人教版高一思想政治必修2《第一課生活在人民當家作主的國家》教案及教學反思_第1頁
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人教版高一思想政治必修2《第一課生活在人民當家作主的國家》教案及教學反思一、課程背景此次教學的教材為人教版高一思想政治必修2，第一課為生活在人民當家作主的國家。本課是高一政治的開篇課，是學生初識政治的關鍵課程之一。本章節不僅要求學生了解各項基本國情，同時要求學生理解“人民當家作主”這一中心概念，并了解“人民當家作主”這一理念在中國的實踐。二、教學目標1.知識目標理解“人民當家作主”的內涵。了解“人民代表大會制度”“多黨合作和政治協商制度”“民族區域自治制度”等我國的基本政治制度。了解中國特色社會主義制度的基本特征。2.能力目標學會運用基本的思考方式，從經驗中得出結論。能夠對問題進行批判性思考，獲得新的信息和見解。能夠在小組內部溝通，展開思想交流。3.情感目標提高學生的學習興趣和參與度。培養學生的“人民公仆”意識。能夠理解政治問題與自身生活之間的聯系。三、教學內容1.課前閱讀和思考學生在上課前應對教材預習，思考以下問題：什么是人民當家作主？什么是“五項基本制度”？你對中國特色社會主義制度有什么理解？2.課堂授課（1）人民當家作主什么是人民當家作主？它的內涵是什么？從1987年憲法的修改中，體會人民當家作主的重要性。從選舉與被選舉權、制約與監督、參與與知情權等各個方面，具體理解人民當家作主。（2）基本政治制度“人民代表大會制度”是什么？有哪些重要功能？“多黨合作和政治協商制度”是什么？有哪些重要功能？“民族區域自治制度”是什么？有哪些重要功能？（3）中國特色社會主義制度中國特色社會主義制度的基本特征。思考中國特色社會主義制度對于中國的重要性。3.小組討論教師將學生分成小組，讓學生從不同的角度，深入思考“人民當家作主”的概念，以及中國特色社會主義制度的特征和意義。四、教學方法情境教學法課堂講授法活動探究法討論交流法五、教學評價隨堂測試課堂表現小組討論表現課后作業六、教學反思本次教學實踐的重點在于如何“活”教材，讓學生在課堂上“活”著學，通過情境教學法、活動探究法等教學手段，將學生引導到一種思考的狀態中，讓學生自主思考，增強學生的思想敏銳度和參與度。此外，小組討論環節也是我認為比較成功的一部分，學生可以在討論過程中自由發言，在溝通中學習，在交流中提高，更能體驗到“人民當家作主”這一思想的內涵。同時，我

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