《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》教學設計【活動目標】1.充分利用網絡、圖書館、人物采訪、查閱文獻等資源的利用、培養學生收集、整理、分析信息的能力，通過小組探究形式，加強小組合作能力，提高學生自主探究解決問題的能力，初步具有調查、搜集資料和與人交流的能力。2.在實踐活動的過程中，通過對金銀博物館眾多藏品的實地探究，通過親身體驗，促進各學科之間的銜接與運用，同時增強探究和創新意識，提高發散思維能力。3.通過博覽金銀工藝的活動，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感，激發學生對家鄉特色文化的關注，樹立和諧的人文主義的理念。【活動設計與實施】課前指導：回顧主題確立的背景：我們招遠市有“中國金都”之美譽，金銀礦產資源豐富。其中,黃金產量占到全國的七分之一。在黃金和白銀的開采、冶煉、加工、銷售等過程中，我們“金都招遠”積淀和傳承了具有鮮明特色的民族文化。為了使我們了解家鄉的文化特色，激發每一個“金都人”弘揚家鄉文化的使命感與責任感，同時增進學校和社會的密切聯系，我們開設了本次“博覽金銀工藝，弘揚金都文化”的綜合實踐主題。經過前段時間的活動，我們已經確定了活動的主題，并且劃分了活動小組，制定了活動方案，通過上網、到圖書館查閱資料，我們已經對金銀工藝、金都文化有了初步的了解與感受。古人說“紙上得來終覺淺。絕知此事要躬行”。今天這節課，我們就到招遠金銀工藝博物館，進行現場參觀、訪談、收集第一手資料。教師根據小組活動方案進行活動之前的指導。學生做好如下準備：（1）利用課余時間，收集整理相關資料。（2）結合本組主題，確定采訪任務。（3）準備好照相機、攝像機、活動記錄本等物品。二、現場指導（一）教師進行場館簡介并強調活動注意事項招遠金銀工藝博物館是我們金暉學校“社會大課堂”實踐基地，是一家以介紹金銀歷史文化、展示金銀器加工工藝為主的專題性博物館。活動注意事項：聽從帶隊老師的指揮，遵守場館規則，保證活動安全有序進行，同時注意保持好場館衛生。（二）博物館工作人員做簡要發言：（三）現場活動過程1、教師指導學生了解世界金銀工藝發展史教師指導語：我們可以看到，中國最早的金銀器出現在夏朝，歐洲金銀器的出現比中國晚了1000年，可見我們中國對金銀這兩種貴金屬的發現、使用、加工是領先于世界的，也證明我們祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化。同學們可以先從圖中觀賞一下在各個不同歷史時期我國的金銀工藝和世界其它各國的金銀工藝。2、教師指導學生了解金銀加工工藝教師指導語：傳統的金銀加工工藝有花絲、鎏金、金銀平脫、刻鏤、累絲等多種工藝，同學們可以數一下總共有多少種工藝。（28種）這么多的工藝品種真是非常了不起，充分體現了我國勞動人民的智慧與創造力。每種加工工藝都配有文字說明和圖片，同學們可以先做一個簡單的瀏覽。3、教師指導學生分組活動探究（各小組根據制定的活動方案分組進行）教師指導語：博物館收藏的眾多藏品很好的展現了各種金銀加工工藝，下面我們根據劃分的小組進行分組活動，由組長帶領組員進行探究與博覽。提示各位同學：博物館的北區是金銀首飾品區，西區是金銀貨幣區，其它的是金銀器日用品。同學們根據各個小組制定的活動方案,由組長帶領進行活動，有問題可以問工作人員，也可以問老師。首飾品組的活動方案及教師溫馨提示項目分工小組具體活動內容教師溫馨建議小組成員及分工組長：張悅，攝影：韓夢菲編輯：徐弘陽，資料匯總：李昕航王璇、遲志傲、蔡夢瑤、王嘉等1、建議小組采用視頻、圖形、文字等多種形式來展示金銀首飾品種類，工藝、特色。2、指導學生先查閱相關資料，搜集關于金銀首飾品的知識。然后在博物館進行實地探究，零距離接觸，博覽各種金銀首飾品。做好知識儲備，會更容易理解場館展示的內容和采訪獲取的信息。活動注意事項1、遵守場館規定，注意活動安全。2、準備好照相機、攝像機、活動記錄本等相關物品具體探究內容1、去圖書館、上網搜集有關金銀飾品的資料。2、參觀金銀博物館金銀首飾藏品，留下小組搜集的相關圖片、視頻資料。金銀日用品組的活動方案及教師溫馨提示項目分工小組具體活動內容教師溫馨建議小組成員及分工組長：曹文晗，攝影：楊立康編輯：曲育揚，資料匯總：王文毓、劉逸笑、欒俊皓、王士豪、張沛然等1、建議小組采用視頻、圖形、文字等多種形式來展示金銀日用品種類，工藝、特色。2、指導學生先查閱相關資料，搜集關于金銀日用品的知識。做好知識儲備，會更容易理解場館展示的內容和采訪獲取的信息。活動注意事項1、遵守場館規定，注意活動安全。2、準備好照相機、攝像機、活動記錄本等相關物品具體探究內容1、去圖書館、上網搜集有關金銀日用品工藝的資料。2、參觀金銀博物館收藏的日用品，留下小組搜集相關圖片、視頻資料。貨幣組的活動方案及教師溫馨提示：項目分工小組具體活動內容教師溫馨建議小組成員及分工組長：楊學通，攝影：劉金航編輯：、李政毅，資料匯總：楊凱、張少坤、溫佳偉、盧程臣、馬瑞澤等1、建議學生采用視頻、圖片、文字等形式來展示各種不同的貨幣及其特點。2、指導學生先查閱一些相關資料，搜集古代貨幣發展歷史，然后在博物館進行實地探究，零距離接觸，博覽各種的貨幣。做好知識儲備，會更容易理解場館展示的內容和采訪獲取的信息活動注意事項1、遵守場館規定，注意活動安全。