幼兒園大班音樂教案模板8篇

幼兒園大班音樂教案篇1

設計意圖：

目前，江陰的新居子正一幢幢拔地而起，很多孩子家里都搬了美麗的新家。那我們身邊的這些房子畢竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感受很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建筑有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們常常仿照建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的嬉戲。在此根底上，我依據孩子的興趣和嬉戲情節，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

活動目標：

1、能跟著音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。

2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的歡樂。

活動預備：音樂磁帶

幼兒參觀過建筑工地，對房子的建筑有肯定的了解

活動過程：

1、回憶造房子的過程

提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

2、聽音樂感受旋律、節奏，并創編造房子的動作。

提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象觀察建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

3、聽音樂完整動作，并創編房頂造型。

提問：剛剛你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

4、合作表演造房子。

（1）、師生合作表演造房子。

（2）、幼兒分組合作表演造房子。

（幼兒爭論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進展表演。）

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學期舞蹈“大中國”。

2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能根據音樂的節奏表演。

3、留意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

活動預備：

1、音樂CD或磁帶，錄音機。

2、電視機。

3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

活動過程：

一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。

1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。

1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”

2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡愉快潑的心情。

教師：“你們認真看教師跳的舞蹈中用了哪些動作？

三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反應個別幼兒的動作。

2、教師實行四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

五、紅綢緞《大中國》。

教師帶著幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂教案篇3

設計意圖：

動畫片《喜羊羊與灰太狼》始終深受幼兒的寵愛，孩子們也特別熟識羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都布滿了興趣，許多孩子都情愿扮演狼或羊來玩嬉戲。從孩子的興趣動身，我選擇了本次活動。同時《七士進階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環。A段音樂活潑、歡快且節奏強。B段有延長音、重音，給人以懸念和期盼感，因此形成了獨特的音樂特質；歡快、神奇且富于變化。基于以上特點，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂嬉戲，使幼兒可以感受與他人合作嬉戲的樂趣。同時也引導幼兒跟隨音樂自主創編動作以嬉戲的形式來表現故事。

活動目標：

1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的心情，感知音樂《七士進階》的構造和變化。

2、能夠辨別音樂中的重音和長音，結合故事并隨音樂合拍地進展角色扮演、做出嬉戲動作。

3、能積極地投入到音樂嬉戲中去，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

活動重點難點：

1、重點：能夠結合故事隨音樂的構造和變化形象合拍地做出嬉戲動作，完整流暢的在音樂中玩耍。

2、難點：能夠結合故事情節充分發揮想象力和制造力創編出不同的動作表現A局部的音樂，通過敏捷多變、形象好玩的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒熟識動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物質預備：

（1）音樂《七士進階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍色、紅顏色色筆表示，波浪線“~~~~~“表示A局部歡快的音樂，B局部用直線“--“圓點“●“分別表示長音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼兒操作紙、筆若干；

（4）喜羊羊與灰太狼場景圖一張，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具。

活動過程：

一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）

1、教師敘述故事，幫忙幼兒了解動作表演的根本內容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去漫步，熬煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清晰對方究竟是誰，就又漸漸湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺得喜羊羊會怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會怎么做？（追、抓）看清晰了對方后，喜羊羊大叫一聲“不好“，馬上轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著“站住“一邊向喜羊羊追去，你覺得它會追到喜羊羊嗎？（不會）

2、邀請幼兒創編簡潔動作表現喜羊羊和灰太狼指導語：請小朋友用動作表示羊和狼，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創編）請一個小朋友展現一下，還有誰情愿？（動作簡潔使之不成為嬉戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？

二、觀賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）

1、第一遍觀賞音樂指導語：今日我們就要依據這個故事隨音樂來玩玩“喜羊羊與灰太狼“的嬉戲，我們先來聽聽音樂，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作；音樂聽起來怎么呀？（歡快）你發覺它有什么特殊的地方？（引導幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音）

2、出示圖譜，分析音樂構造指導語：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示？（波浪線“~~~~~“）拉得長長的音呢？（直線“--“）重音呢？（圓點“●“）咱們再來聽一遍音樂，請你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是教師這樣畫的嗎？

三、分段觀賞音樂，帶著幼兒將故事與音樂對應起來，并嘗試分段隨音樂嬉戲

（1）觀賞第一段音樂，引導幼兒隨音樂創編熬煉身體的詳細動作指導語：下面我們來聽聽綠顏色色筆畫的這段音樂，請你結合教師剛講的故事說一說這局部音樂講的是什么？（幼兒自由發言）我們聽木偶娃娃講講發生了什么吧，（隨音樂講故事在B局部“啦--當“音樂按節奏出示范舉重動作）聽清晰了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動呀？他是怎么做的的請你學一學，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動？請你做做看。（鼓舞幼兒大膽發言試做）我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎？

