數學教學三年級工作計劃范文錦集8篇數學教學三班級工作方案范文錦集8篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，來為今后的學習制定一份方案。方案怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我整理的數學教學三班級工作方案8篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

數學教學三班級工作方案篇1

從上學期成果分析看，成果較抱負但還需連續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學，可以引導多自學，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業囑咐一再都不能完成的同學，更要仔細對待，發覺他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

一、同學狀況分析：

三班級三班共有同學38名，大部分同學學習態度端正，把握基礎學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。但也有小部分同學基礎比較差，上課聽到的學問，課后又不會運用，作業的正確率低，個別同學不愿準時完成，喜愛拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培育同學對數學的學習愛好，讓同學擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育同學歡樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊內容包括萬以上數的熟悉；進一步理解四則運算的意義，能進行一位數乘、除兩位數和簡潔的兩位數乘、除三位數的口算，會筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以兩位數能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結合實際進行估算；結合生活閱歷熟悉年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法；熟悉直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線；能通過實例進一步熟悉條形統計圖；結合生活閱歷能辨認從不同方位看到的組合物體的外形，能依據看到的外形擺放物體。

本冊教材通過優化單元學問結構，關心同學理解和把握學問，依據同學的認知特點，從同學的實際動身將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于同學理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新學問，體現學問的生成性，在學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探究實踐使同學在解決問題過程中把握基礎學問和基本技能；提倡多樣化的教與學方式，為同學供應充分的探究空間，引導同學樂觀參加，主動獵取學問。

三、教學目標：

1、結合詳細情景，能認、讀、寫小數，能比較小數的大小，并能進行一位小數的加減運算；能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，并能對較大的數進行估量。

2、在現實的情境中，進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡潔的兩位數乘、除三位數的口算；會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程；能借助計算器進行較簡單的運算，探究簡潔的數學規律。在探究、溝通的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。

3、結合生活閱歷，熟悉年、月、日，了解他們之間的關系；知道24時計時法。

4、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點；區分直線、線段和射線；體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用公平與相交等學問解決實際問題，進展初步的創新意識和動手力量。

5、結合生活閱歷，能辨認從不同方位看到的組合物體的外形；能依據看到的外形擺放物體。

6、通過實例，進一步熟悉條形統計圖（1格表示多個單位）。能初步用數和形來描述現實生活中的事物，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。

7、在實踐活動中，初步了解分析討論問題的方法。在探究、解決具有肯定挑戰性問題的過程中，初步學會表達自己思索的大致過程和結果，積累與同伴合作的閱歷，增加學好數學的信念。

四、教學措施：

1、在活動情景中發覺大數的過程，能用大數表示詳細的事物，進展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的.數感。

2、經受探究兩位數乘除兩、三位數計算的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。結合詳細情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡潔的、有條理的思索。

4、在探究平行與相交的過程中，提高初步的觀看、想象和動手力量，進展空間觀念。

5、通過試驗，初步體會統計的工具性，培育初步的統計意識。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備同學，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和同學實際狀況綻開教學工作、

7、關注每個同學的學習狀況，鼓舞“吃不飽”的同學向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

8、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學學問變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所用，生活中到處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學在實際生活中會算賬，但消失在課本上時就不知道如何處理了。

9、補差內容：有些內容是難點，但教材中支配的習題與課時明顯不足，在課后要準時反饋，讓同學多做相應的練習，鞏固所學的學問，達到猜測的目標。培育他們解決數學問題的力量。

10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成果有提高。

數學教學三班級工作方案篇2

一、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步熟悉、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步熟悉是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了萬以內的加法和減法、有余數的除法、時分秒、多位數乘一位數、分數的初步熟悉、這部分加減法計算仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用多位數乘一位數，求每一道乘法計算的步驟與用兩位數乘一位數積的步驟基本相同；

從本冊開頭引入分數的初步熟悉，內容比較簡潔。此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關分數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的力量；同時也使同學初步學會用簡潔的分數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形這個單元，這是這冊教材的另一個重點教學內容，為進展同學的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓同學初步形成空間圖形、表達與溝通物體性質特征的力量等。通過現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，探究并體會熟悉四邊形特點、四邊形周長單位、把握估量等學問，進一步促進同學空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了周長的計算外，還支配了熟悉的時間單位時、分、秒及三者之間的大小關系。這些內容的教學可以進一步進展同學的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學估量周長大小和時間長短的意識和力量。

在統計學問方面，本冊教材讓同學初步學習簡潔的可能性。教材向同學介紹了，讓同學利用已有的學問，學習哪些是可能的、哪些是不行能的和哪些是肯定的學問，初步學會簡潔的分析；通過學習可能性的含義和簡潔的的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統計在現實生活中的.作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的有余數的除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數學廣角"的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的推理思想和想象力量，并能應用肯能性的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

二、教學目標:

1．會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步熟悉分數的大小，會計算一些分數的加減法。

4．熟悉時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確?????的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5．熟悉周長的含義，會計算四邊形的周長，提示同學留意漏寫周長的單位名稱。

6．熟悉時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會精確?????熟悉時間。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9．初步了解的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．讓同學體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11．養成仔細、按時、按質完成作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材的編寫特點

1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

2．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

3．結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。

4．加強解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量。

6．情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

四、教學中需要預備的教具和學具

1、直尺