18、有趣的生肖郵票教學目標：1、知識與技能：了解生肖的知識及郵票的構成，運用多種方法設計富有藝術性的生肖郵票。2、過程與方法：在感受中國民間藝術文化、了解郵票知識、嘗試在方寸之間設計郵票的過程中，運用剪、刻、貼等多種方法表現生肖郵票。3、情感態度與價值觀：了解我國特有的民間文化藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，增強學生探究民族藝術的熱情和審美意識。教學重點：用喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票。教學難點：生肖動物造型的設計及郵票版面的布局。教學準備：彩紙、膠棒、剪刀、卡紙、水彩筆、十二屬相教學課件，自制屬相郵票等。課前準備：教具：范作、資料、演示用具、課件學具：彩紙、剪刀、繪畫用具等。教學過程：一、激情導入：1.猜謎語，引起學生興趣。“一個人有一個，每家都有好幾個，全國人民都有它，最多只12個”教師提問：能告訴我這個謎語的答案嗎？（學生回答，十二屬相）2.教師提問：你知道十二屬相都有哪些動物嗎？（學生回答，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）3.教師提問：老師是屬虎的，能告訴我你是屬什么的嗎？你的爸爸媽媽是什么屬相的？4、教師提問：今年出生的小寶寶屬什么？為什么？（學生回答，猴，因為今年是猴年）5、教師提問：還有一個謎底，你想挑戰一下嗎？“薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（答案：郵票）教師歸納：每個人都有自己的屬相，屬相也叫做生肖，屬于中國的民間傳統文化。由兩漢時期興起，歷史非常悠久。今天，老師就帶你們走進生肖郵票的世界。（引出課題：有趣的生肖郵票）二、欣賞感悟暢想十二屬相作為一種民俗文化，在民間世代相傳。在日常生活中，它們的形象被大量運用。如生肖玩具，雕塑，掛歷等。教師出示教學課件教師提問：除了剛才我們看到的作品，還有哪些形式可以表現十二屬相？（學生回答，郵票、剪紙、刺繡）老師這里也有一枚郵票，你看看是用什么形式做出來的？（展示教師剪紙作品）三、欣賞以生肖形式設計的郵票：1、展示課件：你能說一說生肖郵票上的小老鼠與你見過的小老鼠有哪些異同？發生了怎樣變化的？（學生回答，有變化。有簡化、添加和夸張，顏色上更艷麗，圖案具有裝飾性）教師總結：正如我們所見到的，藝術作品中的動物要經過藝術的再創作才能更美觀。2、展示教師自制屬相郵票教師提問：一張完整的屬相郵票除了動物本身，還需要有哪些部分組成？（學生回答，還要有面值、發行時間、發行地點、鋸齒邊框）3、教師總結：為了讓郵票更美觀，我們還可以用尺子加上一個彩色邊框；郵票的文字應一致，它的附屬資料如印章紀年，漢語拼音也應一致。每一枚郵票都包括這五個組成部分，只不過每一枚在設計的過程中，根據票面需要布局不同。下面我們來欣賞一下其他小朋友的作品。四、藝術實踐。（一）自己動手設計生肖郵票。想一想，你將設計一枚怎樣的郵票？用你喜歡的藝術形式，給自己或家人設計一枚生肖郵票吧！放輕音樂。巡視，指導。（二）實踐要求。1、主題圖案突出。2、構圖飽滿。3、色彩鮮艷。五、展示交流評價1、你覺得誰創作的生肖郵票最有趣、方法最新穎？2、誰的票面布局再改進一些就更好了？六、拓展教師小結：今天，我們領略了中國特有的民俗文化，欣賞并親自動手制作了生肖郵票。一枚小小的中國郵票，將帶著中國的特色，帶著中國人民的友誼與祝福飛向世界。希望大家在今后的生活中，能夠多練多想多思，創作出更多更美的作品。三年級學情分析郵票在生活中已經很少見到了，但是當學生接觸郵票的時候會對郵票很感興趣，看到精美的郵票同學很高興，希望了解它的知識，并有興趣去設計它。對于三年級的學生來講，基本的構圖能力已經具備，而且部分學生有著一定的想象能力，在設計的過程中，學生的圖案設計應該不是困難，但是將郵票的各部分合理的組合到畫面中會有些困難，因此，我會提供大量的圖片，讓學生欣賞，加深郵票組成部分的印象。如何將十二生肖的動物形象運用創作的藝術手法，求新求異地表達出中國民族藝術的特色，在方寸之間合理地布局，需要師引領學生深入地探究與表現。教材分析本課是“設計應用”學習領域內容，旨在讓學生通過對郵票的設計和制作激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。郵票是人們傳遞書信表明納付郵資的憑證。郵票雖小卻代表了各個時代和不同國家的文化風貌，它記載了漫長的歷史，反映了廣闊的世界。從整冊教材來看，作為工藝課的開篇，有著承前啟后的作用。課前師生可共同收集有關生肖資料及郵票資料。生肖動物是學生熟悉且喜聞樂見的。通過本課學習，學生可以借助對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解設計得創意和手工制作的方法，進行貼近生活的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。通過對生肖郵票的設計制作，為郵票設計合理的票面布局、生肖紋樣等，引領學生體會、感悟設計得方寸之美，技法學生美化生活的愿望，開發學生的創作潛能。《有趣的生肖郵票》教學反思《有趣的屬相—生肖郵票設計》是“設計?應用”學習領域的內容，是三年級第十八課的美術教學內容。旨在讓學生了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，學會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪制郵票。并通過對郵票的設計和制作，激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。在設計這節課的過程中，我首先根據學生的心理特點，以猜謎語方式導入課題，調動學習積極性。繼而，通過欣賞生肖郵票，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。本課通過現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作欲望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、互評為主，結合教師的評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。

回顧整節課的教學過程，發現還存在一些不足的地方：一、在引導學生欣賞評述環節耗時過多，直接影響到后面學生的評價環節。二、沒有充分體現教師的主導性和學生主體性的發揮。三、教師的語速有點過快。四、合作學習是新課程所倡導的一種有效的學習方式，但在這節課中，我體現得不夠有待加強。同時在教學環節的設計和教學上應更緊湊更簡潔。不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，特別是其他老師的心與心交換的評析與指導，使我更加深深地感悟到：教育教學無論怎么改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們才是課堂的主人。小學三年級美術課程標準第二學段(3一4年級)一、總目標學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。二、分目標美術課程分目標從“造型?表現”“設計?應用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域設定。(一)造型·表現學習領域1．觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識。2．通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。3．體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。（二）設計·應用學習領域1．了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創意與工藝制作的基本方法，逐步發展關注身邊事物、善于發現問題和解決問題的能力。2．感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發展創新意識和創造船力。3．養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態度，增強以設計和工藝改善環境與生活的愿望。（三）欣賞·評述學習領域1．感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。2．學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。3．提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養成尊重世界多