第第頁(yè)北京市密云縣小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)：第一單元練習(xí)題

班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：

一看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（9%）

xiūswǔdǎoshuāijiāojīngtn

jīnpiāodiwǔcusylisǎtuō

二比一比，再組成詞語(yǔ)。（6%）

蹈（）滔（）

竭（）碣（）

俊（）駿（）

三在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6%）

（）的草原（）的晚霞

（）的空氣（）的天空

（）的小詩(shī)（）的線條

四把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6%）

八（）（）（）九（）（）（）

雨（）（）（）虎（）（）（）

五根據(jù)課文內(nèi)容填空。（13%）

⑴《清平樂(lè)六盤(pán)山》表達(dá)了的決心。（3%）

⑵《浪淘沙北戴河》中抒發(fā)思想感情的詩(shī)句是。（4%）

⑶《草原》的是(),上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《》一課。（2%）

⑷《草原》一課點(diǎn)明文章中心思想的句子是

。（4%）

六默寫(xiě)毛主席的詞《清平樂(lè)六盤(pán)山》。（10%）

七默讀下面這段話，回答問(wèn)題。（20%）

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

1.用"‖'給這段話分為三層。（4%）

2.分別用直線畫(huà)出段中描寫(xiě)草原景象的句子，用曲線畫(huà)出抒發(fā)思想感情的句子。（6%）

3.這段話在描寫(xiě)景物和抒發(fā)感情時(shí)分別用了哪些修辭方法？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。（10%）

八閱讀短文，回答問(wèn)題。（30%）

小草

記得在很小的時(shí)候，就背誦過(guò)一首古詩(shī)："離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。'那時(shí)，我還不理解這首詩(shī)的含義。直到今天，我才發(fā)現(xiàn)，在這首詩(shī)里，隱藏著詩(shī)人對(duì)小草無(wú)限贊美的心情。

是呀！在天涯，在海角，在松濤滾滾的大興安嶺，在四季如春的海南島，哪里不是一碧千里？哪里沒(méi)有碧綠的小草身影？小草任人們踏在她那纖細(xì)的身軀上，毫無(wú)怨言的任小動(dòng)物們咀嚼她那嫩綠的莖葉，卻沒(méi)有枯萎，在不久之后，就又破土而出，開(kāi)始新的生命。雨季里，經(jīng)過(guò)雨水的沖打，許多莊稼花小樹(shù)都被風(fēng)雨吹打得東倒西歪，而小草仍牢固的盤(pán)住泥沙，昂著頭，挺著胸，像無(wú)畏的勇士。她不但沒(méi)有死，反而變得煥然一新，你會(huì)被她那堅(jiān)強(qiáng)的性格所感動(dòng)，所鼓舞！此時(shí)的小草穿著翠綠的裙子，帶上一顆顆晶瑩的珍珠，小草變得美麗及了。

小草的生命力就是這么頑強(qiáng)！

在春天的音樂(lè)會(huì)上，花兒在前排唱著嘹亮的女高音，柳枝跳著婀娜多姿的舞蹈，涌動(dòng)的河水在演奏著輕快的六弦琴，太陽(yáng)是春天大舞臺(tái)的聚光燈，而小草卻在幕后輕輕的伴唱！

小草具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

啊！小草，你是大地的驕子，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

1."哪里不是一碧千里？哪里沒(méi)有小草翠綠的身影？'這句話的意思是：

（4%）

2."煥然一新'的意思是。

短文中哪句話描寫(xiě)了小草在雨后變得煥然一新了，用"'在文中畫(huà)出。（5%）

3.第二自然段主要介紹小草特點(diǎn)，是通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)表達(dá)這個(gè)