幼兒園中班語言活動教案20篇范文

教學目標：

1.能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，穩固對同伴的熟悉。

2.愿意參與嬉戲活動。

教學預備：

在日常生活中幫忙幼兒熟悉同伴，知道他們的姓名。

教學過程：

一、點名嬉戲，穩固熟悉同伴姓名

1.教師點名，被點到名的幼兒快速起立答到!，其他幼兒要求留意聽和看。

2.出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在嬉戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進展找朋友的活動。

4.鼓舞在活動中找對朋友的幼兒，鼓舞膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授嬉戲：誰躲起來了

1.教師講解嬉戲的名稱、玩法和嬉戲的規章。

嬉戲的名稱叫誰躲起來了?

嬉戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作（自我介紹），我叫_×，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。教師問：是誰躲起來了?(請一幼兒答復)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：是_×躲起來了。

2.幼兒嬉戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復嬉戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓舞。

活動中加強幼兒能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，穩固對同伴的熟悉，鼓舞班上膽小的孩子進展嘗試。

3.學說短句：_×躲起來了!

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進展表達)。

三、提出交友要求

最新幼兒園中班語言活動教案篇2

目標：

1、能認真傾聽（故事），理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒認真傾聽。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎?

不怕冷的外套是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答下列問題。

5、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不愿起來。

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可快樂了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎?

最新幼兒園中班語言活動教案篇3

活動目標：

1.引導幼兒觀賞故事，理解故事內容及蘊意。

2.進展幼兒初步的分析力量與語言表達力量。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀看、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

活動重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。

活動難點：進展幼兒比擬分析力量，理解大與小、深與淺的相對性。

活動預備：PPT課件活動過程：

一、導入活動：

師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內容

1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(可怕，左右犯難)假如你是小馬怎么辦?

2.其次段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告知我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那教師做小馬，你們做老牛好嗎?(留意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正預備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正預備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，究竟聽誰的?你覺得誰說的話有道理?假如你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的?你認真想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀看、比擬、分析兩種動物的區分。(原來老牛由于身材比擬高大，所以它覺得水很淺，小松鼠由于比擬矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又預備下河的時候又會發生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(英勇)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，觀看、比擬、分析三種動物的區分。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，由于自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同敘述故事，理解故事涵義

師：你喜愛故事里的小馬嗎?喜愛它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，英勇)（總結）：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應當多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應當做一個聰慧英勇的孩子。

四、為教師做件事，完畢活動。

最新幼兒園中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡潔的對話。

2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地敘述故事。

3、體驗動物們相互幫忙的情感，產生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有（其它）很漂亮的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3、教師完整敘述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試敘述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

4、實行提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢?假如小朋友幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹答復不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

那么畢竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

最新幼兒園中班語言活動教案篇5

教學目標：

1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。

2、初步培育幼兒日常衛生習慣，并情愿用我會自己……的句式（說說）自己會做的事。

教學預備：

人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

教學重點：

培育幼兒樂觀觀看表達的力量，有說的愿望。

教學過程：

1、以介紹新朋友給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達自己情愿與紅紅交朋友的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)觀看東東，說說對東東的感受。

(2)友愛訓練，勸告東東。

(3)幫忙東東，說說怎樣讓東東變潔凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告知教師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學完畢

對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

最新幼兒園中班語言活動教案篇6

一、活動目標

1.促使幼兒愿意在集風光前表達自己的設想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

2.激發幼兒奇怪心和豐富的想像力，豐富詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3.啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

二、活動預備

(一)學問（閱歷）預備

1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡潔原理。

2.已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習性。

3.生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質預備多媒體電腦軟件(或實物投影機、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活動過程

活動一觀看發覺活動――會飛的……

指導語：教師帶小朋友到外面觀看、游玩，教師從中引導幼兒觀看發覺什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。

活動二看圖聯想――螞蟻怎么啦

指導語：教師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻畢竟發生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓舞幼兒發揮想像，確定有創新、想法與眾不同的孩子)

