核心考點突破卷.分數的大小比較及分數和小數的互化一、填空。（每空1分，共20分）( ) 工.工= =209()=()(填小數)5 10.在直線上面的□里填上適當的假分數，在直線下面的□里填上適當的小數。3.已知3.已知a、b為自然數，且a+1=b（aH0）,則a和b的最小公倍數是()。4.分別用小數、假分數和帶分數表示下面圖中的涂色部分。4.分別用小數、假分數和帶分數表示下面圖中的涂色部分。小數：小數：假分數：假分數：帶分數：帶分數：.在O里填上“>”“V”或“=”。4c5 3c1 2c7O7 14O25 5O042O3132O3134.5O石335O—4^6二、選擇。（每小題3分，共18分）TOC\o"1-5"\h\z.下列分數中，不能化成有限小數的是（ ）。7 9 5 2A，20 BT8 C，17 D，5

.在森林運動會中，老虎和獅子賽跑，在相同的時間內老虎跑了全程24的三，獅子跑了全程的，貝M ）。35A.老虎跑得快B.獅子跑得快C.老虎和獅子跑得一樣快D.無法判斷誰跑得快A.老虎跑得快B.獅子跑得快C.老虎和獅子跑得一樣快D.無法判斷誰跑得快3.ba已知分數和，3.ba已知分數和，2a=c,那么通分時，（ac）作公分母較簡便。A.aB.cC.bD.abc4.滿足條件4A.aB.cC.bD.abc4.滿足條件4<n<6的所有整數n有（787）。A.1個B.2A.1個B.2個C.10個D.無數個5.a=2X3X7,b=2X3X5,那么a和b的最小公倍數是（）。A.120B.360C.210D.180896.在分數90、199399200、400、5.a=2X3X7,b=2X3X5,那么a和b的最小公倍數是（）。A.120B.360C.210D.180896.在分數90、199399200、400、202120五中）最大。2021A A.202289B90C.199200399D400三、按要求做題。（共32分）1.把下面的小數化成分數，分數化成小數。（8分）3.750.05155/66和75/66和74/59和行.求下列每組數的最大公因數和最小公倍數。（16分）14和421814和426和11126和11四、解決問題。（共30分）.一座噴泉由內、外兩層構成。外層每隔10分噴一次，內層每隔6分噴一次。中午12：45內、外兩層同時噴一次，下次內、外兩層同時噴水是幾時幾分？（7分）3.哥哥和弟弟從家里出發，沿同一路線步行去同一所學校，哥哥用了82小時，弟弟用了三小時。誰走得快一些？（7分）5.在文學中表示時間極短的詞“一彈指”約為7.2秒，“一瞬間”約,9為左秒，“一剎那”約為0.018秒。把前面的信息中包含的幾個時間按照從25短到長的順序排列起來。（8分）1.一個分數的分子縮小到原來的不分母不變，變化后的分數是最簡分3數，且化成小數是0.08。這個分數原來是多少？（8分）答案一、1.8250.84113.254.7544ab【點撥】因為a+1=b(aH0),所以a、b互質，所以a和b的最小公倍數為ab。4.1.753141.375114.1.753141.375113185.<<==><二、1.C2.B3.B4.327n48【點撥】把三個分數通分化成分母是56的分數,則56<56<5.<<==><二、1.C2.B3.B4.327n48【點撥】把三個分數通分化成分母是56的分數,則56<56<的根據分數的大小比較方法，可以得到32<7n<48,滿足條件的整數n只能是5、6,即滿足條件4<然的所有整數n有2個。787C6.A33三、1.?=0.6 3.75=3-754150.05=^7T=1.875

2084 4X4 16 5 5X3 15—= =一一=———=一9 9X4 36 12 12X3 361615 45>, 所以一>—3636所9125_5X7_356_6X6_366=6X7=427=7X6=423536—<—424256所以2<與67311K2718和27的最大公因數是3X3=9。18和27的最小公倍數是3X3X2X3=54。2|14427p7~~L314和42的最大公因數是2X7=14。14和42的最小公倍數是2X7X3=42。2|123015512和30的最大公因數是2乂3=6。12和30的最小公倍數是2X3X2X5=60。6和11的最大公因數是1。6和11的最小公倍數是6X11=66。2|JO四、1.2X5X3=300)12時45分+30分=13時15分答：下次內、外兩層同時噴水是13時15分。3X515TOC\o"1-5"\h\zO— —/一—— -,88X5402_2X8_165=5X8=401516 32因為40<40，所以8<5。答：哥哥走得快一些。93．充=0.363．25

