[1]很多地理知識需要學生有空間思維能力，而處于初中階段的學生由于認知有限，要全面、系統地分析和認識地理環境仍有一定難度。希沃白板中特有的“學科工具—地圖”、“課堂活動”、“思維導圖”、“蒙層”等功能為地理教學提供了多種形式，同時也為地理教師提供了多樣化的教學設計思路。地理教師適當應用希沃白板進行教學，既可以幫助學生直觀地了解地理知識，還可以提高師生之間互動的頻率、拉近學生與知識之間的距離，以此提高教學效率和教學水平。本文以人教版七年級下冊《巴西》一課為例，結合區域地理的學習方法和希沃白板的相關功能進行教學設計，構建以學生為主體的地理課堂，對希沃白板在提升初中地理教學的有效性進行研究。二、基于希沃白板功能的地理教學過程（一）明晰課程標準《義務教育地理課程標準（2022年版）》要求在學習完本課之后，學生能夠運用地圖及其他地理工具，從地理位置、地理事物和現象的空間分布、人與自然的關系等角度，描述巴西的主要地理特征；運用認識區域的方法，綜合分析巴西的社會、經濟、文化等現象，形成從地理視角看待、研究現實世界的意識和能力，初步具備全球視野和社會責任感。（二）分析基本學情在學習此課之前，學生已經對大洲、地區、國家進行了學習，對區域地理的學習方法有了一定的認知。七年級學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此喜歡趣味性較強的地理課堂。針對該現象，教師在設計課程時應從學生實際出發，注意課程的難度和趣味性。教學時注重調動學生探索地理問題的主動性和積極性，在互動教學過程中提高學生的區域地理學習能力。（三）確定教學目標基于新課標的要求，本節課需要讓學生明確巴西的自然環境特征、多元文化特點以及巴西因地制宜發展經濟的途徑。（四）基于希沃白板支持下的地理教學過程1.有趣情境進入主題在本節課的教學中，教師設計了學生熟悉的動畫片《超級飛俠》中樂迪送包裹快遞的情境，讓學生迅速進入主題學習。教師展示一段視頻，說明樂迪本次的送達任務為“給遠在巴西的小女孩卞卡送足球的快遞”，開啟樂迪的“熱帶王國——巴西之旅”。2.探尋巴西地理位置樂迪想要到達巴西，首先要知道巴西的具體位置，教師通過希沃白板中的“學科工具——星球”對巴西進行定位，引導學生說出巴西在世界中的位置：在西半球的南美洲。接下來用白板展示巴西的具體位置，指導學生對其進行描述，教師通過希沃白板中“班級優化大師”隨機抽取一名學生進行回答。該部分將學科工具“星球”功能融入本課，能讓學生從宏觀角度全面了解巴西的位置。3.探究巴西自然環境教師繼續提出問題：“假如你和樂迪一起去巴西給卞卡送快遞，需要帶哪些物品？”這一活動，通過希沃白板的“蒙層”功能，設計了“物品刮刮樂”環節。讓學生親自上臺去一一擦除，依次展示出需要的物品：遮陽鏡、防曬霜、雨傘等。這個活動能讓學生初步推斷巴西位于熱帶，以此引出巴西的氣候分布。活動一：了解巴西氣候特征教師用白板展示巴西氣候分布圖，指導學生在學習卡片上進行辨析，寫出巴西的氣候類型。接下來展示不同氣候的氣溫降水圖表，指導學生繼續填寫學習卡片，歸納主要氣候的特征。教師在此過程中，通過希沃白板中的“手機投屏”功能，對學生的學習卡片進行實時的評價互動，活躍了課堂氣氛，提高了學生的積極性。過渡：樂迪聽說巴西的地形有兩個“世界之最”，請同學們在地圖上幫忙找一找。活動二：掌握巴西地形教師通過白板繼續展示巴西地形圖，讓學生找出巴西的兩大地形區：亞馬孫平原和巴西高原。