活動三故事觀賞――螞蟻飛上天

提問語：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2.誰幫忙了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。

活動四制造性遷移創編故事――我幫螞蟻飛上天

指導語：教師啟發、引導幼兒綻開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的方法，并能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得范圍廣、說得（方法）離奇、好玩的幼兒)

活動延長：音樂律動《我要飛往天上》。

四、指導語：

請幼兒聽著旋律，綻開想像，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。四、各領域滲透

藝術：音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》;美術活動――想像畫《假設我會飛》。

安康：體育嬉戲“小傘兵”。

科學：1.熟悉小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的緣由。如：衛星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

五、生活中滲透日常生活中有意識地引導幼兒觀看四周什么是能飛的，什么是不能飛的。

六、環境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

七、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊，查找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

八、活動評價

最新幼兒園中班語言活動教案篇7

【活動目標】：

1、在聽故事的過程中體會好朋友之間相互幫忙的情感。

2、嘗試給自己的好朋友寫信，表達對朋友的關懷。

3、復習某一段寫信、收信的過程

第一課時：

一、活動預備：字卡(點點、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢、關懷)。

二、活動過程：

(一)問題導入：

1、當我們惦念遠方的親人或朋友該怎么辦呢?

2、我們來看一看故事中的好朋友是怎么來表達自己的思念的?

(二)、運用字卡敘述故事，邊講邊提問。

1、多咪想約點點做什么?多咪用什么方式告知點點的?

2、點點想約多咪做什么?它用什么方式告知多咪的?

3、有一天，多咪收到了點點的信，信上說的什么?多咪跑到點點家，看到什么?

4、點點請多咪吃什么?

5、你從這個故事中學到了什么?

(三)、運用字卡復述故事。

(四)、識字嬉戲

三、活動完畢：

1、今日你學會了什么?

2、你哪里又有進步了?

最新幼兒園中班語言活動教案篇8

目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團結友愛、公平待人的良好情感。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、培育幼兒對文學作品的理解力量和表現力。

預備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、熟悉螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真快樂，由于今日是他的生日了，他想邀請朋友們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢?陶教師來念一念。(出示海報)

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

4、丁咚，瓢蟲也來了(出示瓢蟲)，他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式：你好，朋友，祝你生日歡樂!感謝，歡送你，我的昆蟲朋友)

5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么?(說出昆蟲有六條腿)

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說：對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。蜈蚣說：我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢?你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說：對不起，你不是昆蟲請回去吧!你覺得小螞蟻說得對嗎?

8、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9、教師有表情的敘述故事一遍

10、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢?誰告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲朋友

1、教師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧!

2、教師與幼兒進展角色表演。并學說對話。

四、完畢活動昆蟲朋友們為我唱一首《生日歌》吧!

最新幼兒園中班語言活動教案篇9

一.活動目標

1.初步理解故事內容，體驗文學的樂趣。2.知道“迷人”“妙極了”的意思，學習“有….還有…”句型3.-幼兒能學會“好朋友要相互幫助，相互共享”的道理。

二.活動預備1.生日歌一首

2.《會（唱歌）的生日（蛋糕）》視頻

3.小熊，小豬，小狗，小羊圖片一張

三.活動過程

1.導入

播放生日歌

(1)小朋友這是什么歌曲啊?

(2)那你們生日的時候都是誰給你們唱歌的呢?

(3)今日啊，我們來聽一個故事，聽聽是誰在唱生日歌呢?故事的名字叫“會唱歌的生日蛋糕”

2.第一次幼兒靜聽故事

(1)故事的名字叫什么啊?3.其次次播放故事

(1)故事里面都有什么動物呢?(出示小熊，小豬，小狗，小羊圖片)(2)學習“有小熊，小豬，小狗，還有小羊”.句型(3)那這個蛋糕是誰做的呢?我們來聽聽是不是呢4.第三次分段播放故事

(1)這個蛋糕是誰做的啊?

