高一英語備課組工作計劃高一英語備課組工作計劃1

1、備課活動：

加強備課活動，做到每次備課組活動有明確的分工，支配固定的主備人，針對重點、難點及教學要點全組成員共同進行探討，并確定適當的教法。全組形成統一的

2、教學進度：

合理支配教學進度。本學期為高中起始年級，首先努力做好初高中的教學連接，并在保證完成教學任務的前提下努力做好開學初的教學工作，并在開學初便擬定了教學進度，學期開始階段教學進度適當放慢，在學生適應了高中教學活動和高中的新教師的狀況下調整為正常的進度。合理支配好時間，保證完本錢學期的教學任務。

3、尖子生輔導：

尖子生教學始終是我校辦學的重中之重，本學期擬在尖子生輔導方面拓展思路，主動進行課外輔導，擴大尖子生的閱讀量，側重對尖子生英語學科思維及英語語言能力的培育，努力提高尖子生的英語水平。

4、加強英語聽力和寫作：

我縣學生英語學習現狀是啞巴英語，聽力差，表達能力普遍較弱，本學期我們將加強聽力和寫作訓練，努力提高學生的聽力和寫作水平。

5、開展課外活動：

為提高學生的英語學習興趣，同時提高學生的英語書寫習慣，本學期擬舉行高一英語書法大賽，幫助學生養成規范書寫習慣。

6、教學討論：

鼓舞本組全體成員主動參與教學討論，著眼教學教研及教法研討，主動參與英語課題討論，撰寫英語教育教學論文，提高自身的教學教研水平。

高一英語備課組工作計劃2

一、指導思想

依據《一般高中英語課程標準〔試驗〕》，從我校學生的實踐水平、實際能力出發，我們備課組制定適合我校學生現狀的而且切實可行的高一英語教學計劃，在暑假連接教育復習的基礎上，進一步增添初中英語學問的再現率，幫助學生預備形成比較完好的英語學問信息網絡，通過切合我們學生實際的教學來確保絕大部分學生盡快適應高中英語的學習，從而讓學生盡快提高綜合英語運用能力，并最終到達高考的要求和運用英語的能力；與此同時在課堂上以及課后培育學生良好的應試心理和應試技能。

二、教學措施

1、依據高一新學生對高中學習很生疏的實際狀況，更多的從情感教學入手，留意學生心情改變，健全學生的人格，樹立學生們的學習、考試信念，充分愛護部分學習能力較差學生們的脆弱的自尊心，培育他們的良好學習習慣，使他們能夠具有良好的學習看法和學習意志。

2、加強備課組成員教學的計劃性，仔細、嚴格地根據教學計劃進行教學，切不行以教學的隨便性和盲目性，少做、不做無用功。加強集體備課，將任務分工到人，各盡其職，同時又要加強團結合作，充分利用集體智慧來解決各種問題，從而讓我們英語學科取得好成果。

3、主動參與市區教研活動，不斷地向兄弟學校的老師們學習，吸收兄弟學校先進的教學理念和教學方法，并依據實際狀況不時地調整教學思路，提高教學效率。

4、加強課堂教學管理，仔細做到管教管導不行以課上只顧自己講不顧學生的參加，平常進一步加強對學生考試答卷的規范要求，特殊是解題方面的規范，爭取做到不讓學生因為不規范而導致的失分。加強輔導課堂上定時定量的訓練，提高學生的解題速度和效率。要求指導學生學會歸納錯題，并且能夠學會去分析解決問題，不斷地掃除學習中障礙。

5、充分利用午自習下午輔導課以及晚自習的時間，同學生進行談心，了解學生中存在的各種問題；進行個別強化輔導；進行重點解答疑難問題；進行聽力、單項選擇等的專項訓練。合理、充分地利用提高英語成果的時間。

6、切實做到新授課和復習課等的有用性，不搞花架子，不浪費學生的珍貴時間。讓學習、練習、考試、講解更科學化、合理化。對什么內容該課后做、什么內容該課上練、什么時候該考肯定要支配合理、科學，不行以隨便。對一些考的或練的要進行批改、分析、仔細講解，對普遍存在的問題還要進行穩固強化。

