標志設計教案課題：標志設計課時：36學時課件介紹：

一、

教材分析

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型。大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡練、美觀的圖形中，在人們視覺中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，既要信息傳達準確，有要做到形象美觀、簡練，而組合形式更要單純，整體形象又必須個性鮮明，設計要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓練，能使學生了解不同類別的標志的設計特點，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計，最終使學生掌握用形來傳遞信息，表達概念與情感的能力。

二、

教學目的

通過本課的教學，向學生介紹標志設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標志設計的基本審美原則和掌握標志設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的審美觀念。

三、教學重點和難點

因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

四、教學方法

依據(jù)本課的性質及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、實物現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

第一章標志設計概述第一節(jié)標志的概念教學目的：使學生了解標志的起源，掌握標志的概念教學重點：標志的概念課前準備：教師收集一些較好的圖案教學過程：組織教學：點名（1分鐘）講授新課：人類運用圖形符號來傳達信息，比運用文字還要早。隨著人類社會的發(fā)展，人們開始運用視覺圖形作為個人或群體的識別要素，如：代表個人的私章，代表家族的家紋，代表國家的國徽。進入信息化社會后，通過產業(yè)化進程和國際化影響，標志已被注入了企業(yè)理念和企業(yè)形象等視覺表現(xiàn)的內容，從國家到政府部門，從企業(yè)到個人，從商務活動到公益活動，標志符號到處可見，成為人們生活中不可缺少的一部分。標志的設計及應用也越來越受到社會各界的廣泛關注。標志的起源了信譽的品牌標志，更是商品質量優(yōu)良的象征。（見圖1-14至圖1-16）三、美化宣傳的作用在許多大型超市的貨架上，陳列著琳瑯滿目的精美商品，這時的商標好似一個無聲的宣傳員。優(yōu)秀的商標不僅宣傳了商品，也美化了產品自身，增強了商品的魅力。四、無形資產的作用一個標志能成為一個區(qū)別于競爭對手的最好形式。品牌標志具有良好的促銷功能，能給企業(yè)帶來巨大的市場效益，品牌標志已成為企業(yè)形象展示、精神象征和價值體現(xiàn)的重要載體。據(jù)資料顯示，可口可樂標志的價值高于其年營業(yè)額近3倍，假如有人對可口可樂字標重新設計，它將很難維持可口可樂標志現(xiàn)在所具有的無形資產價值。五、文化價值的作用組織機構和社會團體機構方面的標志是社會活動的符號，記載著人們活動和社會的變化及意識形態(tài)的轉變，記錄著一個國家、民族的文化特征和歷史淵源，它所體現(xiàn)的文化內容和本身所具有的文化特點也正是一個國家、民族的文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，有著不可替代的價值和積極作用。六、企業(yè)形象的核心作用標志是企業(yè)視覺傳達要素的核心，也是企業(yè)開展信息傳播的主導力量，在視覺識別系統(tǒng)中，標志的造型、色彩、應用方式，直接決定了其他識別要素的形式，其他要素的建立，都是圍繞著標志為中心而展開的。標志視覺傳達核心作用是企業(yè)經營理念和活動的集中，貫穿于企業(yè)所有的經營活動。（見圖1-19）七、安全引導的作用標志除了商業(yè)方面外，公共方面的標志具有指導行為的功能。在交通、建筑、生產等部門，標志可一清晰可見。如：緊急出口，防滑“等警示性標志，其