3/3Unit8NaturaldisastersPeriod5Integratedskills一、教學內容分析本節課是一節聽說課，前兩段聽力談論了我們身邊的自然災害以及事故危險。第三段聽力則談論了遇到手燒傷時的處理辦法。通過本課時的學習，學生能夠了解如何遠離自然災害以及事故和常見的安全救助措施，保護自己和他人，同時樹立珍惜生命的安全意識。二、學情分析通過本單元前面課時的學習，學生已經具備通過聽力活動獲取有關自然災害和事故等信息的能力，并能簡單介紹一些自然災害。但是對于不同的危險，如何恰當地采用不同的救助方法以及急救措施缺乏相關的認知。三、教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.獲取談論自然災害和事故的對話中的關鍵信息。2.寫出有關在自然災害中保護自己和處理事故的小貼士。3.了解應對自然災害和處理事故的常識，樹立自我保護意識。四、教學重難點【重點】1.獲取談論自然災害和事故的對話中的關鍵信息。2.了解應對自然災害和處理事故的常識，樹立自我保護意識。【難點】寫出有關在自然災害中保護自己和處理事故的小貼士。五、教學活動設計環節一：創設情境，導入話題，激活已知(3mins)學生觀看視頻和圖片，回答問題，復習自然災害相關知識。教學活動Studentswatchavideoandanswerthequestion.Studentslookatpicturesandsay.活動層次學習理解之感知與注意。效果評價通過觀察學生反饋，了解學生對自然災害的了解情況。環節設計意圖：導入話題，激活學生關于自然災害的已有知識。環節二：通過圖片展示，了解不同場景下的安全自救常識。(8mins)教師呈現圖片，引導學生談論不同的危險，學習相關詞匯以及逃生方法，并撥打正確的求助電話。教學活動3.Studentslookatthepicturesandtalkaboutthewaystobeawayfromdangerandlearnabouttherighttelephonenumber.4.Studentsthepictureandthetelephonenumber.5.Studentsaskandanswerinpairs.活動層次學習理解之感知與注意；應用實踐之描述與闡釋、內化與運用效果評價通過觀察學生反饋，了解學生對于不同危險以及救助方法的已知程度；通過觀察學生一問一答的回答情況，了解學生對于前面所學知識的掌握情況以及語言表達能力。環節設計意圖：通過圖片展示，讓學生了解不同的危險場景及對應的救助方法，也為聽力任務做準備，降低聽力難度。環節三：聽第一段錄音，獲取關鍵信息。基于聽力內容，進行口頭表達。(6mins)教師播放錄音，學生獲取主旨大意和細節信息，強化相關聽力技能。教學活動6.Studentslistenandanswerthequestion.7.Studentslistenandfillintheblanks.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理效果評價通過傾聽和巡視學生的答案，了解他們獲取聽力大意和細節信息的情況。環節設計意圖：訓練學生獲取主旨大意和細節信息的聽力技能。環節四：聽第二段錄音，獲取關鍵信息。再基于聽力內容，進行口頭表達。(10mins)教師播放錄音，學生獲取細節信息并進行對話練習。教學活動8.Studentslistenandfillintheblanks.9.Studentsmakeaconversationinpairs.10.Studentsmakeaspeech.活動層次學習理解之獲取與梳理；應用實踐之描述與闡釋，內化與運用效果評價通過傾聽和巡視學生的答案，了解他們獲取聽力細節信息的情況；通過聆聽學生的對話以及演講，了解學生對演講邏輯以及逃生方法的掌握情況。環節設計意圖：通過細聽聽力材料，訓練學生獲取細節信息的聽力技能；鍛煉口語表達能力，促進知識的內化與運用。環節五：聽第三段錄音，獲取關鍵信息。再基于聽力內容，進行口頭表達。(6mins)教師引導學生預測聽力內容，獲取新情境的相關背景知識。之后播放錄音，填寫表格。教學活動11.Studentsdiscussandpredictthelistening.12.Studentslistenandfillinthetable.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理效果評價通過傾聽和巡視學生的答案，了解他們獲取聽力細節信息的情況。環節設計意圖：訓練學生獲取細節信息的聽力技能，了解有關手燒傷的急救措施，為后續活動做準備。環節六：分組討論，并在新的語境中遷移運用本課語言知識。(12mins)教師呈現問題，引導學生思考討論即將到來的寒假可能會面臨的危險以及應對措施；之后就正確的做法對同組同學進行采訪，記錄相關信息后作報告。教學活動13.Studentsdiscussthepossibledangerindailylifeandhowtodealwiththedanger.14.Studentshaveadiscussionandmakeareport.15.Studentsmakeasummary.活動層次應用實踐之內化與運用、分析與判斷；遷移創新之想象與創造效果評價通過聆聽學生的對話，了解學生對可能發生的危險以及自救措施知識的內化與遷移應用情況。環節設計意圖：引導學生深入思考，發散思維，提升知識整合和遷移能力。作業與拓展1.