(2)他們是給誰做蛋糕的呢?為什么要做蛋糕呢?(3)(學習“迷人”)小朋友們知道迷人是什么意思嗎?迷人就是看起來就很吸引人很想吃的意思。(學習“妙極了”)小朋友們知道妙極了是什么意思嗎?妙計了就是好極了的意思。5.第四次播放故事

(1)小熊做蛋糕時有哪些小動物來幫助了呢?

(2)他們為什么要幫忙小熊做生日蛋糕呢?(引導幼兒好朋友之間要相互幫忙)

活動完畢

最新幼兒園中班語言活動教案篇10

活動名稱：

1、理解（散文）的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動觀看春天，探究春的隱秘，將自己的創造編進散文里。

活動預備：

1.在散文活動中觀看、發覺早春降臨。

2.選擇園內一塊較寧靜、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調查表。活動過程：

1.觀賞散文。

——教師有表情的朗讀散文第一段。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整觀賞散文。

2.走進春天。

——幼兒自由在場地上查找春天的微小變化，體驗文學作品的意境。

——幼兒溝通自己的發覺，并仿編散文的其次段。

最新幼兒園中班語言活動教案篇11

活動目標

1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“__×，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動預備

課件預備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

活動過程

談話導入，激發幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀看想象，鼓舞幼兒敘述。

——圖片上都有什么?

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步觀賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟識詩歌。

3.帶著幼兒朗讀詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒依據詩歌的句式進展創編。

1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式構造：“__×，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀看并想象、仿編。

3.組織幼兒展現、溝通仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里?

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

最新幼兒園中班語言活動教案篇12

活動目標

1.了解二十四節氣之一——（冬至）節以及冬至節的來歷

2.感受繪本故事中冬至節的習俗

3.讓幼兒了解并認同冬至節，寵愛傳統節日，給予傳統節日新的時代內涵，使民族（文化）薪火相傳。

活動預備

1.通過網絡等途徑，收集與冬至有關的資料。

2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。

3.制作課件。

活動過程

一、溝通信息，自然引入。

1.播放《節氣歌》

播放二十四節氣歌，引出《冬至節》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒（霜降），冬雪雪冬小（大寒）。

2.引起幼兒的奇怪心，敘述關于節氣的信息。預設：

冬至是二十四節氣之一，并且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開頭“數九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出繪本故事《冬至節》

二、通過繪本故事說冬至由來

簡介冬至的由來、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一每天變長,黑夜會漸漸變短。冬至過后，各地氣候都進入一個最嚴寒的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。

在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了;它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間，冬至是（大雪）冬至后是（小寒），由于冬至沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節”;冬至過節源于漢代，盛于唐宋，相沿至今;冬至十天陽歷年(（元旦）)冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。

“冬至”又稱為“冬節”。

三、說冬至（傳奇）、習俗

過渡：為什么古代的節日還能保存至今?讓我們一起用傳奇和習俗來“說冬至”吧!

1.用傳奇說冬至。主要有：

傳奇一：冬至餛飩（夏至）面。

傳奇二：冬至吃狗肉。

傳奇三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2.用習俗說冬至。主要有：

(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮

(4)習俗五：細心寧神、食療養生——冬至之養

四、嬉戲活動

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節的氣氛

最新幼兒園中班語言活動教案篇13

活動目標：

1.溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參加活動的樂觀愿望。

2.能仔細傾聽同伴的發言，學會協商制定活動規劃。

活動預備：調查表一份。

活動過程：

1.溝通調查結果。

2.——提問：你采訪了誰?他們小時侯在春天里最喜愛干什么?

