先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹當世界年紀還小的時候》公開課教案。優秀教學設計3本文講述了太陽、月亮、水等事物學會本領的過程，注意留意這些事物研究的過程和方法。3.學生交流討論生字的認讀和書寫方法，老師鞏固學生的認寫能力。三、深入理解課文，感受作者想象力1.出示課文2.帶領學生分組朗讀課文3.引導學生思考，為什么太陽中的圖片，讓學生觀察并描述。，感受課文中的神奇想象力。、月亮、水等事物能夠學會本領，讓學生自由發言并交流討論。四、理解文章中心句，初步把握文章內容1.出示文章中心句“那時候，生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”，讓學生讀幾遍并理解。2.引導學生思考，這句話想表達什么意思，讓學生自由發言并交流討論。3.帶領學生回顧課文，初步把握文章內容，明確太陽、月亮、水等事物研究的過程和方法。我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見。——《白居易》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》第二課時教學目標1.復生字，加深記憶。2.運用想象力，根據提示編寫故事。3.朗讀故事，表達自己的思考和感受。教學重點運用想象力編寫故事。教學難點表達自己的思考和感受。教學準備多媒體課件《當世界年紀還小的時候》整本書教學過程一、復生字1.學生自由讀生字，老師提問認讀和書寫方法。2.老師出示生字卡片，學生快速認讀和書寫。二、運用想象力編寫故事1.出示提示，2.學生分組交流，讓學生自由發揮想象力編寫故事。互相分享自己的故事。三、朗讀故事，表達思考和感受1.學生朗讀自己編寫的故事，老師給予評價和指導。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》2.學生表達自己的思考和感受，老師引導學生深入思考，表達更加深刻的感受。四、課堂總結1.回顧本節課的研究內容，鞏固學生的記憶和理解。2.讓學生自3.布置下節課的正確書寫“世”字，理解課文中的由發言，分享自己的收獲和感受。預任務。想象表達特點，續編故事。教學過程】一、導入新課1.播放一段關于太陽的視頻，激發學生對太陽的興趣。2.指名學生說說自己對太陽的認識，引出本課的主題。二、研究生字、新詞1.自由讀課文，標好自然段，邊讀邊標注生字、新詞。2.分組自學生字，討論識記字形。3.分類設計不同題目檢測學生識字情況。4.指導書寫“功”字。三、指讀課文，初感奇妙1.指名讀課文，思考當世界年紀還小的時候，哪幾樣東西分別學會了什么。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》2.全班交流，配樂指名分自然段讀整篇課文，初步感受課文的奇妙。四、布置作業，鞏固復1.朗讀課文給家長聽。2.思考當世界年紀還小的時候，還會有哪些東西學會了什么，續編故事。教學反思】本節課通過多種形式的研究活動，讓學生在自主研究的狀態下掌握生字、新詞，理解課文的想象表達特點，提高朗讀能力和寫作能力。同時，通過布置作業的方式，鞏固復課堂所學，加深對太陽的認識和對世界的想象。它的意思是“例如”，表示舉例子來說明。2.指名朗讀“月亮”部分出示課文第然段的內容，指導朗讀。月亮開始學變化,學著怎么從圓變成彎月,從彎月變成圓。它也試過做別的事但是都沒有成功。譬如說游泳,它的身體太輕了,水一下就把它沖跑了。用換詞法理解“譬如”，它的意思是“例如”，表示舉例子來3.指名朗讀結尾部分志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹出示課文結尾的內容，指導朗讀。于是,這個世界充滿了秩序。因為萬物都做它最容易做的事,所以它們都不會互相打擾。而且,每個人都可以學到一些本領,變得越來越有用。“秩序”，它的意思是有條理，不混亂。五、續編故事，發揮想象，運用表達特點。用換詞法理解請同學們根據課后題的材料，續編下去，發揮想象，體現作者的表達特點。秘，也學到了生活中的秩序。如果你們對這種奇妙的想象推薦一本名著——《愛麗絲漫游奇境記》。這是一本充滿奇思妙想的童話故事，也是一本充滿哲理故事感興趣，我想向你們的成人小說。希望你們能夠閱讀這本書，進一步開啟自己的想象力和探索精神。我們正在續寫一個故事。老師告訴我們，這篇課文只是《當世界還小的時候》這本書的一小部分。這本書獲得了許多獎項，被稱為圖文結合的文學珍寶。在課下，我們可以讀一讀，感受它神奇的想象。當世界年紀還小的時候，世界上還沒有人類。動物們過著自由自在的生活，牛奶不用人擠，雞也不必人喂。這樣的日子我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見。——《白居易》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮維持了很長一段時間，這時候的世界既寬廣又原始。直到有一天，第一個人類出現了，是一個女人。