7、親密關注新高考模式的信息，盡早的預備三年后的高考，平常留意收集信息，留意高考英語的動向。

三、本學期教學、復習內容及使用教學資料

1、以“英語周報〞，“學生雙語報〞，“高中新課程英語學習評價手冊〞等上的內容為主仔細的完成每單元的教學任務。

2、以上面的材料的聽力部分為主訓練學生的聽的能力。

3、以上面材料的語法內容部分為主來完成語法的學習。

四、本學期教學、復習步驟

第一階段〔8月—9月〕

1、搞好新學生的連接教育

2、仔細的學習新課程標準，并結合我校的實際狀況，構思適合我們的教學方法

3、對學生提出高中階段的學習要求

4、規范學生的聽課，復習，筆記等的要求

第二階段〔9月—08年1月〕

1、根據新課程標準的要求進行詞匯大過關

2、重點突出詞組的訓練

3、完成聽力訓練〔每周至少兩次〕

4、狠抓答題的規范

5、完成“英語周報〞，“學生雙語報〞，等上面的練習

6、要求學生仔細地看平常整理的錯題集，幫助學生解決學習中的難題

7、做好學生的每一次考前心理輔導工作以及應試留意事項

高一英語備課組工作計劃3

新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思索，教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：

一、指導思想

重視教育的兩大功能——工具性和人文性。突出英語教學“實踐第一〞的觀點，教學中留意教學策略和學習滲透策略的滲透，留意學生情感看法和動機的培育，促進心智、文化意識的進展，注重教學的反思。依據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培育學生終身學習的能力。

二、工作目標

1、全組老師團結協作，相互學習，取長補短，努力打造一個主動向上、充滿活力的優秀英語備課組；

2、定期組織教學討論活動，依據學生實際狀況開展相應的討論課題，組織相應的公開課、討論課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益；

3、搞好教學的同時，全體英語老師要自覺地進行理論學習，深入討論教材和教法，并聯系實際主動撰寫外語教育教學論文。

4、加強與市區教研室的聯系，爭取他們的支持和幫助，努力打造一支思想進步，業務過硬的高中英語教師隊伍。

三、具體做法

1、主動開展聽課、評課活動。備課組堅持每周一次公開課，事先確定指教人，并調好課，教研組其他人員全員參與。聽課之后馬上進行評課，主動確定優點，重點找出缺乏和改良措施，爭取把每一節課都能打造成高效課堂，優質課堂。對于年輕教師，爭取先聽課再上課，同時有必要聽一下高二高三教師的課，從而盡快的熟識高考的信息和趨勢，到達共同進展，共同進步。

2、抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。教師上課做到突出重點和難點，主動調動學生的學習熱情，不拖堂，不搞題海戰術，注重對學生的過程性評價，準時確定學生的優點、激發學生的學習主動性。作為起始年級，教學中要做到低起點，小臺階，重落實，大面積提高教學質量，同時留意做好優生培育和后進生的轉化，爭取培育一批學科領頭羊。

3、資源共享，分層教學。任課教師在集體備課的基礎上可以依據班級實際狀況，對于優生和差生適當提出適當的目標要求，從而保證每個同學每一節課都有收獲。

4、做好模塊總結，學期總結，搞好試卷講評。通過總結幫助學生穩固所學學問，找出問題和缺乏，堅持做到不留死角。

5、主動開展第二課堂。除了課堂教學以為，教師可以利用多媒體和網絡資源，開展各種豐富多彩的課外活動，加大信息的輸入，讓英語課真正成為一門活的語言。

本學期重點要做的幾件事：

1、加強學法指導。新學期一開始任課教師首先對學生進行學法指導，介紹學科的基本內容，基本要求和學習方法，讓學生對本學科有個整體的了解，從而盡快適應高中英語課堂教學。主動開展啟發式教學和任務型教學，注重思維能力和自學能力的培育。

2、加強書寫習慣的養成。教育學生良好的書寫不僅是為了考試更重要的是一個人素養和修養的表達。從第一堂課開始就要對學生的書寫提出明確的要求，并制定相應的改良措施。

3、堅持聽力練習。除了利用多媒體和網絡提供部分音像材料，本學期堅持每天一套聽力題，任課教師適當進行聽力指導。

4、培育學生讀英語的習慣。主動引導學生晨讀，培育良好的英語語感。

5、加強閱讀方法的指導。得閱讀者的天下，高一入學開始就要注重學生閱讀習慣的培育，教師可以利用現有的教輔資料或者一份報紙，加強對學生閱讀習慣的培育。

關于學月考試的支配

依據學校的工作支配，本學期共支配4次考試，分別是10月，11月，12月和期末市統考。

高一英語備課組工作計劃4

一、現狀分析

本屆高一學生總共900多人，英語學習參差不齊，要想提升整體成果有很大難度。經過高一上半學期的連接適應，學生們對高中的學習有了初步認識也漸漸形成了自己的學習方法，對英語學科的熱情有所提高。