并通過搶答競猜的形式，了解亞馬孫平原是世界上面積最大平原，巴西高原是世界上面積最大的高原。教師播放一段視頻，讓學生體驗亞馬孫平原和巴西高原的壯觀景象。4.感受巴西多元文化教師繼續通過白板展示情境：樂迪到達巴西卞卡的家，發現一個奇特的現象：卞卡的奶奶是白種人，爺爺是黑種人，媽媽是印第安人，一家人的膚色各不相同。出示問題思考：卞卡有幾種血統？為什么會有這種現象？活動三：展示混血種人的形成歷史這個問題是學生的課外搜集資料的作業，接下來由各小組進行匯報展示。學生通過手抄報、PPT、視頻資料等各種形式，把南美洲的發展歷史展示出來，讓學生深刻了解了歷史科目在地理學習中的重要作用。活動四：近距離感知巴西多元文化樂迪把足球交給卞卡，卞卡邀請樂迪一起去踢足球。教師用白板展示巴西人對足球的熱愛，以及盛大的狂歡節，通過白板中的動畫對圖片進行快閃，應接不暇的圖片，展示巴西的獨特文化，讓學生產生對巴西這個國家的向往。5.了解巴西經濟發展活動五：感受熱帶農業經濟卞卡帶樂迪去了爸爸的咖啡莊園，讓樂迪品嘗了巴西最負盛名的咖啡。展示一段視頻，介紹巴西熱帶莊園的主要農作物和銷量情況。這個活動通過小組討論的形式，讓學生說說巴西自然環境對熱帶莊園經濟的影響。通過小組討論，學生了解了自然環境對經濟發展的重要影響。活動六：了解巴西工業發展樂迪身上的一個零件壞掉了，需要馬上更換，卞卡讓自己的叔叔從他所在的飛機制造工廠里幫忙找樂迪需要的零件。讓學生思考：巴西有哪些工業部門比較發達？為什么這些部門比較發達？教師出示巴西的城市地圖以及巴西的礦場資源分布圖，讓學生在學習卡片上填好表格：工業城市以及工業部門。在此過程中，教師繼續利用投屏的形式，實時展示學生的作品，并進行及時評價。最后讓學生總結巴西發展中的工業對世界經濟產生的影響，以此來感受全球經濟一體化的進程勢不可擋。6.激情游戲做題目希沃白板中有一個學生非常喜愛的工具——課堂活動，教師選取了其中一個“夏季運動會”的小游戲，把當堂課的知識點設置到游戲中，讓學生進行比賽，通過短時間的游戲，來檢驗學生對本節課的掌握程度，是學生非常受歡迎的一活動，這個活動也把整節課的氛圍推向了新的高潮。7.思維導圖做小結希沃白板中的“思維導圖”工具，能清晰地展示學習的脈絡，通過這種方式，教師圖文并茂地帶領學生進行回顧，加深了學生對整節課的印象。三、希沃白板在初中地理教學中的作用1.各種工具提高課堂教學效率希沃白板的“學科工具”中有針對地理科目的工具——“星球”。教師在地理教學過程中運用此工具，可以讓學生十分直觀地感受三維地球，對不同比例的地球進行展示，能讓學生明確不同地區在世界中的相對位置。教師還可以利用“蒙層”工具，請學生到講臺前進行擦除，呈現答案，增強了課堂的趣味性，以學生為主體，將課堂還給學生，提升學生對學習地理的興趣，從而提高教學效率。2.互動和課堂活動提升課堂氛圍傳統的教學課件存在著交互性不足、課堂活動設計形式不豐富等問題，限制了教師在教學設計方面的思路。希沃白板可以在聯網環境下手機、電腦聯系，師生進行實時互動，促進師生交流。希沃白板還自帶有多種課堂活動，教師可以設計許多有趣的活動環節，根據初中生的心理特點，合理利用游戲進行教學，有利于調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，為學生參與課堂活動提供了平臺，從而提升課堂氛圍。四、結語地理教師借助希沃白板技術進行教學，可增強師生之