識字2.傳統節日（一等獎創新教案）學習內容：《2.傳統節日》

學習目標：

1.通過制作“日歷中的中國名片”核心任務，知道中國的傳統節日及習俗，會按時間順序排列節日，并探尋節日內涵，感受中國傳統文化的傳承美德。

2.識記15個生字，會寫9個生字，初步了解漢字構形中示源聲符細成的義音合成字。

3.結合課文，聯系生活，選一兩個節日，說說自己是怎么過節的，內化傳統節日文化。

學習重難點：

1.知道中國的傳統節日及習俗，會按時間順序排列節日。

2.能選擇一兩個節日，說說自己是怎么過節的。

課時：2課時

學習過程：

第一課時

課時目標

1.認識“傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂”9個生字，會寫“貼、街、舟、艾”四個生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文的1-4句。

3.觀察日歷，發現日歷中的傳統節日傳統節日大多和農歷有關，知道春節、

元宵節、清明節、端午節的傳統習俗并填寫到日歷中。

一、認識日歷中的“傳統節日”

（一）找找日歷中的“傳統節日”

1.觀察日歷，說說你的發現。

2.日歷中有非常多的節日，像春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節我們就叫做“傳統節日”。認識“傳統”

3.圈一圈日歷中的傳統節日。

4.老師把這些傳統節日和他們的時間展示在這里，你有什么發現嗎？（發現傳統節日大部分和農歷有關）

5.閱讀資料袋，認識“宵”

（二）找找詩歌中的“傳統節日”

1.讀讀兒歌，圈畫節日。

①讀一讀兒歌《傳統節日》，讀準字音，讀通句子。

②你能在兒歌中找到這些傳統節日嗎？一邊讀一邊用筆圈出傳統節日的名稱。

③交流圈畫的節日名稱。

二、了解日歷中的“傳統習俗”

（一）讀詩歌，找找傳統習俗

1.讀詩歌1-4句。

2.這些傳統節日里，人們是怎么過節的？讀一讀兒歌《傳統節日》，把節日的傳統習俗用“——”畫出來！

3.出示日歷發布任務

找到了這些習俗，接下來我們一邊學課文，一邊把日歷這張中國名片填寫完整。

（二）說說“傳統習俗”

1.了解春節的習俗

①讀讀詩歌第一句。

②說一說詩歌中的人們是怎么過春節的。

③春節除了“貼窗花”還會貼什么？認識“貼”字。

2.了解元宵節的習俗

①讀讀詩歌第二句。

②說一說人們是怎么過元宵節的。

③認識“巷”字，狹窄的街道；小胡同。

④看圖理解“人如潮”的意思。

⑤人們還會怎么慶祝元宵節呢？

吃元宵、放孔明燈、猜燈謎、劃旱船、走百病……

3.了解清明節習俗

①讀詩歌第三句。

②“清明節，雨紛紛”讓你想到了哪首古詩？

清明

唐·杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

③清明節有什么習俗呢？字理認識“祭”字。

字形像手持酒肉供奉神主。本義即向神靈、祖上獻上供品，并舉行儀式，表示崇敬、祈求保佑。后來演變為一種對已故之人表示追悼、敬意的儀式。

4.了解端午節的習俗

①讀詩歌第四句

②字理結合，認識“舟”字。

③圖文結合認識“艾”“堂”

這是“艾草”，艾草的葉子就叫做“艾葉”，艾葉有濃濃的“艾香”，把艾葉掛在屋里，屋里“粽香艾香滿堂飄”，艾葉還可以做成艾草粉，做成艾草糍粑，就是我們吃的青團。

5.試著背一背詩歌的1-4句。

三、書寫生字

（一）出示生字

貼：左右結構，左右等寬，“貝”做偏旁是點要稍短，“占”一豎要長。

街：左中右結構三部分寬度接近，中間高，右邊低，注意橫畫之間的平行和穿插。

舟：獨體字，內有兩點。

艾：上下結構，撇捺舒展。

（二）教師范寫，學生描紅練寫；評價。

第二課時

課時目標：

1.認識“乞、巧、郎、餅、賞、菊”6個生字，會寫“敬、轉、團、熱、鬧”5個生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文的5-8句。

3.知道七夕、中秋、重陽節的傳統習俗并填寫到日歷中。

4.能按時間順序給傳統節日排序，并能選擇一兩個節日，說說你是怎么過節的。

5.了解并搜集少數民族的傳統節日和習俗。

一、字詞鞏固

（一）讀課堂作業本第二題

（二）這節課，我們繼續來學習其他傳統節日，了解其中的傳統習俗。

二、再尋日歷中的“傳統習俗”

（一）讀詩歌，繼續尋找傳統習俗

1.讀詩歌5-7句，把節日的傳統習俗用“——”畫出來。

2.了解乞巧的習俗

①讀古詩《乞巧》,猜猜古詩寫的是哪個傳統節日。

②讀詩歌第五句

③知識卡片，了解乞巧

④看視頻《牛郎織女》，了解乞巧

3.了解中秋節習俗

①認識“餅”

②說一說中秋節有哪些習俗。

4.了解重陽節的習俗

①讀詩歌第七句

②說一說重陽節的習俗是什么？

③認識“賞”字，區分“常”“堂”

粽香艾香滿（）飄。

踏秋（）菊去登高。

春節團圓（）歡笑。

（二）填填傳統習俗

（三）根據發現，按照時間順序給節日排序。

（四）選一兩個節日，說說你是怎么過節的

評價指標評價星級

我能將傳統節日與傳統習俗正配對☆☆

我能按照時間順序給傳統節日排序☆

我能選擇一兩個節日，說清楚他的日期和傳統習俗☆☆

表達時態度大方、聲音響亮☆

（五）背誦《傳統節日》

三、拓展節日中的“傳統文化”

（一）補充“傳統習俗”

1.這些是我們中華民族共有的傳統節日，其實我們的少數民族還有自己獨有的傳統節日呢！

2.閱讀資料袋，了解少數民族的傳統節日。

（二）做傳統文化宣講員（選做）

1.看著日歷中的“中國名片”