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文檔簡介

二年級上冊數學教案-1.1誰的得分高（連加運算）｜北師大版教學目標認識連加運算符號“+”；能夠通過觀察小學生的實際得分情況運用加法計算出每個小學生的得分；培養小學生的觀察能力和計算能力。教學重點認識連加運算符號“+”；能夠通過觀察小學生的實際得分情況運用加法計算出每個小學生的得分；教學難點能夠通過觀察小學生的實際得分情況運用加法計算出每個小學生的得分。教學過程1.導入新知識教師可以利用以下問題引導學生思考：小紅的認真程度、我行為規范與否、暑假功課是否做足、作業是否按時完整地完成等因素，都可能會影響到我們的得分，假設小明的得分是88分，他認為他的認真程度非常高，你們覺得他的作業情況如何？假設小華的得分是90分，她覺得她的認真程度和小明差不多，但她的數學基礎比小明好，你們認為她的作業情況如何？學生們對于這些問題進行討論后，教師再通過導入新知識，帶領學生進行新的學習。2.講解連加運算符號“+”介紹加法的計算方法，教師可以通過以下例子進行講解：1+2+3+4+5=?然后讓學生進行計算。3.實踐演習通過在黑板上出示小學生的成績單，讓學生通過觀察每個小學生的得分，運用加法計算出每個小學生的實際得分。小明：32+24+16=?

小紅：28+24+23=?

小華：16+18+19+20=?

小李：19+22+24+17=?教師可以將這些數字排列在黑板上，讓學生進行帶思考的填空。教師可以讓學生向周圍的同學求助，也可以給學生提供幫助。4.提供進一步的練習為了加強學生的記憶，教師可以讓學生再次進行練習。這次練習可以更簡單一些，只需要出現兩個數字即可。14+12=?

25+16=?

8+6=?同時，教師還可以讓學生從書本上找出一些加法例子，然后讓他們在黑板上進行展示。5.帶領學生總結在教學過程的最后，教師可以讓學生來回答以下問題：我們在這節課上學到了什么？如何利用連加運算符號“+”來進行計算？如果你想在小學生中得到更高的分數，你會做些什么？教學反思這節課的教學效果比較好，由于教師在課堂上

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