（2）觀賞其次段音樂，表現狼、羊相撞時嚇一跳、幽默詼諧的場景指導語：我們再來聽聽藍色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次“啦--當“你覺得音樂講的是什么？（幼兒自由猜測）我們看看木偶娃娃表演一下發生了什么。（隨音樂再現故事場景）我們跟著音樂學一學他們的樣子。

（3）隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的嬉戲動作，通過形象好玩的動作及表情表現羊閃躲時對狼的挑逗指導語：看清晰對方是誰后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰慧的，聽聽他們是怎么追跑的吧！你聽到最終有幾次“啦--當“的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什么？原來呀我們聰慧的喜羊羊想出了好多好方法在戲弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好方法（在長音處羊做各種動作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發覺直線“--“這段音樂羊在做什么呀？圓點“●“的音樂消失時發生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要認真聽好了，等到重音消失才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的嬉戲。

活動反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發揮自己的”想象開展活動，從孩子的興趣點動身設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參加度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氣氛營造的很具有親和力。在活動中采納新奇的教法讓教學活動時刻保持新奇和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術性、安康性、愉悅性德和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：假如能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

幼兒園大班音樂教案篇4

設計思路：

1、音樂觀賞活動比擬枯燥，很難激發幼兒的興趣發揮幼兒的制造力，小動物的形象比擬適合幼兒的品嘗，能加深幼兒對樂曲的理解，另一方面，提高幼兒學習的積極性，從而激發幼兒對音樂的興趣。

2、老鼠它給人以一種好動的感受，幼兒他本身就具有好動，好仿照的特點，活動也比擬適合幼兒的年齡特點。

3、以往的音樂觀賞活動，根本是論幼兒反復聽音樂，了解其構造為主，這無意中，扼殺了幼兒的想象力和制造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面，直觀而形象集中了幼兒的留意力，提高了幼兒對活動過程的興趣。

活動目標：

1.依據教師的敘述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠“的內容

2.聽辯音樂ABA段構造，能依據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，焦急的樣子進展想象力與創編力量。

3.能夠在肯定范圍內掌握自己的動作。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

2.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。

（注：帶給幼兒一個輕松開心的氣氛。）

二、觀賞故事，并能理解故事的內容。

教師：“你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今日教師給你們講一個關于小老鼠的故事。“

（注：小朋友對于貓和老鼠并不生疏，而且還比擬感興趣，激發幼兒學習的興趣）

1.觀賞故事，初步理解故事的內容。

教師有表情的敘述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

提問：“小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會鉆不出來？“（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比擬好玩，幼兒第一遍聽這個故事會感到奇怪，因此為下面的活動打下了根底。）

2.再次觀賞故事，進一步理解故事內容，并配以畫面。

教師出示多媒體幫忙幼兒理解故事內容。

（注：運用多媒體教學富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。）

三、要求幼兒聽辯音樂ABA段構造。

教師：“教師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告知教師樂曲有幾段？聽起來有什么感覺？“

1.觀賞樂曲

（注：這里音樂消失，讓幼兒初次感受樂曲的旋律。）

2.出示圖片幫忙幼兒理解音樂的ABA段。

教師：“第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做嬉戲的圖片來表示，其次段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。“

（注：形象的圖片更加能夠幫忙幼兒形象記憶。）

3.結合圖片再次觀賞。

四、依據音樂創編出小老鼠跳舞，吃東西，焦急的動作。

1.幼兒創編出小老鼠在草地上做嬉戲、跳舞的動作。

（注：這一環節，讓幼兒邊聽音樂邊創編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂，另一方面，提高幼兒的表現力，進展幼兒的制造力。）

2.學會在肯定范圍內掌握自己的動作。

教師：“小朋友把小凳子反過來當作小瓶。“

3.幼兒在“瓶子“里創編小老鼠吃東西，焦急的動作。

4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來，做跳舞動作。

（注：讓每一位幼兒都參加，做到面對全體，同時也讓幼兒感受了B段音樂，表達了教育的連續性。）

五、合著音樂完整的進展表演。

（注：進一步完整的熟識樂曲，要求幼兒適當地掌握自己的動作和情感。）

六、完畢局部

放小貓的音樂，引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。

幼兒園大班音樂教案篇5

（一）目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體嬉戲方法，體驗合作嬉戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節奏、構造;在音樂嬉戲的過程中學習輪番的合作方法。

（二）預備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說歡樂的旅行。教師：“教師最喜愛出去旅游了!你們喜愛旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起歡樂地“庫乞乞”。

今日教師邀請你們參與我的音樂旅行團，旅行的時候有首悅耳的曲子，認真聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一種很特殊的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次觀賞音樂引導幼兒留意里面的“蚩0蚩0蚩乞蚱-”，并帶著孩子一起念音樂里的這個局部。

教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最快樂的時候就會說蚩0蚩0蚩乞蚱-”。

教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最快樂!