二、指導思想：

面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，主動探究符合新課程理念的英語教學方法和學生主動自主化學習方式。培育學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，為下一學年的全面提高英語成果奠定基礎。

三、具體措施：

1．主動落實學校的各項教學要求，探究提高教育質量的途徑。

堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習討論新教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強溝通、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2．結合本年級初始年級的特點，加強學生基礎學問的訓練。

著重培育學生把握基本的詞匯、短語、英語語法。抓住關鍵，突出重點，狠抓雙基教學。留意詞匯和語法的活學活用；兼顧聽說訓練、閱讀訓練和寫作能力訓練。

3．細心篩選題目，適當補充典型例題。

做好階段檢測和查漏補缺工作，仔細做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。堅持能力訓練，學完每單元后，準時組織命制

基礎學問檢測與能力提高檢測，做好對單元教學效果的客觀評價。

4．繼續開展高效課堂模式探討，提高課堂教學效率。

仔細討論教材，指定專人對各單元教學內容，重難點和解決方案進行分析。開展高效課堂模式探討，大膽改革原教學模式，提高課堂教學效率。仔細設計教學活動內容，在完成教學目標的基礎上，敏捷使用教材材料，進行優化整合。提高年級整體教學水平與教學閱歷。

5．主動開展課外英語角活動，培育一批英語尖子學生。

開展課外英語角活動，為學生創造更多的語言實踐環境和機會，穩固、擴大課堂上學到的學問，并通過大量的語言實踐，促進學生進展英語聽、說、讀、寫的綜合能力。通過各種豐富多彩的活動培育學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的動力，增長學問、開闊視野、增添學生學好英語的信念。發揮學生的英語特長和愛好，給學生提供了展示自己才能的寬闊舞臺，培育一批英語尖子學生，并以尖子生帶動其他學生。通過各種活動營造學校深厚的英語學習氣氛，豐富校內生活，有效的提高英語教學質量。

四、課程進度支配：

周次課程內容

1—3Unit1—2Module3

4—6Unit3—4Module3

7—8Unit5Module3

9—10期中考試復習及講評

11—13Unit1—2Module4

14—16Unit3—4Module4

17—18Unit5Module4

18—22期末復習

23期末考試

高一英語備課組工作計劃5

本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟識。高中教學不同于初中的是：強調學習習慣和學習能力的培育，對學問的深層次系統理解，詞匯量要求到達2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。

一、現狀分析

本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。依據這個實際狀況，本組準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改良學法，激發興趣，提高學習英語的能力〞。

二、指導思想

面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，主動探究符合新課程理念的英語教學方法和學生主動自主化學習方式。培育學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的全面提高英語成果奠定基礎。

三、具體措施

1、主動落實學校的各項教學要求，探究提高教育質量的途徑。堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習討論教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強溝通、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2、加強課堂教學的探討與討論，優化課堂教學。組內教師互相隨堂聽課，互相促進，共同提高。每周支配一次組內公開課，每人每周聽課不少于一節。鼓舞組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，并主動參與組外，校外的聽課，學習活動。

3、抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎學問落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎學問的落實到位，后進生的興趣培育和基礎補差。

4、加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做預備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶狀況。

5、抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平常每一堂課前或課后，對一些基礎學問堅持實行聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關。

6、主動開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增添英語學習的氣氛。

7、適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。

8、要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生使用英語的能力。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生主動大膽地參加語言實踐，養成在課堂上盡量不說漢語而用英語溝通的習慣。早自習強調學生“開口〞，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培育寫作能力。

高一第一學期英語備課組工作計劃〔三〕

本屆高一學生總共xxx多人，英語學習參差不齊，要想提升整體成果有很大的難度。

一、教材分析

教材是“課標〞的具體表現，是學生學習的“藍本〞。如今使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建學問系統。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、指導思想

