2023年初中工作計劃模板集錦4篇初中工作安排篇1

班情分析

本班共有學生38人，其中男生27人，女生11人。學生大部分是本校直升生，對學校的環境比較熟識，又處于身心發展的青春期，簡單沖動，有些任性，自我限制實力差，喜愛逍遙自在，自由自在地學習和消遣，因而形成許多問題。但他們思維活躍、充溢活力，在學習上有著很大的發展空間。

工作目標

1、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主同等、團結協作、主動進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增加集體的凝合力。建設一個團結、進取、充溢活力的班集體。爭創學校優秀班級。

2、培育良好的學習習慣和學習風氣，力爭各科成果在全年級處于領先地位。

思路和措施

1、抓好每一次班會。提出班級的奮斗目標，使同學們激昂精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為傲慢”的良好氛圍，進一步增加班集體的凝合力。

2、建立健全班級常規管理細則、班委例會制、課代表例會制，充分發揮班干部的主動性，調動全班同學的主動性，以學生為主體，老師為主導，參加校、班各項活動。

3、結合每月考試成果，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。要求每一位學生寫出考試的.得與失，查找閱歷與不足，并列出整改安排和下次考試的目標。平常，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，剛好與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，剛好找到問題所在，對癥下藥。

4、抓好兩類生的工作：激勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學溝通學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，探討學習方法，激勵他們建立自信念，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

5、針對特別學生，開展特別教化：通過多種途徑，實行多種方法，對特別學生開展教化。通過視察、與學生談心、聽取各方看法，建立起豐富的信息網絡，隨時駕馭與調控特別學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和科任老師及家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。特殊要充分調動家長的主動性，取得共識，協作學校教化好孩子。

本學期班級工作重點

1.抓好兩分鐘預備鈴的打算工作，抓好課堂紀律。

2.抓好作業的按時上交，杜絕抄襲現象。

3.抓好兩操和集會，做到快、靜、齊。

4.抓好教室的環境衛生保潔工作及班級文化建設，創建良好的學習生活環境。

5、抓好課間文明休息，開展特色活動。

初中工作安排篇2

一、提高初中英語課堂教學效益的原則

(一)要創設愛好情景，不要一上來就問或講。

(二)要關注中下水平的學生，不要僅盯著少數尖子。

(三)要充分信任學生，不要老師一個人唱獨角戲。

(四)要激勵與敬重學生，不要動輒斥責或懲處。

(五)要細心設計教學過程，不要跟著感覺走。

(六)要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓。

(七)要注意學習方法指導，不要只管教不管學。

(八)要精選典型練習題目，不要搞題海戰術。

(九)要充分利用課堂時間，不要堤內損失堤外補。

(十)要剛好批改作業，不要只布置不檢查反饋。

二、提高初中英語課堂教學效益的途徑

(一)提高自身素養

(二)優化教學結構

(三)講究授課方式

1、情境式

這是英語學科通常采納的模式。這種教學結構突出教學情境的創設，通過各種手段創設自主學習的教學情境，讓學生樂于學習，學會學習。其程序為：創設情境－－組織會話－－歸納小結－－反饋練習。

2、嘗試式

這種結構突出學生嘗試，讓學生在自覺訓練中駕馭學問，學會方法。其程序為：提出目標－－自習教材－－嘗試練習－－老師點撥－－再次練習,在這種結構中，學生真正發揮了學習的主動性，老師只起指引迷津的作用。

3、探討式

這種結構是老師提出有意義的問題或話題，激發引導學生探討，培育學生批判思維實力與發散性思維實力的教學模式。其程序為：指導預習－－提出問題－－開展探討－－點撥小結－－反饋練習。在這種結構中，學生是探討的主體，老師則是問題的主要設計者和解決問題的引導者。

4、探究式

這種結構突出學生自主探究學問，注意學生獨立鉆研。它遵循科學探究未知領域學問的規律，通過發覺問題、提出問題、分析問題、創建性地解決問題等步驟去駕馭學問。其教學過程為：創設情境－－師生研討－－質疑點撥－－反饋練習。在這種結構中，學生是探究的主體，老師是“顧問”和“引路人”。

(四)探討教化方法

1、勝利激勵法

捕獲學生勝利的主動因素，讓他們體會到學有所得，用成就激發進一步的學習愛好。因材施教，力求讓全部的學生在不同程度上體驗各自獲得勝利的喜悅。

2、情感謝勵法

敬重理解學生，愛護學生的自尊心，關切并剛好幫助學生克服學習中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學。

3、目標激勵法

引導學生給自己制訂適時的`學習目標，以達到教化自己、管理自己的目的，從而形成深厚的學習風氣。

4、榜樣激勵法

依據不同學生的特性特點或學習狀況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長補短的學習氛圍。

5、“困惑”激勵法

在調動了學生參加的主動之后，適時地給他們加一點“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激學生接著學習的主動因素，從而將學習的“負擔”也轉化為一種樂趣，自覺自愿地投入學習。

