepurposeistodrawthewholestudents*attentiontothespellingofthewords

4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay“infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askand

answer:Howdoyougoto????Igoto…by…”

5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.

thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethe

dialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprasesxsentencesstructuresskillfully

step4consolidation

letstudentsdoasurveyabout“howdoyougotoschool?”andthetablelikethis:writedownnamesand

toolsanotherSschoose

Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs*abilityofcommunicationandalsotheirability

ofco-operationwillbewelltrained,

step5homework

askstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.

thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents,knowledge

step6blackboarddesign

myblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthephrases:onfoot,bybusontherightthere

aremanysentences:howdoyougotoschool?!goto”

step7assessment

duetothestudents*age,Imakeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesinorderto

stimulatethestudents*interestandprovidetheyawidethinkingroom.Imakestudentslearnthislesson

verywellthroughdesiringscenestatues

that*sall,thankyouforyourlistening!

第3頁，共134頁

小學英語說課稿模板二

學生分析

根據小學高年級階段學生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學習興趣濃，但不能持久，因

此，需要具體、形象的教學材料及靈活多樣的教學方法來引導學習。

在學習本課時前，五年級的學生已經具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的

四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問

題及回答，但還沒有很好地形成科學的學習英語的方法和用英語進行思維的習慣。

教材分析

本課教學內容為Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一課時，在Unit

Four中學生們已經學習了動詞的ing形式及現在進行時的構成，在本課中，我安排學習5個現在分詞以及

句型，并創造性地自編對話，拓展話題，讓學生們在當導游，帶領在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導游這一

任務中，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。

教學目標

(1)語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？

(2)語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying,jumping,walking,running,

swimming五個現在分詞及主要句型

(3)情感態度：通過學習，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

(4)學習策略：小組合作，共同完成學習任務，主動運用英語進行交流表達。

四.教學策略

依據新課標的教學理念，遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務驅使、

合作互動、情境體驗、交流評價等教學策略，把單詞、句型和會話的教學，學生的操練、交流和合作，以及師生評價、

小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結構、任務和評價的有機結合。

教學過程

Step1Warming-up

本環節的設計是利用歌曲和日常談話的形式為學生創設輕松的學習氛圍，消除學生的緊張情緒，并通過復

習上個單元打電話的對話弓I入新課，為新課的主題一游動物園作鋪墊。

Step2Newwordsandsentences(presentation1)

通過CAI呈現動物園里各種動物的活動情景，吸引學生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的

內容不再枯燥，詞句穿插教學，讓學生融會貫通。

Step3Practicethewordsandsentences

本環節設計的Savethe

animals游戲，讓學生運用所學過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操練了句型，又培養了

學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

第4頁，共134頁

Step4Let*stalk（Presentation2）

本環節通過和在動物園的見聞，引入對話。通過創設情景，讓學生更易于接受，并為下一個環節

作鋪墊。

Step5Makeadialogue

運用多媒體課件，創設情景，聯系學生實際進行操練，讓學生們創造性地自編對話，拓展話題，

自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。

Step6Dosomeexercises

這一活動的設計是為了更好地鞏固本課的教學成果。本環節采用學生自評的形式，把學生的個體表現和合

作小組的表現聯系在一起，充分調動學生參與的積極性。

小學英語說課稿模板三

我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書，人教版小學英語的第單元第課時。

1.說教材

⑴教材內容A本課時的教學內容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有

⑵地位和作用本課是第單元的第課時，教材中出現了的用法，本課時又是第單元的重點，因此本課時的教學對第

單元的學習起著關鍵的作用。

2.說目標

⑴教學目標根據新課程理念教材內容，教學要求，我制定以下教學目標：

知識目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯：以及句型；

能力目標：能用本課時所學句型：就日常生活中的話題進行交流，使學生掌握的用法；

情感目標：引導學生

總思路：

⑵重點和難點

本課時的重點使要求學生掌握詞匯以及句型，本課時的難點是：

3.說教法（本課是學生情況）

⑴教法分析（創設情境，事物展示，活動）

英語教學的目的在于讓學生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學活動中需創設特定的情景，使學生通過模仿和想

象，促進學生的理解和記憶，啟發學生思維達到教學目的。

⑵學法指導

要讓全班學生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學們都敢于在課堂中操練口語，更可使學

生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機會。

⑶教學手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機等教學手段，為學生創設英語學習的環境增加學生的學習興趣。

4.教學過程

為了完成以上教學任務，我設計了一下教學過程：

Stepl:Warmingup

（Dlt'stimeforEngIishcIass.Let's；

⑵創設輕松的氛圍，帶領學生進入英語學習的；

⑶復習動詞Let'sd。通過“你說我做”的TPR活動在復習舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學生都熟悉這些動作,

