2023年山東省老師資格證：《綜合素養（中學）》試題一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是A.并列結合學習B.類屬學習 C.下位學習D.上位學習2、依據課程的任務，可以將課程分為一A.國家課程、地方課程與學校課程 B.基礎型課程、拓展型課程、探討型課程C.工具性課程、學問性課程、技能性課程、實踐性課程D.學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程3、學生法語學得扎實，鞏固以后，再學英語就更簡單，這屬于一A.順向正遷移 B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移4、學校產生于—A.原始社會B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會5、課堂常規是每名學生必需遵守的最基本的日常—A.課堂約定B.課堂行為準則C.課堂紀律D.課堂行為6、假定質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異為已知的關系，現在要學習需求與價格的關系，這屬于一A.下位學習B.上位學習C.并列結合學習 D.概念學習7、構造主義的奠基人是一A.華生B.弗洛伊德C.馮特D.鐵欽納8、老師按肯定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固學問的方法，稱為—A.探討法B.談話法C.講授法D.練習法9、我國對學生的義務明確作出詳細規定的法律是—A.《教化法》 B.《義務教化法》 C.《未成年人愛護法》 D.《憲法》10、短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為一個左右。A.3B.5C.7D.911、區分操作條件反射與經典條件反射的正確標準是一A.行為發生是否是有意的B.新的S—R聯結是否形成C.強化物是否出現在新的反應前 D.以上都是12、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是—A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論C.好用主義課程理論D.結構主義課程理論13、1623年，英國哲學家—首次在科學分類中將教化學作為一門獨立的學科劃分出來。A.培根B.洛克C.康德D.柏拉圖14、由于學生身心發展存在著個別差異，因此要—A.堅持老師為中心B.堅持教材為中心C.實施因材施教 D.實施標準化考試15、品德的心理結構包括道德認知、道德行為和—A.道德素養B.道德情感 C.道德修養 D.道德學習16、20世紀“程序教化與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎是—A.經典條件作用理論B.操作性條件作用理論 C.目的認知理論D.認知結構理論17、依據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本學問運用于實踐的方法是—A.練習法B.試驗法C.試驗法D.實習法18、在班主任的個別教化工作中，處于首要地位的是一A.做好班長的工作 B.做好先進生的工作C.做好班委的工作D.做好后進生的工作19、要求被試依據圖片上的情景編制故事，據此來測量個體人格特征，這種人格測驗稱為A.羅夏墨跡測驗B.主題統覺測驗C.自陳式測驗D.艾森克人格問卷20、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱一A.下位學習B上位學習 C.并列結合學習D.相關類屬學習21、致力于發展學生道德推斷實力的德育模式是一A.認知模式 B.價值澄清模式 C.社會學習模式 D.體諒模式22、教化是一種公共職能，學校特殊是公立學校之間一般并不存在競爭，這體現了學校的哪一種獨特性?—A.公益性B.壟斷性C.獨立性D.非自愿性23、探討者認為創建性思維的核心是一A.發散思維 B.聚合思維 C.形象思維D.抽象思維24、把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術?—A.位置記憶法 B.關鍵詞法C.縮簡法D.視覺想象法二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、—提出了“美德是否可教”的問題，是對教化現象進行的一種科學探討而非閱歷視察。A.夸美紐斯 B.蘇格拉底 C.柏拉圖D.昆體良2、我國古代思想家管仲說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人J反映了老師勞動特點中的一A.困難性B.創建性C.示范性D.長期性3、社會的—確定了教化目的性質和方向。A.生產力發展水平 B.政治經濟發展水平 C.主流文化 D.政治精英4、老師在教學過程中帶領學生視察各種實物、演示各種試驗，或者到工廠等地方開展實地視察訪問等，這種引導學生獲得學問的方式屬于—A.實物直觀 B.模像學習 C.言語直觀 D.變式直觀5、假如學生已經駕馭了“哺乳動物”的相關學問，現在來學習“鯨。當老師告知學生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是一A.上位學習 B.下位學習C.并列結合學習 D.命題學習6、以學生所在團體的平均成果為依據，依據其在團體中的相對位置來評價學生學問的駕馭程度，這種評定稱之為—A.配置性評定B.診斷性評定C.常模參照評定D.標準參照評定7、對教化的單一性和統一性的否定的現代教化趨勢是一A.教化的全民化B.教化的民主化C.教化的終身化D.教化的多元化8、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是一A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊 D.凱洛夫9、教學相識的主要方式是一A.干脆閱歷 B.間接閱歷 C.課堂灌輸D.活動體驗10、”嗯,我懂!”、“我能體會!”、“請接著講!”、“原來如此!”,采納如此之類的語言與學生開展的評估性會談屬于會談的A.傾聽技術 B.面質技術C.詢問技術D.激勵技術11、把教化劃分為基礎教化、職業教化、高等教化、成人教化的依據是學校—A.教化的形成B.教化的類別 C.教化的層次 D.教化的歷史12、班主任建立良好集體可以實行的基本手段和方法主要有一A.向學生提出合理的教化要求 B.確立共同的集體教化目標 C.建立一支學生骨干隊伍 D.營造健康的集體輿論 E.主動開展形式多樣的活動13、1986年，我國頒布了A.《中華人民共和國學位條例》 B.《中華人民共和國高等教化法》C.《中華人民共和國義務教化法》 D.《中華人民共和國教化法》14、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教化信條，體現了老師素養中的A.深厚的教化理論學問 B.崇高的職業道德 C.廣博的文化科學學問D.過硬的教學基本功15、學校體育所具有的獨特功能表現在—A.競技功能 B.健體功能 C.防衛功能D.教化功能 E.消遣功能16、”教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也。”這一世界上最早對教化所下的定義見于—A.《學記》 B.《論語》 C.《高校》D.《說文解字》《中庸》17、遵循“激發動機一復習舊課一講授新課一鞏固運用一檢查”這一基本程序的教學模式為—A.傳遞一接受式 B.引導一發覺式 C.情境一陶冶式 D.自學一輔導式18、在義務教化制度中必需履行教化義務的主體是—A.社會B.家庭C.國家D.適齡兒童E.企事業單位19、學生心理發展主要表現出四個基本特征：一是連續性與階段性，二是定向性與依次性，三是不平衡性，四是一A.不同步性B.規律性C.共同性D.差異性20、老師的教化機靈充分表現了老師勞動的一A.示范性B.連續性C.廣泛性D.創建性21、心理學應通過內省法探尋在不同刺激境下心理的構成元素。主見這一觀點的心理學流派是A.構造主義心理學B.機能主