6、反饋激勵法

反饋的目的是對學習活動過程進行調控、矯正、評價，以更好地達到學習目標。它是學習過程的有機組成部分，是影響學習進程和效果的重要因素之一。

三、新課改背景下的嘗試

(一)運用分組合作方式，嘗試解決問題。

其教學步驟基本如下：

第一步老師創設情境，出示要解決的問題。

其次步學生獨立思索，動腦動手嘗試解決問題，同時自學課本，老師給與必要的提示與輔導。

第三步小組內部溝通答案，探討最佳方案，老師巡察狀況。

第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結論。學生自由發言評價，綻開探討。

第五步老師簡要小結，確定對的，指出不足，適當講解，并進行相應的嘉獎及指責。

(二)分組合作嘗試學習促進了學生主體性的發展。

１.分組合作嘗試學習體現了對學生的敬重。

２.分組合作嘗試學習為學生主體能動性的激發供應了制度保障。

３.分組合作嘗試學習為學生主體性發展供應了動力源泉。

４.分組合作嘗試學習的生生互動是學生主體性發展的重要途徑。

(三)分組合作嘗試學習為培育創新人才打下了堅實的基礎。

(四)分組合作嘗試學習提高了學生的情感素養和思想心理素養培育了學生的合作意識及實力。

初中工作安排篇3

一、指導思想

全面貫徹黨教化方針，以《中共中心、國務院關于深化教化改革全面推行素養教化確定》為行動指針，仔細落實第三次全教會和省、市、縣基礎教化工作會議精神，堅持教研教改中心，全面推行素養教化和創新教化探討，深化教學指導，教學管理和教學評價改革，加強教研隊伍建設，加強課題探討，開創我校教化科研工作新局面。

二、基本狀況

我校一線教學人員36人，學歷層次其本合格，其中青年老師占絕大多數，具有肯定創新意識，在去年縣組織“青年老師課堂創新”教學競賽中，一人獲得一等獎，兩人獲得二等獎，這些都為我校教研工作開展奠定了基礎。

三、工作任務

1、加強教研課題探討。

①不斷深化原有課題探討試驗，鞏固提高語文“讀寫結合”、英語“六步循環教學法”、理生“雙重反饋教學法”。

②做好各級課題申報、立項、管理、探討、驗收和推廣工作。

③依據課程改革須要，加強信息技術課、綜合課探討。

2、努力提高課堂教學效益。

課堂教學是實施素養教化主渠道，提高課堂教學效益是教研工作重中之重。

①不斷優化課堂教學思路，主動探究以基礎性、主體性、開放性、探究性、獨創性、情感性和發展性為主要特征創新性課堂教學新模式。

②開展課堂教學競賽，促進課堂成果溝通。并主動組織有關老師觀摩、督促老師自覺駕馭和運用現代教化技術，規范基本教學思想，教學方法和教學行為。

3、狠抓務類競賽培訓，提升“素養+特長”層次。

各級各類競賽活動，既是展示學校和老師良好形象平臺，又是激發學生潛能和創建力重要渠道，抓好各類競賽，一方面要完善激勵機制，另一方面又要制訂切實可行訓練機制，要求各教研組在培育特長生方面要有詳細措施。

四、工作措施

1、嚴格教學管理、落實常規教學

學校堅持由教育處牽頭，教研組、年級組相互協作進行教學常規月檢查制度，加強集體備課，引導老師在鉆研教材，優化設計和落實備課效能上下功夫。

2、進一步完善教學評估和監控機制。

①突出教學質量管理，嚴格質量評估方案。

②突出教學成果，監控管好課堂教學。

3、強化師資培訓，努力提高教研隊伍素養。

①通過開展教研活動，引導

4、細心組織教研活動。

主要活動

九月份：

1、成立教研組、研討教研任務，制訂教研安排。

2、織開學工作檢查。

3、開展教研活動。

十月份：

1、組織開學工作檢查。

2、教研組組織召開課題研討會和新課程培訓學習。

3、創新教學競賽活動。

十一月份：教研活動開放月

十二月份：

1、總結前期教研閱歷，接著開展教研課活動。

2、學論文征集、評比。

3、組織一次學科競賽活動。

元月份：

1、各教研組工作總結。

2、期末教學大檢查。

初中工作安排篇4

一、指導思想

本學期將接著在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，依據自主互助學習的理念，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。提高自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素養的同時，要仔細地進行分析探討，搞清各個環節在教學中所起的作用，然后結合自己的實際狀況有選擇地學習，把有用的學問內化成自己的東西，逐步形成適合自身特點和學生實際的教學模式，使自己的潛能得到最大限度的發揮，使自己的教學效果達到最佳。

二、學生分析

本學期接著擔當八年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。

三、教材分析

第四單元物質構成的奇妙這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟識的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

四、教學總體目標

義務教化階段的.化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的愛好，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培育學生的科學探究實力，使學生獲得進一步學習和發展所須要的化學基礎學問和基本技能；引導學生相識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培育學生的合作精神和社會責任感，提高將來公民適應現代社會生活的實力。

五、教學詳細目標

通過義務教化階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

學問與技能：

1、相識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡潔的化學語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學概念，初步相識物質的微觀構成，了解化學改變的基本特征，初步相識物質的性質與用途之間的關系。

3、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡潔問題。

4、初步形成基本的化學試驗技能，能設計和完成一些簡潔的化學試驗。

過程與方法：

1、相識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2、初步學會運用視察、試驗等方法獲得信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲得的信息進行加工。

3、能用改變與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡潔的化學問題。

4、能主動與他人進行溝通和探討，清晰地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感看法