高一英語備課組將嚴格以《高中英語新課程標準》為根據，嚴格執行學校教學工作計劃，仔細討論新課程標準，仔細討論新教材，全面提高學生各方面的能力，緊抓課堂實效，突出學習重點，為下一學年的全面提高英語成果奠定基礎。

三、具體措施

1、仔細討論新課程標準，仔細討論新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業。

2、單詞始終是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用早自習和晚自習時間給學生放聽力。

4、堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

5、閱讀理解能力的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。固定每次備課內容：為了削減盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要商量本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再依據教材編排體系，制定好集體備課計劃。支配好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要商量下周上課內容、重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素養得到充分的呈現與提高。

7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

高一英語備課組工作計劃6

教學目標：

面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，主動探究符合新課程理念的英語教學方法和學生主動自主化學習方式。培育學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的全面提高英語成果奠定基礎。

狀況分析：

本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟識。高中教學不同于初中的是：強調學習習慣和學習能力的培育，對學問的深層次系統理解，詞匯量要求到達3500，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。本屆高一學生總共340人左右，其中有3個北大班，2個英才班，2個試驗班和1個一般班。依據中考入學的英語成果看，同層次班級均分差距很小，班級最大均分差也只有6分左右。依據這個實際狀況，本組準備在高一起始階段的英語教學中，本著抓基礎，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改良學法，激發興趣，提高學習英語的能力〞。

具體措施：

1、主動落實學校的各項教學要求，探究提高教育質量的途徑。堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習討論教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強溝通、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2、加強課堂教學的探討與討論，優化課堂教學。組內教師互相隨堂聽課，互相促進，共同提高。每人每學期聽課不少于二十節。鼓舞組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，并主動參與組外，校外的聽課，學習活動。

3、抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎學問落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎學問的落實到位，后進生的興趣培育和基礎補差。

4、加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做預備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶狀況。

5、抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平常每一堂課前或課后，對一些基礎學問堅持實行聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關。注重培育學生良好的英語學習習慣。

6、要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生使用英語的能力。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生主動大膽地參加語言實踐，養成在課堂上盡量不說漢語而用英語溝通的習慣，早自習強調學生“開口〞，形成讀，背的習慣。

教學進度表：〔略〕

高一英語備課組工作計劃7

一、指導思想

新的一學期，高一英語備課組將仔細執行學校的各項教育教學規章制度，以學生為本，充分利用好每堂課，有效支配學生的學習任務，繼續培育學生英語學習的興趣，同時也講求“務實〞，逐步滲透相關學問及培育學生能力。該備課組也將堅持“開放、務實、合作、互助、競爭、資源共享〞的原則，力爭構建探討型、創新型、反思型備課組。

二、課時支配

1學月〔unit1—3〕2學月〔unit4—5〕

3學月〔unit6—7〕4學月〔unit8—10及復習〕

三、主要工作

1、備課組活動

〔1〕堅持每周兩次定時定點集體備課，一次設主講人，主講下周要講內容；另一次為集體探討〔一周工作的閱歷與缺乏、練習的設置、作業的布置等〕

附：

UnitOne：支靜敏UnitTwo：鐘焜UnitThree：邱菲菲

UnitFour：劉婷UnitFive：黃正翠UnitSee：滕興東

UnitSeven：楊晶UnitEight：羅宇UnitNine：劉廣怡

UnitTen：鐘焜

〔主講人在備課時必需留意本單元的整合，備課重心在閱讀課文上，主講人還必需自主命制一套本單元的檢測題，以讓學生做到周周練、點點清。〕

〔2〕備課組將開展互相聽課活動，互相學習，取長補短。

〔3〕備課組將集體討論作業、練習。將作業最大程度有效化，將練習題出得更精。我們將支配老師負責每單元的基礎檢測題的命制〔緊扣教材〕及一周一次閱讀、完形專項練習的命制。

〔4〕狠抓基礎：我們將堅持聽寫、背誦及單元檢測，老師也必需準時批改并仔細評講作業，測試以夯實學生基礎。

2、本期備課組在教學方面的討論重點

〔1〕怎樣讓英語課堂的效益最大化，怎樣的英語課堂既能提高學生學習英語的興趣，又能做到“務實〞。

〔2〕英語題以選擇居多，因此課后作業的監控難度更大，怎樣更好地監控學生的作業質量并將作業最大程度有效化是備課組本期教研的重點。

〔3〕長期以來，對閱讀課文的上法有一些一層不變，效果也不夠理想，討論閱讀課的授課方法也將是備課組本期教研的重點。

高一英語備課組工作計劃8

本學期，我們將本著＂培育良好學習習慣，邁好高中第一步＂的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語教學既注重基礎學問的考查又強調培育敏捷運用能力。