2、準備好照相機、攝像機、活動記錄本等相關物品。具體探究內容1、去圖書館、上網搜集有關古代貨幣的資料。2、參觀金銀博物館收藏的貨幣，留下小組搜集的圖片、視頻資料。現場總結：剛才通過同學們的分組活動，對博物館的藏品有什么感想？學生發表感想教師總結：確實每一件藏品都是精美絕倫，匠心獨具，體現了我們祖國博大精深的傳統文化。作為每一個“金都人”，同學們更應該努力弘揚我們招遠具有金銀特色的家鄉文化。三、總結提升教師：同學們，我們已經到金銀博物館進行了活動，真正在現場感受到了精美的金銀加工工藝，下面請同學們拿出表格，寫下你的活動感悟，我們作一個簡單的交流。（學生寫好之后進行交流）教師：課后，請同學們將你到博物館活動所做的文字記錄、拍攝的照片、視頻，以小組為單位進行匯總，到下節課的時候，我們進行本次實踐活動的的第三階段：整理交流、匯報展示、體驗收獲！看看哪個小組表現最棒！《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》學情分析1、對從小就在家鄉生活、學習的學生來說，他們對招遠富有金銀特色的傳統文化都比較熟悉，對金銀加工工藝和富有特色的家鄉文化也非常感興趣。能夠到博物館進行親身體驗，了解各種金銀加工工藝，改變了學生以往的單純以接受教師傳授知識為主的學習方式，顯而易見，學生的積極性是非常高的，充滿了期待，對本次實踐活動的開展非常有利。2、七年級的學生已經具有一定的觀察和探究能力，可以按照老師的指導進行觀察，探究。能夠主動搜集信息，自主解決問題，同時能夠對搜集的信息進行加工整理，并做到有所理解和感悟。3、學生具有一定的合作意識及團隊協作意識，但平時主要局限于學校的學習活動，鍛煉機會不多。所以本次實踐活動中充分進行小組間的團結協作，，通過小組分工協作和信息成果集體共享，能夠培養學生的合作精神。《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》效果分析對于整天坐在教室里的孩子們來說，本次活動是一次實地探究，“于無字句處讀書”的體驗，主題的選定基于學生興趣，體現了學生的“主體性”。探究場地是富有文化內涵的招遠金銀工藝博物館，合理利用了身邊的實踐活動資源。教師在這次活動中組織嚴密，勇于創新，活動形式多樣，給學生提供了一次探究生活，張揚個性，鍛煉自我,施展才華，善于合作的廣闊活動空間，大部分學生積極性很高，對各種金銀加工工藝表現出了濃厚的興趣和強烈的求知欲望，充分體現了學生在活動中的主體地位。活動過程體現了校內外的結合，突出了“活動性”、“實踐性”。學生在活動過程中能夠積極主動的去發現、去探究，具有較強的問題意識，能夠與博物館的工作人員做良好的溝通。增長知識，開闊眼界的同時，也讓學生融入社會。本次活動提高了學生實踐能力，培養了學生良好的情感、態度和價值觀，激發了學生學生弘揚家鄉文化的使命感和責任感。《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》活動分析本次綜合實踐活動主題是“博覽金銀工藝，弘揚金都文化”。實踐地點是位于招遠市金街的金銀工藝博物館。活動基地分析：招遠金銀工藝博物館是一家以介紹金銀歷史文化，展示金銀器加工工藝為主的專題性博物館，建館目的是挖掘保護、傳播金銀文化和招遠傳統金銀加工工藝。是目前全國唯一一家以傳承、挖掘、傳播金銀手工藝非物質文化遺產與燦爛悠久的金銀工藝文化的主題性博物館。位于金街文化城。建筑面積3200平方米。博物館藏品分為金銀飾品、金石標本雕刻、金銀制作工藝三大類,藏品現總計3002件。該博物館藏品豐富，種類眾多。是一處富有文化內涵，使人增長知識、開闊眼界的地方。對于學生來說，能夠到博物館進行親身體驗，了解各種金銀加工工藝，改變了學生以往的單純以接受教師傳授知識為主的學習方式，顯而易見，學生的積極性是非常高的，對本次實踐活動的開展非常有利。活動內容分析：主要使學生了解各種金銀加工工藝，觀賞各種藏品展現的不同工藝，以及承載的傳統文化。活動內容有利于積累和豐富學生的直接經驗，開闊視野和思路、增進對社會的理解，從而在這一過程中促進學生形成積極的學習態度，讓學生有更多的機會把學校環境中的學習與社會、家庭環境中的學習結合起來，培養他們的創新精神和實踐能力，形成良好的社會責任感和使命感，促進健康積極個性品質的形成及良好素質的全面發展。活動方式分析：在教師的指導下，主要以小組活動為主。根據金銀博物館藏品的種類，結合學生興趣愛好，通過學生自由組合，劃分為三個活動小組，分別是首飾品、日用品和貨幣。體現了學生在本次綜合實踐活動中的自主性。學生以小組為單位進行探究，小組成員各有分工，可以取長補短，相互促進，能夠培養團結協作的意識。活動計劃及時間安排：本次實踐活動從4月中旬開始至5月上旬結束，整個活動歷經四個階段，具體內容及時間安排如下：第一階段：確立主題，劃分小組，制定方案；（第1周）第二階段：場館活動，集中探究，現場指導；（第2周）第三階段：整理交流，匯報展示，體驗收獲；（第3周）第四階段：彰顯主題，活動延伸，成果升華：（第4周)《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》評測練習學生綜合實踐活動評價表姓名班級評價項目評價要點自評互評師評