——幼兒依據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2.爭論：我們在春天里可以進展哪些好玩的活動。

——幼兒分組爭論：在春天里，我最想參與哪些好玩的活動。

——溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參加活動的樂觀愿望。

活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：

引導幼兒大膽地表現自己的設想并探究學習反面人的畫法。

培育幼兒的觀看、想像、表現和探究力量。

活動預備：反面娃娃一個，背景畫兩幅。

活動過程：

1.出示活動反面娃娃，引導幼兒觀看反面人的形象，共同總結反面人的畫法步驟，教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)2.請幼兒做模特，讓幼兒觀看比擬反面人的異同?(發型、衣著、動作、高矮等)3.啟發幼兒想像：反面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓舞每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

4.鼓舞幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

5.展現作品，進展自評、互評、師評。

最新幼兒園中班語言活動教案篇14

一、活動目標

1、啟發幼兒想像，培育思維的豐富性與流暢性。

2、鼓舞幼兒樂于與同伴合作、交往，對待任務具有仔細負責的態度。

3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語表達力量。

4、培育幼兒學習的自主性，能按自己的意志樂觀行動。

二、活動預備

1、可操作的活動性教學圖片。(依據散文內容自制)

2、科學活動中了解云、風、太陽之間的自然關系。

三、活動過程

(一)出示圖片指導幼兒觀看并大膽表述圖片內容。

(二)操作活動性圖片，完整敘述后提問。

1、天空上什么飄來了?

2、誰想戴云帽子?(兩人一組，請幼兒相互描述，看誰說得多，進展思維的流暢性)

3、最終，云帽子給誰戴呢?為什么?

4、太陽公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么?(豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動圖片中應以紅色與藍色為主色調，讓幼兒感受詞義)

(三)完整觀賞散文，感受散文的意境美。

(四)以小組為單位，自由結伴表演散文內容，以加深對散文的理解與記憶。(鼓舞幼兒樂觀與人交往，并自主表演嬉戲)

四、各領域滲透

社會：培育幼兒敬老的良好品德。

美術：學習為散文配畫。

五、生活中滲透在生活環節的轉換過程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。

六、環境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區內。

七、家庭中滲透要求家長協作進展敬重老人訓練，對孩子的行為作出正確評價。

附散文

一頂云帽子

天空，飄來一頂云帽子。

小花說：“我戴!我戴!”

小草說：“我戴!我戴!”

小樹說：“我戴!我戴!”

只有一頂云帽子，給誰戴呢?

風娃娃說：“別爭，別爭，太陽公公老了，給它戴吧。”

大家點點頭說：“太好啦!太好啦!”

風娃娃把云帽子送給太陽公公，太陽公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦!

最新幼兒園中班語言活動教案篇15

一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語言美麗、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有深厚感情顏色的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現，來表達春天奇妙的聲音和美妙的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。”春天是一個萬物復蘇、生氣勃勃的季節。中班幼兒奇怪心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜愛將自己的發覺與同伴進展共享。本節活動通過創設春雨的情境，引導幼兒發覺和表現出春天的聲音并進展仿編，體驗發覺和創作的樂趣，感受春天美妙的意境。本次活動中，我運用了啟發式提問、直觀演示和示范朗讀，引導幼兒理解詩歌內容，依據詩歌內容大膽想象并進展仿編，從而感受春天的美妙，體驗創作的歡樂。

二、教學策略

1.通過啟發式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創編的樂趣。

教師通過啟發式提問：春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎?引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。

幼兒以詳細形象思維為主，生動直觀的畫面更簡單引起幼兒的留意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。

3.通過教師美麗的聲音朗讀,感受詩歌春天美麗的意境。

教師用美麗的聲音，富有感情的朗讀，可以充分調動幼兒的興趣，

感受詩歌美麗的意境，引導幼兒用美麗的聲音加上好看的動作，富有感情的朗讀。

三、活動目標

1.理解詩歌內容，觀賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“沉醉”。(重點)

2.能有感情的朗讀，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進展仿編。(難點)

3.萌發喜愛春天，體驗創作的歡樂。

四、活動預備

1.閱歷預備：

(1)教師和幼兒一起去戶外查找春天的聲音。

(2)幼兒有聽過彈奏吉他的閱歷。

2.物質預備：多媒體課件

五、活動過程

1.創設春雨的意境，激發幼兒參加活動的樂趣。

(1)播放春雨的圖片和聲音。

教師：現在是什么季節?看，怎么了?聽，春雨的聲音是什么樣子的?

