【核心素養(yǎng)目標(biāo)】課文11.我是一只小蟲子第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

11我是一只小蟲子

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”。會(huì)正確讀寫“屁、股”等8個(gè)大生字并組詞。會(huì)正確讀寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。

能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性，并和同學(xué)交流感興趣的部分。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：通過朗讀，體會(huì)小蟲子生活中的苦與樂，激發(fā)我們對生活的熱愛。

語言應(yīng)用：能就感興趣的部分，和同學(xué)進(jìn)行交流。

思維能力：能從課文中歸納“當(dāng)一只蟲子不好”和“當(dāng)一只蟲子真不錯(cuò)”的原因，并根據(jù)情境展開想象，體會(huì)文章先抑后揚(yáng)的寫作手法。

審美創(chuàng)造：感受文章幽默俏皮和富有童真的語言，感受生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：

認(rèn)讀小生字，學(xué)寫大生字，積累詞語。

朗讀課文，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)小蟲子的快樂，并就感興趣的部分和同學(xué)交流。

發(fā)現(xiàn)“月”作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

會(huì)正確讀寫“凈、總、幸、嬸、使、勁”5個(gè)字并組詞。

朗讀課文，學(xué)習(xí)第三至七自然段，展開想象，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：體會(huì)語言背后的深層意義，積累更多詞匯。

語言應(yīng)用：能用自己的話說一說“我”當(dāng)小蟲子的快樂。

思維能力：通過引導(dǎo)，思考小伙伴們有意思的地方，理解句子后的深意。

審美創(chuàng)造：想象畫面，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，體會(huì)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

課時(shí)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

2.學(xué)習(xí)第三至七自然段，展開想象，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)字詞：屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎昏頭昏腦

毛茸茸搖搖晃晃免費(fèi)醒來撞傷貪吃（齊讀）

復(fù)習(xí)課文：課文第一至二自然段主要寫了什么？

伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)闀?huì)被蒼耳刺，被狗尿淹，被小鳥吃。

導(dǎo)入新知：“我”卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.細(xì)讀第四自然段。

請同學(xué)們自由朗讀四自然段，找出體現(xiàn)“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的句子。

預(yù)設(shè)1：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

師：早上醒來，小蟲子在草葉上做什么？

預(yù)設(shè)：伸懶腰、洗臉、把觸須擦亮

師：用什么洗臉、擦觸須？

預(yù)設(shè)：露珠

師：搖搖晃晃的草葉，像什么？

預(yù)設(shè)：像搖籃、吊床

師：小蟲子把草葉當(dāng)作搖籃，清晨醒來，在床上伸著懶腰，用葉子上的露水來洗臉，把自己的觸須擦得亮亮得，看著美美得自己，是不是很開心呢？

預(yù)設(shè)2：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!

師：這里“免費(fèi)的特快列車”指的是什么？

預(yù)設(shè)：小狗

師：同學(xué)們知道“免費(fèi)”是什么意思嗎？

預(yù)設(shè)：不要錢

師：“我”不僅可以去旅行，還不用花錢，你們說好不好？

請同學(xué)們帶著快樂的心情，和我一起朗讀第四自然段！

2.細(xì)讀第6自然段。

師：“我”不僅有舒服的搖籃，可以跟著小狗去免費(fèi)旅行，“我”還有特別有意思的小伙伴們，它們都是誰呢？

預(yù)設(shè)：屎殼郎、螳螂、天牛

師：你能說說屎殼郎為什么有意思呢？

預(yù)設(shè)：屎殼郎搬運(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路，會(huì)把小蟲子撞傷。

師：撞傷小蟲子不是很討厭嗎？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樗鼈冊诎徇\(yùn)食物的時(shí)候很專注，我覺得這樣的品質(zhì)是好的。

師：螳螂為什么有意思呢？

預(yù)設(shè)：螳螂很貪吃，總想把小蟲子吃掉。

師：那“我”豈不是很危險(xiǎn)？

預(yù)設(shè)：他不會(huì)像“我”一樣跳，所以他吃不到“我”。我覺得他就像在跟“我”玩游戲。

師：真有意思！天牛有意思的地方在哪兒？

預(yù)設(shè)：天牛的脾氣不太好，總是想頂小蟲子。

師：感覺有點(diǎn)淘氣啊！為什么“我”覺得有意思呢？

預(yù)設(shè)：可能她在回應(yīng)我，也在跟“我”打招呼。

師：“我”的每個(gè)小伙伴真是調(diào)皮又可愛呀！請同學(xué)們跟我一起朗讀第六自然段，注意讀出有意思的地方。

3.細(xì)讀第7自然段。

師：“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)“我”快樂的時(shí)候，“我”會(huì)做什么？

預(yù)設(shè)：“我”會(huì)使勁叫哇叫。

師：“草地里我的歌聲”指的是什么？

預(yù)設(shè)：“我”的叫聲

師：從“我”的歌聲里，你們能體會(huì)到小蟲子的什么心情？

預(yù)設(shè)：快樂、開心

師：是的，當(dāng)一只小蟲子，“我”是無比快樂的。請同學(xué)們跟我一起最后一個(gè)自然段，讀出“我”的開朗自信吧！

三、書寫指導(dǎo)

同學(xué)們真會(huì)讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現(xiàn)在我們來學(xué)寫五個(gè)生字。

（1）出示“凈、總、幸、嬸、使、勁”，包括拼音和組詞

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（3）交流需要注意的地方

（4）教師示范，學(xué)生描紅、臨摹

（5）師生評議，同桌評議

（6）齊讀生字和組詞

凈、總、幸、嬸、使、勁

左右結(jié)構(gòu)：凈、嬸、使、勁

凈jìng干凈潔凈凈化

書寫時(shí)注意：左窄右寬。左半部分是兩點(diǎn)水，右半部分“爭”的第四筆橫要出頭，在橫畫中是最長的，壓在橫中線上。

嬸

書寫時(shí)注意：左窄右寬。“女”字旁的撇點(diǎn)和橫都要稍短。

使shǐ使用使勁天使

書寫時(shí)注意：左窄右寬。右半部分“吏”字的關(guān)鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心平衡。

勁jìn使勁干勁手勁

書寫時(shí)注意：第二筆點(diǎn)寫到豎中線為止，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。

上下結(jié)構(gòu)：總、幸

總zǒng總之總是總共

書寫時(shí)注意：上窄下寬。上面兩筆較短，中間的“口”稍寬，“心”字底和上面部分分居中線上下部分。

幸xìng幸福幸運(yùn)不幸

書寫時(shí)注意：上半部分是“土”，下半部分的部件比“羊”少一橫。豎要寫直，壓在豎中線上。

五、課后作業(yè)

抄寫本節(jié)課學(xué)的大生字兩遍，并注音兩遍，組兩個(gè)詞。

抄寫課后詞語一遍。

有感情的朗讀課文5遍。

六、板書設(shè)計(jì)

11我是一只小蟲子

伙伴們一點(diǎn)兒都不好

在草葉上伸懶腰