Word第第頁高職學(xué)校學(xué)生管理論文論文“愛”管的現(xiàn)狀與緣由分析高職學(xué)校對(duì)同學(xué)的“愛”管主要表達(dá)在對(duì)同學(xué)的身心素養(yǎng)建設(shè)上。高職學(xué)校的同學(xué)正處于人生的初級(jí)階段，他們布滿干勁與熱忱，對(duì)事物的進(jìn)展擁有自己獨(dú)特的見解，擁有強(qiáng)健的體魄和主動(dòng)樂觀的心態(tài)。學(xué)校對(duì)同學(xué)的“愛”管有利于讓同學(xué)在布滿正能量的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和生活，對(duì)同學(xué)的身心健康進(jìn)展具有重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。但是也消失了一系列的問題，如同學(xué)自由時(shí)間的增多使得同學(xué)與嬉戲?yàn)槲榈臋C(jī)會(huì)增多，失去高考的壓力，同學(xué)在嬉戲的世界里激情四射，這在肯定程度上造成了學(xué)業(yè)的荒廢。消失這類現(xiàn)象的緣由與同學(xué)的自控力量是分不開的，但學(xué)校應(yīng)對(duì)此負(fù)主要責(zé)任。正是由于學(xué)?！皭邸惫艽胧┑牟划?dāng)，對(duì)同學(xué)的就業(yè)方向指導(dǎo)不明確，對(duì)同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展未制定清楚的規(guī)劃才使得同學(xué)對(duì)將來的迷茫感增加，使得同學(xué)沉醉在嬉戲的世界里不行自拔。

2改善高職學(xué)校對(duì)同學(xué)“嚴(yán)”與“愛”管理效果的有效措施

從上文對(duì)高職學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行“嚴(yán)”與“愛”管理的現(xiàn)狀和緣由分析中可以看出，高職學(xué)校在對(duì)同學(xué)“嚴(yán)”與“愛”的管理中消失了肯定程度的偏頗，使得管理陷入了瓶頸。為改善這種現(xiàn)狀，下文將針對(duì)詳細(xì)問題提出詳細(xì)的改良措施：

第一，針對(duì)同學(xué)正處于叛逆期和迷茫期而導(dǎo)致的課堂紀(jì)律被破壞的問題，高職學(xué)?？梢詫?shí)行以下幾種措施進(jìn)行改良：首先，分析課堂秩序遭到破壞的緣由。從總體上看，高職學(xué)校的課堂秩序還處于良好的.狀態(tài)，影響課堂秩序的因素主要是由于極個(gè)別的同學(xué)心理上的不平衡造成的。大部分不遵守課堂秩序的同學(xué)企圖用遲到、曠課或早退的形式證明自己的存在；其次，針對(duì)不同同學(xué)的心理進(jìn)行不同的教育。舉個(gè)例子，對(duì)上課愛講話的同學(xué)可以通過點(diǎn)其回答下列問題的方式進(jìn)行教育，但這樣做需要把握一個(gè)度，即應(yīng)努力做到“嚴(yán)愛有度”，點(diǎn)其回答下列問題的方式不能與其他同學(xué)有區(qū)分，老師更不能對(duì)同學(xué)惡言相向，“受重視，被關(guān)注，有盼望”是同學(xué)基本脫離家庭后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；最終，貫徹落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度。正所謂“無法規(guī)不成方圓”，對(duì)比較有代表性、課堂紀(jì)律較差的班級(jí)，進(jìn)行通報(bào)批判，從整體上提高班級(jí)的榮譽(yù)感。

其次，創(chuàng)新管理方式。創(chuàng)新管理方式主要表達(dá)在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面為創(chuàng)新高職學(xué)校的管理制度，其次個(gè)方面為對(duì)高職學(xué)校的同學(xué)實(shí)行人性化的管理。創(chuàng)新高職學(xué)校的管理制度，對(duì)同學(xué)實(shí)行人性化的管理，是為了更好的開展同學(xué)工作，由于學(xué)校制度本身存在著不合理的地方，其在執(zhí)行的過程中有可能與同學(xué)的利益發(fā)生沖突，這就使得同學(xué)對(duì)學(xué)校的管理制度不屑一顧，為防微杜漸，學(xué)?？梢允褂霉芾砑?lì)的手段對(duì)高職學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行管理。對(duì)沉醉于嬉戲世界的同學(xué)，學(xué)校實(shí)行的始終是嚴(yán)峻的管理形式，這種形式在肯定的程度上起到了較好的作用，但是由此而造成的悲劇也時(shí)有發(fā)生。舉個(gè)例子，某高校同學(xué)因打嬉戲失蹤一周，學(xué)校將其找到后請(qǐng)來了家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)將其帶回的途中同學(xué)突然跳橋溺水身亡?！吧\珍貴”，學(xué)校在對(duì)違背學(xué)校規(guī)章制度的同學(xué)進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的不同性格實(shí)行合理的方式，家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作學(xué)校進(jìn)行管理，可以動(dòng)之以情，曉之以理，但不能惡言相向，說一些與教育無關(guān)的粗言碎語。

3結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)，高職學(xué)校的同學(xué)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的過程中起到了良好的作用，為