引導幼兒溝通、共享或者想象自己旅行時候的歡樂時刻，重點引導幼兒溝通在海邊游玩、和爬山登上山頂時的歡樂。教師：“海邊游玩真快樂，就讓我們一起到海邊做三件歡樂的事，最快樂的時候我們就一起說蚩0蚩0蚩乞蚱-”。(詳細的事情從孩子們的溝通中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、歡樂地表現。)

教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

教師：“登上山頂，看到漂亮的風光是我們最歡樂的時刻，讓我們大聲地說蚩0蚩0蚩乞蚱-”。

3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：“發覺了嗎?音樂到哪里我們開頭上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的構造)。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫忙幼兒協作音樂優化動作。

4．合作嬉戲“歡樂的旅行團”。

教師出示“導游旗”。

教師：“各位游客大家好，歡送來到音樂旅行團，我是你們的導游，今日我們巡游的地點是海邊和高山，我們一起手拉手動身吧——”

層次1：教師當導游領著孩子們一齊手拉手嬉戲。

層次2：把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒依據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同動身。

層次3：教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪番的方法合作嬉戲，并且明確在音樂進展到“庫乞乞”的時候進展輪換。三個旅游團在音樂聲中嬉戲并輪換導游的角色。

5．提出新的旅行點，延長活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

幼兒園大班音樂教案篇6

活動目標：

1、傾聽教師的示范演唱，辨別各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過辨別、仿照學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

活動預備：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

活動過程：

一、復習歌曲《三只猴子》。

二、學習二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節奏。

師：“你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？“

2、帶著幼兒跟著樂曲拍手感知節奏型︱XX︱XXX︱。

3、嘗試在︱XX︱XXX︱的節奏型中參加襯詞：“別、跳、別跳、跳“，并跟著音樂節奏說唱襯詞。

三、學習二聲部演唱。

1、觀賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發覺二聲部演唱的特點。

師：“今日，我和另外兩個教師要為你們演唱《三只猴子》，請你們認真聽，在觀賞完后回答下列問題：我們三個人唱的一樣嗎？假如不一樣，哪里不一樣？“

2、學習二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？“要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲，幼兒參加二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶著，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會掌握音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學習三聲部合唱。

1、觀賞教師表演的三聲部合唱。

師：“下面我們三位教師還要為你們表演合唱，請你們認真聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？“

2、教師、幼兒、客人教師一起表演三聲部合唱。

五、簡潔小結，自然完畢。

幼兒園大班音樂教案篇7

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物心情的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩局部。

2、依據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的歡樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴溝通。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、爭論與同伴發生沖突及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生沖突時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒觀賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的心情變化。

（2）幼兒學唱新歌，留意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探究用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩局部。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進展歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒依據歌詞內容和歌曲中人物心情的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴溝通、合作進展唱歌活動的歡樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的共性。在教學活動中我主要實行了整體教唱法、心情感染法和節奏朗讀法。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環節的設置，引領學生漸漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進展探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情復原成作為常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的憐憫，布滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內心沖突：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得感情是簡單的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現出來的，所以詩詞課堂應當是培育擁有學生善感之心的天地。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來承受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比擬適合音樂藝術的特點。

其次種方法是節奏朗讀法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫忙幼兒把握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡潔又有效的方法。

第三種是心情感染法。

新大綱要告知我們藝術是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進展情感教育的最正確工具，幼兒在音樂活動時很簡單受到心情的感染。運用心情感染法在引導幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。留意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開頭的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有嬉戲情節性，假如教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演嬉戲的歡樂之中，效果會更好。

幼兒園大班音樂教案篇8

活動目標：

1、幫忙幼兒依據數字1--10的發音仿編嬉戲兒歌。

2、要求幼兒輪番念兒歌進展拍手表演嬉戲活動。

3、培育幼兒與同伴合作嬉戲的力量。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

5、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

活動預備：

黑板、筆教師已排好“拍手歌嬉戲“

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌“嬉戲，讓幼兒初步了解嬉戲兒歌及嬉戲中的動作交往，引起幼兒對嬉戲活動的興趣