小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多悅耳的聲音。

(2)再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的奇妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺?

小結：春雨的聲音這么悅耳，教師也沉醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗讀詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。

(1)教師：春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?

小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

(2)他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾?

小結：春雨的聲音太悅耳了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣仔細聽的?讓我們再來聽一聽。

3.教師有感情朗讀詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

(1)教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣仔細聽的?你能用動作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都沉醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是沉醉嗎?

小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停頓了飄舞，他們都沉醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太悅耳了，大家都沉醉了。

教師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗讀?讓我們用美麗的聲音來朗讀一下吧。

(2)出示圖片，幼兒看圖朗讀

(3)幼兒用美麗的聲音加動作表演朗讀。

(4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

(5)幼兒交換角色進展表演。

4.結合生活閱歷，大膽進展仿編。

(1)教師：春天里還有很多悅耳的聲音，他們也想來彈奏出奇妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩歌中嗎?

(2)個別幼兒示范

(3)教師示范仿編

(4)你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試?現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你四周的小朋友溝通一下，音樂完畢的時候，把你仿編的詩歌共享給大家。

(5)幼兒朗讀仿編的詩歌。

5.活動延長

教師：春天的聲音太悅耳了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌共享給其他的小朋友吧。

課后（反思）：

本活動首先通過創設春雨的情境激發幼兒參加的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的奇妙和悅耳，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會沉醉的含義。

幼兒學習詩歌中，我通過美麗的聲音進展示范朗讀，進一步引導幼兒感受詩歌的美，體會春天美麗的意境。活動環節中我通過層層梯進，引導幼兒了解詩歌的內容。

第一遍朗讀詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

其次遍朗讀詩歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何仔細聽的，并引導幼兒用動作進展表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么悅耳，再一次引導幼兒感受和體會沉醉的含義。本活動中，通過引導幼兒多種形式的表演詩歌，引導幼兒體會到表演的樂趣。首先引導幼兒看圖朗讀，在朗讀的根底上發覺許多孩子加上了好看的動作，其次遍朗讀時，引導幼兒加上好看的動作表演，

第三遍引導幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現小觀眾的樣子，幼兒對表演布滿興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜愛的角色交換表演。春天還有很多悅耳的聲音，把他們仿編到詩歌中肯定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外查找春天的聲音，他們都有了肯定的前期閱歷，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進展仿編，有的小朋友與同伴合作進展了仿編，孩子的興趣特別深厚，回到班級中我們連續共享給其他的小朋友。本節活動中在示范朗讀和幼兒表演時我還參加了好聽的音樂，注意多領域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境。

固然，在本節活動中也有需要改良的地方，例如：在創編時可以請創編一樣內容的小朋友一起朗讀，充分讓幼兒進展表達，體驗創作的樂趣和勝利感。

最新幼兒園中班語言活動教案篇16

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要資料，把握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動預備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師敘述故事，引導幼兒傾聽。

(1)提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎?今日教師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢?

(2)教師有表情的敘述故事。

提問：故事里有誰?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的?

(3)分段敘述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品資料。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的?為什么說蘋果娃娃度過了歡快的一天?蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎?為什么?

3、引導幼兒思索并爭論：你情愿上幼兒園嗎?為什么?假如我們班來了新朋友，我們應當怎樣做?