一、指導思想：

為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培育學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎學問，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成果，培育學生終身學習的能力。

二、工作重點及目標：

1。細心討論教材，結合學生實際查找適合我校高一學生的教學方法。

2。開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。

3。使全體學生通過一學期的高中英語學習，培育良好的英語學習習慣，詞匯量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。

三、具體措施：

1。仔細參與教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。

2。堅持集體備課活動，發揮集體的聰慧才智。堅持每周一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體商量、討論教材，確立重點和難點，并商量每單元小題測試的內容，然后再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清晰、難以把握的內容共同討論。

3。主動開展組內互相聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每周支配一次組內公開課，鼓舞組內老師互相之間多聽常規課。同時繼續做好＂師徒結對＂活動，相互促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課后總結，幫助新教師快速提高業務水平，適應工作需要。

4。抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培育學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和主動性，本著＂教書育人、以人為本＂的看法，讓學生有更大的進展空間。

5。培育習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平常還要利用每堂課前或課后，對一些基礎學問堅持實行聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關小題測試，并做到準時批閱和講評，仔細寫好講評課教案。

6。拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考早做預備。

7。主動推動素養教育，開展各種課外活動注重培育學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展討論性學習，比方如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比方演講競賽、書法競賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣。

高一英語備課組工作計劃9

一、學情分析

今年我校順利完成高一招生任務，上游學生有所增加，但與整體相比，從入口看，學生來自全縣各鄉鎮，英語基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特殊是某些學校聽力設備缺乏，任課老師重視不夠，造成學生聽力差，閱讀能力差，從而導致對學問的運用能力差。

高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，而上述兩點的確歷久彌新，需要我們切切實實克服的困難。

二、指導思想

在市、縣教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培育學生對學問綜合運用的能力。

三、總體目標

1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求。

2、查找有效的措施，拿出有效的培育思路，保障尖子生的穩定進展。

3、集體備課充分，作業批改準時，上課學生滿意率高。

4、期末考試成果與入口基礎相比有明顯提高。

四、具體措施

本學年完成必修四，時間緊，任務重。為了有效的完本錢學年的教學任務，特制訂以下具體措施：

1、加大備課投入，發揮集體優勢。

我們每周都會支配一次集體備課活動，每周至少一節聽評課活動，各取所長，各補所需，共同提高。為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體商量—修改完善---分頭執教—教后反思。

2、細心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。

依據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育。充分發揮學生的主觀能動性，力求把教學活動變成學生的思維體操。

3、狠抓英語基礎學問強調詞匯的記憶和詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培育，每一模塊特地設置一節閱讀課，教給學生閱讀方法，培育學生良好的閱讀習慣。

4、書面表達方面，教給學生寫作的方法及六步作文法。每周進行一次作文訓練，教師準時批改講評，且對卷面嚴格要求。

5、實行得力措施，促邊補弱。建立起細致的弱科學生檔案，并做到四個優先，即課堂優先提問、課下優先輔導，作業優先批改，優先鼓舞談心，逐步培育他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成果。

6、加強對學生周末自主學習的指導，下發預習性學案，精選習題，仔細批改，下周講評。

7、加強聽力訓練。每周利用兩個下午課外活動的時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。

教學規劃表

周次

日期

教學內容

1

9月12日-9月18日

介紹高中英語特點

2

9月19日-9月25日

Unit1+unit2

3

9月26日-10月2日

Unit2+unit3

4

10月3日-10月9日

國慶節

5

10月10日-10月16日

階段復習

6

10月17日-10月23日

Unit4

7

10月24日-10月30日

Unit5

8

10月31日-11月6日

Unit5

9

11月7日-11月13日

必修1復習期中考試

10

11月14日-11月20日

Book2Unit1

11

11月21日-11月27日

Unit1+unit2

12

11月28日-12月4日

Unit2

13

12月5日-12月11日

Unit3

14

12月12日-12月18日

Unit4

15

12月19日-12月25日

Unit5

16

12月26日-1月1日

必修2復習

17

1月2日-1月8日

總復習

18

1月9日-1月15日

期末考試

19

1月16日-1月22日

閱卷

高一英語備課組工作計劃10

本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟識。高中教學不同于初中的是：強調學習習慣和學習能力的培育，對學問的深層次系統理解，詞匯量要求到達2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。