她看看四周，覺得這個地方不錯……教學目標：1.認識14個生字，掌握9個字的寫法，掌握18個詞語的寫法。2.朗讀課文，感受其奇妙的想象，讀出自己喜歡的部分。3.根據提示展開想象，用自己的話續編故事。教學重點：1.認識14個生字，掌握9個字的寫法，掌握18個詞語的寫法。2.朗讀課文，感受其奇妙的想象，讀出自己喜歡的部分。教學難點：用自己的話續編故事。教學過程：第一課時以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》一、激趣導入1.談話導入：每個人都是從小慢慢長大的，你是否還記得小時候學本領的情景呢？當世界年紀還小的時候，是否也像我們一樣，在努力研究，在慢慢長大？2.走近作者：XXX，1936年生于瑞士。他在大學研究過日耳曼語言文學、心理學、哲學。他后來從事過多種職業，包括編輯和出版家。他已出版的代表作品有《大海在哪里》、《爸爸媽媽我和她》和《有一只狗，它的名字叫天空》。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞。2.練一練，鞏固學生字音的識記情況。3.認識多音字，掌握不同讀音所對應的不同含義。二、課堂小結人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。——《顧炎武》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》在本節課中，我們通過復上節課所學的生字詞，理解了文章中“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”的核心觀點。同時，我們也了解了太陽、月亮、水是如何研究生活的，并通過對比和分析，深入理解了文章的意義。下節課我們將繼續研究新的知識，加強對生字的掌握和理解，提高閱讀能力。a。月亮并不像太陽一樣容易發光，因此它的光芒時而圓滿，時而缺損。這是因為月亮學會了不斷變化，對于發光這個技能，它并不是那么得心應手。b。除了反反復復，還有哪些詞語也可以用AABB的結構呢？比如說高高興興、平平安安、干干凈凈、多多少少等等。c。水的研究過程很簡單，只有一種方式：往低處流。于是，水往低處流、往低處流、再往低處流……這種反復的方式，使得水的流動變得得心應手。d。如果每個事物都能找到自己最容易做的事情，那么世界就會變得有秩序。即使在不斷變化的世界里，萬物也能夠遵循自然規律，找到自己的歸宿，這樣才能讓世界變得和諧美好。e。太陽最容易做的事情是發光，東升西落；月亮最容易做的事情是不斷變化，有時圓有時缺；水最容易做的事情是往我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見。——《白居易》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》低處流。如果萬物都能夠找到自己最容易做的事情，那么世界就會變得更加美好有序。f。如果在講述某個事物時已經迷失了方向，最好的辦法就是重新從頭開始。只有找回自我，找回初心，才能順應自然規律，讓一切變得簡單而美好。g。看著插圖，我們可以想象出還有哪些事物也在做著自己最容易做的事情呢？或許是樹木在自由生長，或許是鳥兒在自由翱翔，或許是昆蟲在自由爬行……1.這世界還相當有秩序。每天，太陽都會東升西落，上山下山，發光發熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現，有時不出現，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……動物們每天按照自己的生活慣，快樂地生活著。這些都是自然規律，世界因此變得和諧美好。2.很久很久以前，當世界年紀還小的時候，樹木自由生長，自然長大，自然衰老，沒有人去砍伐它們，樹上的果子除了被小動物啄食，多余的就自然落下。果實腐爛，里面的種子又在第二年春天發芽，長出更多的果樹。這樣的循環讓生命得以延續，世界因此變得更加美好。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》3.太陽試過研究跳舞，笨拙的舞步把世界逗笑了；太陽試過研究書法，潦草的字跡誰都不認識。但太陽并不氣餒，它決定研究唱歌。太陽唱得非常動聽，每次唱完都會有一陣陣掌聲響起。太陽變得越來越自信，它的歌聲傳遍了整個世界，連小動物們也都被它的歌聲吸引過來了。太陽因為堅持不懈地研究，最終成為了世界上最出色的歌手之一。4.本文講述了當世界年紀還小的時候，一切事物都像幼稚的孩子，要學會自己需要做的事情，最終形成自己的生活方式，世界因此變得和諧美好。作者通過太陽、月亮和水的研究經歷，告訴我們要認定目標，持之以恒地去做，才能取得成功。這是一篇充滿想象力和靈氣的童話故事，讓我們從中感受到了作者奇妙的想象。四、結構圖示在這一部分，老師可以出示一個結構圖示，來幫助學生更好地理解故事情節，并引導學生復述故事。五、拓展延伸常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》