活動中參與的態度和熱情1、認真參加活動。

2、努力完成自己承擔的任務。3、做好資料積累和處理工作。4、主動提出自己的設想。5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人。活動中創新精神和實踐能力6、善于提問，樂于研究，勤于動手。

7、關心國家大事，有一定的責任心。8、能對自己進行“反思”。9、實事求是，尊重他人想法與成果。10、不怕吃苦、勇于克服困難。在活動中研究方法的掌握和應用11、能用多種途徑獲取信息。

12、能運用已有知識解決問題。

在活動中的實踐能力的發展13、有求知的好奇心、探索的欲望。

14、獨立思考、自主學習，主動發現問題，提出問題，尋求解決問題的方法。15、積極實踐，發揮個性特長，施展才能。注：1、評價結果分為A、B、C、D四個等級。2、A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。活動感悟：綜合評價《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》教學反思開展這次綜合實踐活動是一次比較成功的嘗試。首先是培養了學生的實踐能力。在實踐中，，絕大部分學生學會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲取資料。通過活動，培養了學生搜集、整理和分析信息的能力；培養了學生制定采訪，實地考察的能力；培養了學生的交際能力、也培養了學生的問題意識和探究解決問題的能力。在活動中，通過合作、交流、與小組成員分享成果，學生學會了客觀地分析和思考，提高了合作能力與意識。其次是發展了學生良好的情感、態度和價值觀。使學生開闊眼界的同時，真正了解、體驗了家鄉文化，激發了對家鄉文化的熱愛之情，也增強了學生的社會責任感。不足之處：一是教師的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多有效的指導。二是在活動過程中學生之間存在差異，有些學生始終興趣高漲，能夠提出問題進行有效的探究，有些學生主動性較差，需要教師更好的想辦法鼓勵學生及時調整心態，保持實踐的熱情。《博覽金銀工藝，弘揚金都文化》課標分