一、現狀分析

本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零。依據這個實際狀況，本組準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改良學法，激發興趣，提高學習英語的能力〞。

二、指導思想

面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，主動探究符合新課程理念的英語教學方法和學生主動自主化學習方式。培育學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的全面提高英語成果奠定基礎。

三、具體措施

1。主動落實學校的各項教學要求，探究提高教育質量的途徑。堅持每周一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習討論教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強溝通、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2。加強課堂教學的探討與討論，優化課堂教學。組內教師互相隨堂聽課，互相促進，共同提高。每周支配一次組內公開課，每人每周聽課不少于一節。鼓舞組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，并主動參與組外，校外的聽課，學習活動。

3。抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎學問落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎學問的落實到位，后進生的興趣培育和基礎補差。

4。加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做預備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶狀況。

5。抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平常每一堂課前或課后，對一些基礎學問堅持實行聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關。

6。主動開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增添英語學習的氣氛。

7。適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。

8。要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生使用英語的能力。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生主動大膽地參加語言實踐，養成在課堂上盡量不說漢語而用英語溝通的習慣。早自習強調學生“開口〞，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培育寫作能力。

高一英語備課組工作計劃11

本學期，我們將本著＂培育良好學習習慣，邁好高中第一步＂的.指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語教學既注重基礎學問的考查又強調培育敏捷運用能力。

一、指導思想

為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培育學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎學問，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成果，培育學生終身學習的能力。

二、工作重點及目標

1、細心討論教材，結合學生實際查找適合我校高一學生的教學方法。

2、開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。

3、使全體學生通過一學期的高中英語學習，培育良好的英語學習習慣，詞匯量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。

三、具體措施：

1、仔細參與教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。

2、堅持集體備課活動，發揮集體的聰慧才智。堅持每周一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體商量、討論教材，確立重點和難點，并商量每單元小題測試的內容，然后再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清晰、難以把握的內容共同討論。

3、主動開展組內互相聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每周支配一次組內公開課，鼓舞組內老師互相之間多聽常規課。同時繼續做好＂師徒結對＂活動，相互促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課后總結，幫助新教師快速提高業務水平，適應工作需要。

4、抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培育學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和主動性，本著＂教書育人、以人為本＂的看法，讓學生有更大的進展空間。

5、培育習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平常還要利用每堂課前或課后，對一些基礎學問堅持實行聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關小題測試，并做到準時批閱和講評，仔細寫好講評課教案。

6、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材，不斷培育學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考早做預備。

7、主動推動素養教育，開展各種課外活動注重培育學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展討論性學習，比方如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比方演講競賽、書法競賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣。

高一英語備課組工作計劃12

一、落實常規，養成良好的習慣。新生入學，習慣的養成特別重要。本備課組的教師將十分注重學生兩個習慣的養成：英語學習和課后作業。由于學生基礎較為薄弱，現有的教材對學生來說有肯定的難度，所以，課堂的預習十分有必要。對于基礎薄弱的學生，更要重視預習，不僅是新單詞的會讀會寫，更要要求學生預備字典，將自己不認識的單詞查出。通過預習，熟識文章，大致能先了解文章大意。課堂中讓學生養成做筆記的習慣，后面班級的學生大多數習慣較差，提示學生上課做好筆記能大幅度削減學生開小差，做小動作。同時，教師在作業的布置上，本著“先做、精選、全批、精講〞的原則，規范學生作業本的使用狀況—聽寫本、仿造本、作文本，作文要求每個大周寫1篇作文。

二、激發學生英語學習興趣，樹立英語學習自信念。進入我校的大部分男生，英語都是偏科的科目，許多學生初中基本上就已經放棄英語的學習。所以在新學期開始前，有必要對學生進行自信念的培育。在此過程中，建議采納分層教學的形式，讓每個分數段的學生都有事可做。剛開始的進度可適當放慢，旨在培育學生對英語學習的興趣和成就感。等學生漸漸熟識教師和學習習慣養成后再進行正常的進度。在這個過程中，可以結合課堂的實例，給學生提供學法指導，比方單詞的記憶法，高考考題介紹等等。同時，可穿插生活中出現的英語，以培育學生學習英語的興趣。