建議教師讓學生當小老師來發指令，這樣可以充分體現學生的主動性。

Step2：FreetaIk

第5頁，共134頁

⑴提問⑵Game

本課學習的重點是教學手段鞏固的掌握，為導入新課作準備。

Step3：Presentation

⑴單詞新授通過事物或圖片教學單詞，學生能更好的理解和掌握單詞；

⑵單詞復習互問互答讓學生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學生的視野和增添學習興趣；

⑶句子新授

⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答

A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學習的難度，使學生學習的積極性更加高漲（講情規則）；

B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進行操練，體現語言運用的真實性；

⑸播放錄音學生觀看相關的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態下鞏固所學語言。

Step4Practiceandconsolidation

同桌互助合作，體現了以語言為載體和以真實情景交際為目的的小學英語教學的基本要求。

Step5Homework

A聽錄音鞏固所學詞匯和句型B運用句型

板書設計

說課的內容要求和評價

說課是教師面對評委或同行，系統地說出某一課題的教學設計及其理論依據的一種教研活動。它可以幫助教師提

高對備課，上課的理性認識，提高教師的教學、教研水平。說課的重點在于“說理”。其內容和要求，一般應包括以

下幾個方面。

一、說教材

1、說教學目標的確定。教學目標是教學設計時該課教學所要達到的目標，蛇對課堂教學活動起宏觀控制作用，也是

教學后續評價的重要依據。說教學目標要：一說目標的完整性，一般生物課的教學目標應包括知識目標、能力目標和

思想三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合大綱的要求，切合學生實際；三說目標的可操作性，即

目標要求要具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。

2、說教材關鍵、教學重點、難點的確定及其依據。教材關鍵就是教材中的重點。它是教材內容表現出來生物學科知

識內在的聯系或本質，是教材著力敘述的部分。其確定的依據主要是教材的前后聯系與本課題的知識結構等。教學重

點是教學過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據的解釋要從教學目標、學生基礎和年齡特征和心理特征等方

面來說明。有時教材關鍵就是教學重點，有時教材關鍵不一定是教學重點。教學難點確定怕依據要從造成學生難懂的

原因來說明。學生難懂的原因，一種是教材內容較深或概念比較抽象；一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識；

一種未能實現相鄰學科知識的遷移。有時難點和教學重點重合，或難點發生在關鍵問題上，如難點屬于教材內容的次

要部分，則要說出教學時對難點的處理、時間的戰勝比例等。

二、說教學方法

1、說教法組合及其依據。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優

化原則。一般一節課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據，要從教學目標。教材編排形式、

學生知識基礎與年齡特征、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。

2、說教學手段及其依據。教學手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現代化的教學手段。教具的選擇一

是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具的展覽；二是忌教學手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點；三忌教學手

段流于形式，對教學手段的依據，要聯系教學目標、教材內容、學生的年齡特征、學校設備條件、主要教具的功能等

方面作出解釋。

三、說學生學法

第6頁，共134頁

說學法指導及其依據。學法就是學生學習生物基礎知識與基本技能的方法。學法指導就是通過教學及教師引導，指導

學生學會什么樣的學習方法？培養哪種能力？達到怎樣的學習效果？科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重

要途徑。生物課的學法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學習生物知識的常用方法、再現與保持的記憶方法、學

習生物基本技能的方法和運用生物知識解決問題的方法等。學法指導的依據，可以從該課的知識培養目標、學生基礎

（包括知識基礎與能力基礎）與年齡特征、教法選擇與教學手段等方面作出說明。

四、說教學程序

1、說教學思路的設計及其依據。教學思路主要包括各教學環節的時序安排及其內部結構。如課堂怎么開頭？新授內

容分幾個段落？各段落的教學分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關直觀教具？如何提問和組織討

論？各教學環節之間如何過渡？如何小結？最后怎樣結束？等等。整個教學思路要層次分明，富有啟發性，能體現教

師的主導作用和學生的主體作用。要逐點解釋教學憊路設計的依據。依據的解釋要聯系教法、學法、教學手段、學生

的認識規律等方面加以說明。

2、說各教學環節的時間分配，并聯系實際教材內容、學生基礎和教學方法等說出依據。

3、說板收設計及其依據。說板書設計，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時候板

書？板書的具體內容是什么？板書的展現形式是什么？等。板書設計要注意生物知識科學性、系統性衫性與簡潔性，

文字要準確、簡潔。說依據可聯系教學內容，教學方法、教師本身特點等加以解釋。

要說好一節課，教師必須具備一定的教學業務能力和教育理論素養。經常開展說課活動，可以在教師中形成鉆研教學

業務、學習教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時進行討論評價。甚至可以邊說邊討論邊評價，以達到共同提高之

目的。評價的內容與標準，各地各學?？梢愿鶕约旱膶嶋H與需要來確定。一般要從說教材、說教法、說教學程序與

教育理論素養四上方面作出評價。

pep六年級英語下冊教學計劃

一、教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心、，與加拿大Lingo

Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。

供小學6年級的學生使用。

本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論

過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

本人看來，六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、

一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎,

為六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材重點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、

第7頁，共134頁

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教材難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四、全冊總目的要求

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假

期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學的主要措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。教材

第8頁，共134頁

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。

8、做好家訪工作，搞好課外輔導。

9、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

10、搞一些英語競賽活動，培養學生英語學習興趣。

六、全學期教學進度

周次

單元話題內容

課時

1~2

Unit1howtallareyou?

