PAGE1PAGE學科：信息技術年級：初二課題：圖文并茂【學習目標】能夠在幻燈片中插入文本、圖片，并能進行恰當的修飾。能夠在幻燈片中插入藝術字、自選圖形并能進行適當的修飾。能夠為幻燈片設置背景?！局攸c難點】能夠在幻燈片中插入藝術字、自選圖形并能進行適當的修飾。【課前延伸】觀看教學課件《自然界的聲音》?！菊n內探究】先獨立完成，然后與鄰桌交流，最后組內匯總疑難。第一環節幻燈片中插入文本傳統的課程教育是在教室中用“粉筆”+“黑板”這一固定模式，便可達到教學目標，然而，信息技術教育傳授者卻可借助于現代信息技術提供的先進設備和技術手段，在機房通過多媒體教學平臺對受教育者進行演示，一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然后再加上教師有目的、有意義的指導和分組比賽學習，不僅讓學生可以學到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學生之間的團結互助的友情，寓教于樂，其樂融融。所以我采用“講授、演示與練習相結合”的方法；第二環節能夠在幻燈片中插入藝術字、自選圖形a、建立并保存一個演示文稿。

b、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來。

c、整體優化演示文稿。

任務a：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的WORD等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。

學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個POWERPOINT文件。

教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿意把你所做的操作與同學分享一下？

第三環節能夠為幻燈片設置背景。整體優化演示文稿

教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也進行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“整體優化演示文稿”正是我們的任務三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意?！菊n后提升】學生根據自己的學習狀況分析，制定出相應的改進措施，挖掘潛力，以期更上一層樓?！菊n后反思】同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、優化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關于節約型社會的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網絡發送到各級組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，創建我們共同的家園，學情分析通過本節課的學習，首先要使學生學會建立和保存PowerPoint演示文稿，掌握添加幻燈片、在幻燈片中插入圖片、文本框、影片、聲音、藝術字等對象的方法等基本操作，還要通過分組學習來培養學生自己發現問題、解決問題、合作學習和研究性學習的能力，培養學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力。效果分析絕大多數學生在小學階段已掌握了PowerPoint演示文稿的簡單制作，在進入中學后繼續學習這一內容是為了培養他們實際應用知識的能力。因此，在教學過程中主要是以學生自主地分析、討論并加工信息為主線，培養學生良好的信息素養。教材分析人們常說教學過程中“教無定法，學無成法”。教學方法設計上主要考慮一下幾點：首先，根據信息技術這門學科的性質與特點，學生容易對這門課產生學習以外的興趣，因此教師在教學一開始，就要抓住時機，加以引導、培養學生對這節課的學習興趣，先要啟發學生對這節課的好奇心，充分調動學生學習的積極性和主動性，因此我采用了“興趣激勵法”；信息技術教育傳授者卻可借助于現代信息技術提供的先進設備和技術手段，在機房通過多媒體教學平臺對受教育者進行演示，一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然后再加上教師有目的、有意義的指導和分組比賽學習，不僅讓學生可以學到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學生之間的團結互助的友情，寓教于樂，其樂融融。教材分析人們常說教學過程中“教無定法，學無成法”。教學方法設計上主要考慮一下幾點：首先，根據信息技術這門學科的性質與特點，學生容易對這門課產生學習以外的興趣，因此教師在教學一開始，就要抓住時機，加以引導、培養學生對這節課的學習興趣，先要啟發學生對這節課的好奇心，充分調動學生學習的積極性和主動性，因此我采用了“興趣激勵法”；信息技術教育傳授者卻可借助于現代信息技術提供的先進設備和技術手段，在機房通過多媒體教學平臺對受教育者進行演示，一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然后再加上教師有目的、有意義的指導和分組比賽學習，不僅讓學生可以學到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學生之間的團結互助的友情，寓教于樂，其樂融融。評測練習請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。課后反思即“創設情境，激情導入”——“自主學習，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評價小結”。這個設計從信息技術教學的特點出發，體現了新課程理念，展現了新的教學方式和