教育數字化轉型理論與實踐研究百年大計，教育為本。習近平同志所作的黨的十九大報告，優先發展教育事業，深化教育改革，加快教育現代化。以新發展理念統籌各級各類教育事業發展，一要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。二要辦好網絡教育、繼續教育。我國將探索“彎道超車”，打造符合我國國情實際的網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系，促進優質資源共建共享，以教育信息化帶動教育現代化。摘要：隨著社會科技的進步，網絡日益發達，數字時代的到來，各行各業都迎來了數字變革。教育搭載著數字化改革正在邁向一個新的臺階。教育正在汲取數字改革的養分！[1]新冠病毒的爆發也加快了教育數字化進程，隨著信息化時代?數據的應用、人工智能的普及以及網絡社會的來臨，傳統教育模式受到了極為嚴峻的沖擊和挑戰。科技的進步必將影響各行各業的進步，教育數字化為教育提供了高效、便捷、全面、豐富等等優點。教育作為社會發展的必然要素，自然要更科技、更高效、更便捷！教育數字化是教育進步的必然趨勢。關鍵詞：教育數字化內涵顛覆實踐研究[2]數字經濟和數字社會的發展，推動教育培養目標和內容的發展與變革。經過教育信息化1.0和2.0的建設，我國數字技術與教育經歷了起步、應用、融合、創新四個階段，目前正處于融合與創新并存的時期。教育數字化轉型是教育信息化的特殊階段，要實現從起步、應用和融合數字技術，到樹立數字化意識和思維、培養數字化能力和方法、構建智慧教育發展生態、形成數字治理體系和機制。教育數字化轉型有4個重要目標：一是充分應用數字化技術，改變傳統的工作思路和流程，樹立數字化意識，實現數字思維引領的價值轉型；二是教師、學生及教育管理者的數字化能力的培養，這是數字化轉型的基本能力；三是構建智慧教育發展新生態，涉及數字戰略與體系規劃、新型基礎設施建設、技術支持的教學法變革、技術賦能的創新評價等；四是形成數字化治理體系和機制，教育治理的體制機制、方式流程、手段工具進行全方位系統性重塑。教育數字化轉型的內涵包括4個基本方面：一是戰略層面，根本任務是價值觀優化、創新和重構，以形成組織和機構的數字化意識和數字化思維為目標；二是系統性變革，是教育全要素、全流程、全業務和全領域的數字化轉型，要推動智慧教育生態的形成和發展；三是核心路徑，數字能力建設，既包括學生和教師的數字能力建設，也包括教育管理人員的數字能力建設；四是教育數字化轉型的關鍵驅動要素是數據，易用、可用、好用的數字教學平臺和工具的廣泛采納是數據采集基礎，平臺的互操作性是基本保證。教育數字化轉型的核心是促進全要素、全業務、全領域和全流程的數字化轉型。全要素涉及教與學過程中的各個要素，包括培養目標、教育內容、教學模式、評價方式、教師能力、學習環境等；全業務涉及教育管理過程中的各個方面，包括發展規劃、課程教材、教師發展、學生成長、科技支撐、教育裝備、國際合作、教育督導、教育研究等；全領域涵蓋基礎、高等、職業、成人與繼續教育以及社會培訓等教育領域，同時也兼顧城市和農村等地域均衡公平；全流程則是人才培養的全過程，包括招生與選拔、教學與課程、培養與管理、升學與畢業等。傳統教學模式正在被替代學生學習不再是被固定的。任何時候你想學，學生都可以通過數字網絡學習，教師也不是只能被固定在三尺講臺前授課，教師可以通過錄制微課，上課直播教授知識等。課堂練習也不再是通過紙質試題來完成，社會通過建立網絡知識庫，學生可以檢索相關練習內容，海量、針對性的練習代替批量單一的做題模式。教育數字化讓學習更個性化！教師的職責也將會被改變，有了數字教學內容，教師的角色逐漸轉變成為學生定制篩選教學內容，訂正答疑查漏補缺。在教育變革中教師的指責重大，他應是改革的倡導者、追從者.....教育數字化改革實踐研究任何變革都不是一蹴而就的，這其中必將經歷困難！教育數字化需要電子媒體的承載，系統和網絡的加載，這對學生及學校的經濟條件有了更高的要求，學校正在陸陸續續完善硬件設備，隨著人們經濟的發展，學生配有電子設備的人數越來越多，網絡也越來越普及。但經濟不允許的情況下有些學生或者學校還不能及時跟上數字化步伐，這使得教育數字化的全面開展帶來了阻礙。但這會隨著社會經濟的發展而被解決。教育數字化，最重要的是建立數字庫，數字資源，這需要逐漸積累。網站的建立需要專業技術人員來維護管理。自我任教以來，教育數字化就在不斷更新變革，錄音機播放音頻—多媒體投影儀—智慧交互電子白板，數字教育在教學中正慢慢滲透。直到20年初新冠疫情突如其來，迫使各行各業中斷了傳統意義的線下辦公，改為線上辦公!在線教學也便成為學校教育主導方式。其中暴露出諸多問題，這是必然要經歷的過程，這些問題被解決后就是線上教學的進步。再早幾年，教育局總會組織一些線下的教育數字培訓，培訓教師將培訓內容與老師們分享。如何使用智慧交互電子白板，PPT如何做的更豐富更有趣更吸引孩子們學習；如何制作微課，比如最近精品課的錄制報名，線上時長組織教師學習如何只做精品課！等等這些教師授課方面的數字知識。教師的學習進步也離不開教育數字化。教師備課可以在網絡上汲取優秀名師的經驗，在經驗的基礎上獨自創新，針對性修改，這不就是站在巨人的肩膀上繼續探索教育嗎？疫情來臨時，教師與學生直接進入到網絡授課中來，根據以往的經驗和終身學習的態度，教師們很快適應了網絡教學。在疫情期間學生依然能上課學習，得益于教育數字化。翻轉課堂得益于教育數字化改革，學生課余時間通過提前預習，教師授課時將給學生延伸更多知識！教育數字化改革高效影響班級管理班級群的建立使家長與學校溝通更及時方便，如