四、活動延長：

在嬉戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》;并畫一畫自我想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境美麗的童話，情節簡潔，故事發生的場景幼兒也比擬熟識，幼兒比擬簡單理解。明白了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對主角表演很感興趣，調動了幼兒的進取性，課堂氣氛活潑，到達了預期的目的。

最新幼兒園中班語言活動教案篇17

活動目標：

1、傾聽故事，感知得意的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、在集風光前大膽地敘述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

3、跟隨音樂做手語表演,表達對所愛的人的愛、

4、教幼兒養成細心、仔細的（學習態度）。

活動預備：

繪本PPT、《感恩的心》音樂等。

活動過程：

一、預備活動

活動開頭時師幼互動幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美妙情感。

二、導入

熟悉書名。今日陳教師給小朋友們帶來一本好看的書。一起來看看。這本書叫什么名字?《猜猜我有多愛你》

這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是這個愛字你們肯定要熟悉哦。

三、閱讀圖書(PPT)

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事?兔媽媽和小兔子

2、我們一起聽一聽這個關于愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多。

誰來和教師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(由于她愛媽媽)

接下來小兔子又會怎么做呢?小兔子說：我愛你始終到我的手指頭，媽媽說，我愛你始終到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好辦法，他在原地舍命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說：我愛你始終到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里?一片美麗的山谷

他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多美麗我就有多愛你?

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你始終到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“特別特別的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你始終到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

四、談話活動

1、師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢?他們是怎么愛你的?

2、說一說對爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請個別力量較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛教師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，的確我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的（愛好）嘛?那你預備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢?請你先和好朋友說一說。(幼兒爭論)圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。

師小結：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。

3、說一說對教師、同伴的愛。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，教師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對教師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛教師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

五、手語表演

幼兒跟隨教師一起做《感恩的心》手語表演表達對家人的愛。

六、完畢活動

教師：孩子們，你們可真棒，今日晚上回家的時候，睡覺以前，別忘了對家里那個你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會跟大家再見的時候，別忘了對教師說“猜猜我有多愛你”哦。

教案反思:

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅由于被故事中兩只兔子樸實而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我細心預備，搜集繪本課件，反復進展空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們制造一個想說、敢說、喜愛說、有時機說并能樂觀應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時要英勇的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程采納了以啟發式的提問回憶原由閱歷，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來熟悉繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點:隨機應變力量有待提高。接下來觀看比擬，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀看小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我協作默契，能仔細傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們觀賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

爭論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節進展爭論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合，為孩子們預備材料，讓孩子們觀看得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起心情，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊急，翻開了話匣子，隨著我的思路，越說越活潑，到達了預期的效果。最終拓展學問，以啟發性的語言引導孩子們思索，拓展學問，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等......用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被許多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不簡單衡量的，只要我們專心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動完畢后，到達了我估計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我__X樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就鼓勵孩子們誰最愛教師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們法規了很多，好習慣也與日俱增。

最新幼兒園中班語言活動教案篇18

活動目標：

1.觀賞有兒歌，體會適意，閑適、歡樂的生活情趣。

2.有感情的朗讀兒歌，感受夏天的開心。

重點難點：

1.觀賞有兒歌，體會適意，閑適、歡樂的生活情趣。

2.有感情的朗讀兒歌，感受夏天的開心。

活動預備：

1.幼兒用書：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗讀兒歌，感受夏天的開心。

3.學習單：《知了》。

4.畫筆、畫紙。

活動過程：

一、播放CD，請幼兒觀賞兒歌，感受知了的意境。

1.詩歌中提到的知了是誰?

2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的?畫面中的顏色是什么樣的?

二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之后，進展共享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創作的畫面邊朗讀兒歌。

1.圖中畫了什么?

2.這副畫有哪些地方和自己的作品相像?

3.你看著這幅畫有什么感覺?

三、幼兒分組朗讀兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特殊是最終一句，要念得輕一些，慢一些。

最新幼兒園中班語言活動教案篇19

一、活動前的思索教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的（兒童）詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好歡樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進展詩歌局部仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的樂觀性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關系是本活動的難點，教師很難用淺顯的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在教師的引導下理解作品的主要內容，并愿意用語言簡潔表述自己的想，而且在日