統編版語文二下第二單元語文園地二第一課時一等獎創新教學設計

語文園地二

學校：

適用年級：二年級下冊

設計者：

課時：共2課時

一、目標確定的依據

1.課標分析

（1）學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用部首查字法查字典。

（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

（3）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）積累自己喜歡的成語和格言警句。

（5）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2.教材分析

“語文園地二”中“字詞句運用”第1題“照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來”，引導學生展開想象，照樣子說一說，寫下來，這是對單元語文要素的嘗試運用。

3.學情分析

這是一組用愛心串起來的課文，主要講了助人為樂的一些故事。這些正好是3月份講，恰逢文明月、學雷鋒之時，易掀起做好事高潮。當今的孩子是幸福的一代，他們在父母和老師的關懷下健康成長，快樂生活，許多時候是接受別人的幫助，但也要學會關愛別人，這是中華美德，不能丟。主題相類似，但每篇課文又有其特點。

1、學習目標

1.認識54個生字，讀準多音字“的”，會寫27個字，會寫30個詞語，繼續鞏固識字方法，養成良好的書寫習慣。

2.能正確、流利地朗讀課文《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》，能試著有感情地朗讀課文《一匹出色的馬》。

3.能用多種方法猜測詞語的意思，拓展積累詞語。

4.讀句子，想畫面，能用自己的話說出畫面內容；能仿照例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

5.能根據提示，寫自己的一個好朋友。

6.感受親情、師生情，懂得關心、幫助他人，珍惜勞動成果。

第一課時

1、學習目標

1.認識“程、魔”等11個生字，認讀表示職業名稱的詞語。能發現這兩類詞語的特點，能選擇詞語說句子。

2.仔細觀察景物，并運用比喻手法，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

3.聯系上下文，理解同一個詞語在不同語境里有不同的意思。

4.展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。

5.能積累關愛他人的諺語，體會幫助別人能給自己帶來快樂。

6.能正確、流利、有感情地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關愛之情。

二、評價任務

1.開火車、指名認讀詞語。

2.用比喻句寫出自己喜歡的景物。

3.理解不同語言中詞語的意思。

4.展示書寫成果

5.指名背誦諺語。

6.指名說出小詩的主要內容。

三、教學活動設計

活動環節教學活動對應評價任務對應學習目標

環節一（一）識字加油站出示詞語卡：教師工師師師理發師員業員服員裁員員①自由讀，讀準字音。提示：“程、營、養”是后鼻音；“飼”是平舌音；“術、筑”是翹舌音。②指名讀。③去掉拼音，打亂順序，開火車讀。出示生字卡：程魔術建筑演營務判飼養④指名讀。⑤交流識記字形的方法。⑥指名領讀，齊讀。師總結：同學們，建設美麗的祖國，少不了你、我、他，簡單介紹一下你的理想吧！（1）教師示范：我小時候的理想是當一名教師。（2）指名上臺說說自己的理想。（3）同桌互說。指名演示。同學們，職業有不同，但沒有好壞之分，相信通過你們的努力，你們一定能實現自己的理想。11

環節二字詞句運用1.一起來讀詩。課件出示：田野___天上的白云（教師讀）蔥蔥綠綠的雪白雪白的（女生讀）像一片柔軟的綠毯好像一群小綿羊（男生讀）2.一起來學詩。（1）發現寫法：這兩節詩有什么相同之處？（2）同桌交流。提示：第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫像什么。（3）小結學法：像這樣把景物的顏色、大小、形狀和比喻連起來，就是一首好詩。3.一起來寫詩。（1）觀察圖片，思考：大樹又粗又壯，像什么？①同桌交流討論。（綠色的衛兵，綠色的大傘）②連起來讀一讀。（2）我是小詩人。小組合作創編，每個小組選擇一種景物，合作編一首詩。4.我的發現。讀句子，體會加點詞的意思，說說你的發現。

這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

難道它的味道很特別嗎？（1）教師讀要求，學生自由讀句子。邊讀邊思考，你發現了什么？（2）辨析比較。這兩句話中帶點詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？（3）同桌交流反饋。第一個“特別”可以換成“非常、格外”，第二個“特別”可以換成“與眾不同”。2.讀句子，討論帶點詞語的意思。一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。（1）學生匯報。第一個“經過”的意思是“經歷的過程”，第二個“經過”的意思是“通過某個地方”。（2）小結：同樣的詞語，放在不同的句子里，意思會發生變化！所以，理解詞語的意思，必須把它放進具體的語言環境里，才能理解得更加準確。2、32、3

環節三現場書寫，比姿勢。（1）學生在田字格中自由書寫。教師強調坐姿和握筆的姿勢。（2）教師巡視，糾正學生錯誤的坐姿和握筆的姿勢。（3）教師表揚姿勢正確的學生，并指導學生注意觀察字的每一筆筆畫在田字格中的位置。（4）指名演示，其他學生觀察。小結：寫字的時候，做到姿勢正確，字才能寫得更端正。2.佳作展示，比眼力。（1）學生出示自己最滿意的書法作品。（2）小組內交流，說說作品好在哪里或有什么建議。小結：寫字前要仔細觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，再按