21青蛙賣泥塘一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（2課時）《青蛙賣泥塘》教學設(shè)計

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，語言活潑明快，富有童趣，課文文字韻律感強，讀起來朗朗上口，是學生十分喜愛的課文。

學情分析:

低年級學生對童話故事十分感興趣，教學中我組織學生在課堂上進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力。

教學目標：

1.學會蛙“蛙、賣”等8個生字詞，會認、會讀“爛、喝”等14個生字”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3.樹立環(huán)境保護意識,體會、感悟美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學重難點：

1.會讀、會寫本課的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

3.學習課文,認識環(huán)境保護的重要性，樹立環(huán)境保護意識。

教學過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1.謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。謎底（青蛙）

2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3.看了這個題目,你想知道什么呢

預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘青蛙賣泥塘成功了嗎

二、初讀課文

1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以借助字典，也可以問問同桌和老師。

2.屏幕出示生字卡片,檢查生字讀音（多種形式讀）。

（1）、齊聲認讀。

（2）、自由讀、請“小老師”來帶讀生字。

（3）、出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀，去掉拼音隨機抽讀。

3.交流總結(jié)識記方法。你記住了哪些字是怎么記住的

指導(dǎo)學生識記生字：

①．比一比;買-賣永-泳

②．加一加：蛙=蟲+圭搬=扌+般泉=白+水破=石+皮

③．組詞：坑（水坑）（泥坑）倒（倒立）（倒車）......

你還有其他的識記方法嗎可以在小組內(nèi)交流。

三、學寫生字

課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。

蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

1.觀察,讀記生字。

2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3.師重點指導(dǎo)難寫字。

蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

“賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。

4.學生臨寫,師巡視指導(dǎo)握筆姿勢和寫字姿勢。

5.評析：對比觀察,品字。

要求學生寫完后仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。你寫得哪一個字最好好在哪里

四、學習課文1、2自然段

1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方

2.學生質(zhì)疑。

3.默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘

4.小組討論,全班交流。

預(yù)設(shè):青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

5.小結(jié):那有沒有人來買青蛙的泥塘呢他的泥塘賣出去了沒有呢我們下節(jié)課再來學習。

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文。

2.聽寫本課學習的生字。

六、板書設(shè)計

青蛙賣泥塘

蛙搬籽破賣倒泉應(yīng)

第二課時

一、檢查字詞,復(fù)習舊知

1.認讀生字卡,交流識字方法。

2.輪讀新詞,練習說話。

3.通過上節(jié)課的學習,我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的賣出去了嗎今天這堂課我們接著學習。

二、學習課文3-10自然段

1.自由朗讀課文3-10自然段,想一想,青蛙是怎么賣泥塘的誰來看了青蛙的泥塘他們買了沒有泥塘為什么沒有賣出去

2.小組討論,全班交流。

（1）、指名讀句子:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

（2）、老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（3）、野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色情景表演課文,把老牛、野鴨的不滿意表演出來。

老牛：“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了?！?/p>

野鴨：“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”

4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的

(聽取了老牛的建議,采集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)

5.又有哪些小動物來泥塘,分別提出了怎樣的建議

(小鳥說缺點兒樹,蝴蝶說缺點兒花,小兔說缺條路,小猴說該蓋所房子……)

6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化

栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子

三、學習課文第11、12自然段

仔細閱讀這兩個自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

1.指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

體會:吆喝聲更大了。

2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)

3.指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點介紹給大家讀相關(guān)語句。

(重點理解中間兩句)

預(yù)設(shè)1:

“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌?！?/p>

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。

預(yù)設(shè)2:

“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

理解“盡情”的意思,體會盡情游泳、曬太陽的快樂,以及交通的便利。

4.小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。(自由練讀)

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺,體會這里是“多好的地方!”

5.學習“說到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

6.知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.總結(jié):青蛙通過勞動,讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

2.把這個故事講給家人聽一聽。

五、板書設(shè)計：