三、基于新高考，把握進度，有的放矢。新高考的改革后，對于英語來說，對于學生的寫作能力考查力度加大。但是寫作能力的養成并不是一朝一夕的事情，是學生漸漸積累的過程。在高一高二階段，在完成必修課本和部分選修課本學習的狀況下〔高一上班學期主要完成必修一和必修二的新課學習〕，需要給學生加餐。特殊是在高一上半學期，習慣的養成最為重要。我們將考慮在有較好學習能力的班級，穿插《新概念2》的教學，先讓學生聽、讀、仿照、背，最終到達句子的運用。同時加大學生閱讀量，從《21世紀英語報》中選取學生較為感興趣的或者時政熱點作為重點篇目進行閱讀。對于基礎較差的班級，落實學生單詞詞組和句型的記憶，讓學生熟識課本，先了解課本。

四、落實集體備課，專題備課，促進組內成員共同進展。集體備課是集大家的智慧為一體，是新老教師共同學習的好機會。本學習的集體備課實行個人負責輪番制。在開學初，給組內教師下發具體的課型，在第一次組內會議時，全部組員針對第一位老師的課型進行發言商量，集體備課結束后，該教師針對大家的發言整理總結，形成具體的備課稿。假如組內老師有開公開課，對于本組老師的指導也是采納一樣的方法。集體備課原則上每周一次，假如遇上大組教研組活動則兩周一次。

五、多走出去，參與校級以上的教研活動競賽和討論。這幾年，我校英語教研組參與備課聽課還是比較比較主動的。只有走出去，才能得到更大的提升看。但是參與教學競賽卻比較少，參與教研競賽的過程也是自我專業能力提升較快的一個過程，這也是新教師快速成長的渠道。

高一英語備課組工作計劃13

這學期我們將遵循“培育良好的學習習慣，邁出高中第一步〞的指導思想，做好小組事務，組織教育教學工作。新課程標準下，高一英語教學注重基礎學問的考查和敏捷應用能力的培育。

一、指導思想：

為了適應這種趨勢，提高教學質量，我們將關注基礎學問，拓寬詞匯量，提高課堂容量和效率，注重提高學生的自主學習和合作學習能力，通過學生的合作探究和師生互動，提高學生的英語成果和終身學習能力。

二.工作重點和目標：

1.仔細討論教材，找到適合我校高一學生的教學方法。

2.開展小組合作學習，努力提高課堂效率，通過激發學生的學習主動性來提高教學質量。

3.通過一個學期的高中英語學習，全部學生都能培育良好的英語學習習慣，擴大詞匯量，提高聽說讀寫能力。

三.具體措施：

1.仔細參加教研活動，加強理論學習，努力將新的教學理論融入課堂教學，不斷創新。

2.堅持集體備課活動，充分發揮集體智慧。堅持每周集體備課活動。各單位主要備課老師先展示備課案例，陳述備課思路，然后集體商量學習教材，確立重點和難點，商量各單位小測驗的內容。然后，老師們會一起收集改編材料，形成單元試卷，進行篩選提煉，突出應用性和能力。此外，他們還將集體商量教學過程中遇到的問題。

3.主動開展小組內相互傾聽的活動，相互取長補短，共同提高。平均每周支配一次小組公開課，鼓舞小組老師多聽常規課。同時，繼續做好“師徒〞工作，互相促進，做好新崗位帶舊工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤和課后總結，幫助他們快速提高專業水平，滿足工作需要。

4.把握日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時，培育學生自主學習和合作學習的能力，注重對學生過程的評價，激發學生學習的主動性和主動性，保持“教書育人，以人為本〞的看法，讓學生有更多的進展空間。

5.養成習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記，糾正錯題，課后摘抄等。除了在課堂上演示小組合作探究學習結果外，學生還應在每節課前或課后使用聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生逐一傳遞每個單元的關鍵詞、短語和句型。在每個單元的內容完成后，應當給學生一個基本的通過測驗，并且要準時

6.拓寬教材，擴大學生閱讀量，增加詞匯量。利用課外讀物、選修讀物、校本教材，培育學生的閱讀能力，擴大詞匯量，為高考做預備。

7.主動推動素養教育，開展各種課外活動，注重培育學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展討論性學習，如如何提高中學生的英語閱讀能力，關注學生的主體性等。準時組織英語俱