6

3~4

Unit2what'sthematterMike?

6

5-6

Unit3lastweekend

6

7-8

Unit4myholiday

6

9-10

Recycle1Let'sTakeaTrip!

6

第9頁，共134頁

11~12

Recycle2AFarewellParty

6

13-17

機動復習

12醫學筆記

18

第9頁，共134頁

一、內容分析：

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個

部分。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步

引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。

二、內容安排：

單元題目話題

Unit1Howtallareyou?Height,length,weight

Unit2What'sthematter,Mike?illness,feelings

Unit3LastweekendWeekendactivities

Unit4MyholidayHolidayactivities

RecycelLefstakeatrip!trip

Recycle2Afarewellpartyparty

三、班級情況分析

本班共有23人，由于上學期才正規上英語課，開展期末統考，學生的基礎較差，上課時還得多復習三四五年級的

知識。大都數女生還能跟上。但大部分男生基礎差且叫懶惰，不愿意花時間好好學習，在教學中要充分考慮他們的接

受能力，給他們適當壓力，同時加強興趣培養，想辦法幫他們盡快提高，打好基礎。

四、教學目標

激發學生學習興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語

感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學質量的措施

1、充分應用學校的多媒體教室，是英語課上的有聲有色，活躍課堂氣氛，提高學生興趣。

2、上課時穿插對三四五年級知識的復習。

3、發動班上成績好的輔助基礎較弱的。

4、努力提高課堂教學水平，融回話教學與情境表演之中，巧用實物、單詞卡等幫助單詞教學。

Unit1HowTallAreYou?

Unit1HowTallAreYou?教學設計(6課時)

一、單元教學目標

I、能力目標

(1)能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內容和Readandwrite中要求的內容。

(3)能用目標語言完成本單元的任務型活動。

(4)能學說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發音特點，并能試著拼讀簡單的規則詞。

第10頁，共134頁

2、知識目標

第10頁，共134頁

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerth

anyou,andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。

(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

(3)文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。

二、單元教學課時安排：六課時

第一課時

一、教學內容:MainsceneLet'sstartAlet'slearnLet'splay

二、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能認讀句型:Howtallareyou?Fm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

三、教學重點

重點掌握形容詞比較級的構成。

四、教學重點

難點是對新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.的理解和運用。

五、課前準備

1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備本單元的掛圖。

六、教學過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后讓學生回答。

2、Presentationandpractice

lefslearn

⑴教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan，用動作來示意學生，

幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學單詞taller,邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用lall+er來記

憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。

(4)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說YoiTretallerthanyourclassmate!弓I導學生做出相應的回答：Yes!

教師問，Howtallareyou?學生答I，m160cm.學習let'schant.(聽磁帶，分句練。)

(5)加強練習、鞏固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

七、板書設計：

八、教后小結：

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第二課時

一、教學內容：let5schantALet'stryLet'stalkGroupworkCTasktime

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說"Howtallareyou?I'm164cm.You,reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、能通過詢問調查完成一張timetable.

三、教學重點

本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能

在情景中運用。

四、教學難點

本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

五、課前準備

1、教師準備若干張圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

4、學生準備一張調查表。

六、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

2、Presentationandpractice

Lcfstalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導學生回答。然后完成Letsstart(P2)

1、(2)做完后教師根據圖片問Howtallareyou?請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou?…再請學生問，老師回答

后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。

再板書Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

(4)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

(5)學習歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let'splay。

七、板書設計：八、教后小結：

第三課時

一、教學內容:ALet'sreadPairworkCpronunciation

二、教學目標與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發音規則，以及p/b,t/d的發音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀

含有這四個字母組合的單詞。

三、教學重點

本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學生重點掌握其中

兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。

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四、教學難點

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本課時的難點是Pronunciation,要求老師正確示范發音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并

發現其發音規律。

五、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

六、教學過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets"，復習鞏固有關活動的單詞。

(2)日?？谡Z練習。

A：Howtallareyou?

B：Fm160cmtall?

A：Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴

子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

Pairwork

要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。

Pronunciation

(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分

類，弓I導學生把含有字母組合ai并發音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先

按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

七、板書設計：

八、教后小結：

第四課時

一、教學內容:BLet'slearnLet'splayCstorytime

二、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞:heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認讀句型:Howheavyareyou?并做出相應的回答：Fm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

三、教學重點

重點掌握有關形容詞比較級的單詞。

四、教學難點

難點是對新句型Howhe