價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)課標(biāo)分析1.課標(biāo)要求本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)4.14探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。2.課程目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，理解勞動(dòng)是人的存在方式，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的主觀條件。（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過破解馬云成功的密碼，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值必須發(fā)揮主客觀兩方面的因素。此環(huán)節(jié)設(shè)置開放性比較強(qiáng)的自由辯論環(huán)節(jié)，通過觀點(diǎn)的碰撞，激發(fā)思維的拓展，正確認(rèn)識(shí)到處理個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，是我們成功的起點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值更離不開發(fā)揮主觀條件，最后通過設(shè)置個(gè)人夢想舞臺(tái)秀的形式讓學(xué)生走出自我，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，鑄就人生輝煌。人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)學(xué)情分析高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)他們的成長起關(guān)鍵作用。在我國現(xiàn)階段，正大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在國家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，在社會(huì)層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，在個(gè)人層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀主流價(jià)值觀的倡導(dǎo)下社會(huì)涌現(xiàn)了大批以愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)為特點(diǎn)的先進(jìn)模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事，成為學(xué)習(xí)的榜樣。人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)評(píng)測練習(xí)單選題1、勞動(dòng)著的人是幸福的，因?yàn)椋ǎ偃酥挥性趧趧?dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中，才能創(chuàng)造價(jià)值②一個(gè)人在勞動(dòng)中創(chuàng)造的財(cái)富越多，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大③人只有在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值④在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好的生活，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段A、①②B、③④C、①②③④D、①②③答案：C2、社會(huì)發(fā)展猶如列車前行，需要正能量的驅(qū)動(dòng),正能量的積聚需要我們每個(gè)人的“微貢獻(xiàn)”。這告訴我們()A.個(gè)人是社會(huì)中的個(gè)人，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)提供的條件B.社會(huì)是個(gè)人組成的社會(huì)，社會(huì)發(fā)展離不開個(gè)人的付出C.只有正確的價(jià)值觀才對(duì)社會(huì)和人生有重要的導(dǎo)向作用D.只有正確處理個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值答案：B3、一位小提琴家在音樂會(huì)上演奏，突然g弦斷了，但是他并沒有停下來，隨即創(chuàng)作了一首從頭到尾可以不用g弦的曲子,演奏非常成功，這說明()①成功總是以挫折和困難為從基礎(chǔ)②遇到困難要勇于面對(duì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性③客觀條件無法影響到人的成功④知識(shí)和能力儲(chǔ)備是取得成功的重要條件A.①③B.①④C.②③D.②④答案：D4、漫畫——《走不出自我的人》給我們的哲學(xué)啟示是（）①要正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系②只要走出自我就能擁有幸福③要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值④人都不可能走出自我A、①②B、③④C、②④D、①③答案：D5、《陋室銘》是唐朝大詩人劉禹錫在安徽省和縣生活時(shí)寫下的千古名篇。該縣縣長在一次人才招聘會(huì)上發(fā)言時(shí)，引用了其中的一句名言：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”該縣長的主要用意在于強(qiáng)調(diào)（）A.要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值B.社會(huì)條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定因素C.追求個(gè)性發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)D.走不出自我的人永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值答案：A人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)效果分析本堂課較好地貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，體現(xiàn)了新課改理念，對(duì)教材理解準(zhǔn)確，很好地把握了教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，注重創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣和樂于參與的教學(xué)情境，以學(xué)生最感興趣的互聯(lián)網(wǎng)+話題為生活主線，巧妙地創(chuàng)設(shè)“走近傳奇人物---感悟哲學(xué)觀點(diǎn)、分析傳奇人物---理解哲學(xué)觀點(diǎn)、致敬傳奇人物---踐行哲學(xué)觀點(diǎn)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將課堂有機(jī)整合，從生活中來，又回歸到生活中去，渾然一體。無論是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是教學(xué)活動(dòng)開展，都注重發(fā)揮了學(xué)生主體地位，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。模擬辯論會(huì)和個(gè)人夢想秀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造的體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、能力的提升。總之，整堂課有效地落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，更好的落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)課后反思

《人生價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)》是高中政治人教版必修4第四單元《生活與哲學(xué)》第12課《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》第三框題的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際，以“破解風(fēng)云人物馬云成功的密碼”為主要情境主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：走近傳奇人物---感悟哲學(xué)觀點(diǎn)、分析傳奇人物---理解哲學(xué)觀點(diǎn)、致敬傳奇人物---踐行哲學(xué)觀點(diǎn)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)兩條主線（生活主線+理論主線），“曬曬我的微幸福”“唇槍舌戰(zhàn)---破解馬云成功人生密碼”、“我的夢想秀”，從生活中來到生活中去，讓學(xué)生在生活中達(dá)到理論的升華，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，是一堂較成功的高效課。1、重整教材，一案到底。在使用教材時(shí)，我重新審視教材，創(chuàng)造性的使用了教材，大膽打破教材框架結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持有所為有所不為，從實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的三個(gè)要求（根本途徑、客觀條件、主觀條件）三個(gè)角度來理清教材思路，通過破解馬云成功人生密碼，設(shè)置三個(gè)開放性、互動(dòng)性極強(qiáng)的教學(xué)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在很輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，收獲。2、以生為本，氛圍輕松。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)把主要精力和心思都放在了情景材料的選取和探究問題的設(shè)置上，本著以生為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，本節(jié)課我更多做的是給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)、提出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中去關(guān)注生活、理解生活、回歸生活。在這個(gè)自主的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過程中，不斷儲(chǔ)備知識(shí)，提高能力，更新觀念，從根本上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3、潤“生”無聲，教育無痕。本節(jié)課不僅教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)過程流暢，更關(guān)注了教育對(duì)象的種種細(xì)節(jié)。比如對(duì)學(xué)生的回答給予適時(shí)引導(dǎo)，恰當(dāng)肯定，對(duì)教學(xué)中轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)的把握駕馭，尤其在談到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要辛勤的勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)，我利用這個(gè)契機(jī)加強(qiáng)幸福感教育，讓學(xué)生大膽曬出自己的微幸福，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)存在感、幸福感。在某種程度上說，教育契機(jī)的把握，不僅顯示教師的智慧和能力更是對(duì)人性養(yǎng)育的更高要求。當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾藝術(shù)，縱觀自己的這堂課例，深感不足和遺憾之處頗多：1、預(yù)設(shè)較多，生成不足。每一次課堂教學(xué)都是鮮活的、動(dòng)態(tài)的、變化的。盡管這節(jié)課我的預(yù)先設(shè)計(jì)準(zhǔn)備比較充分，但由于現(xiàn)場有一個(gè)機(jī)動(dòng)性費(fèi)非