因為0.018<0.36<7.2,八9八 八所以0.018秒十^秒＜7.2秒。2520.08=—25225X3=625答：這個分數原來是最。因為0.018<0.36<7.2,八9八 八所以0.018秒十^秒＜7.2秒。2520.08=—25225X3=625答：這個分數原來是最。251【點撥】一個分數的分子縮小到原來的最分母不變，分數值就縮31小到原來的市因為變化后的分數是最簡分數，且化成小數是0.08,0.0832”……2,, ,、_2 6玄，所以原分數是寶的3倍，即守X3=去。25 25 25 2516田忌賽馬（精讀課文）.會認本課2個生字，會寫5個字，理解由生字組成的詞語。.有感情地朗讀課文，能分角色讀課文，讀出人物說話時的語氣。.默讀課文，能用自己的話講講田忌賽馬的故事。教學目標:.能借助圖示，推想孫臏制訂計策的思維過程。教學重點:有感情地朗讀課文，能分角色讀課文，讀出人物說話時的語氣。教學難點:能借助圖示，推想孫臏制訂計策的思維過程。教學課時:2課時第一課時課時目標.會認本課2個生字，會寫5個字，理解由生字組成的詞語。教具準備.有感情地朗讀課文，能分角色讀課文，讀出人物說話時的語氣。（重點）榮德基小學課件資源教具準備教學過程一導入新課.檢查預習。.同學們，你們能給“賽”這個字組詞嗎？（比賽、競賽、賽跑、賽車、賽馬、賽事、賽場、賽艇、大賽、初賽、復賽、決賽、球賽……）.在我們的學習或日常生活中，你參加過或見過哪些比賽項目？（參加過奧數比賽、拔河比賽、踢鍵子比賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠比賽、跳高比賽……見過騎馬比賽、騎車比賽、游泳比賽、跳水比賽、射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽……）.談話揭題：今天，我們要學的課文也和比賽有關，賽什么呢？（賽馬）。你們想不想知道是誰賽馬呢？我們一起來看看吧。.簡介田忌。田忌，媯姓，田氏，名忌，封地在徐州，又稱徐州子期。戰國時期齊國名將。孫臏逃亡到齊國時，田忌賞識孫臏的才能，將其收為門客。在一次賽馬時，孫臏向田忌提出了以下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬的計策。公元前353年，魏國攻打趙國，齊國派兵相助，田忌為主將，孫臏為軍師，結果孫臏以“圍魏救趙”的辦法大勝。馬陵之戰時，魏國攻打韓國，齊國派兵相助，田忌仍為主將，孫臏為軍師，孫臏仍進軍魏都大梁，用“減灶之計”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結果龐涓自殺，齊國大勝。后來，田忌被鄒忌用計陷害，無法澄清，無奈之下逃亡楚國。直到齊宣王繼位，方才重回齊國。.簡介出處。《田忌賽馬》根據《史記孫子吳起列傳》相關內容改寫。《史記》是西漢歷史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，該書記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共3000多年的史事。是“二十四史”之一，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。.簡介作者。司馬遷（約前145—?）,字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學家、文學家。曾任太史令，因替李陵敗降辯護而受宮刑，后任中書令。著有《史記》二、初讀課文.學生自讀課文，要求：⑴大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。.檢查學習效果，教師相機指導三、再讀感知.學生大聲朗讀課文，想想：課文寫了哪幾部分內容？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了深刻的印象？.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。.小組推薦一名同學進行全班交流，其他同學補充。.教師總結。第一部分(第1、2自然段)：孫臏觀賽，發現策略。孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場賽馬后，發現了取勝的策略。第二部分(第3—9自然段)：孫臏獻策，準備賽馬。田忌得知孫臏有辦法確保他能獲勝后，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。第三部分(第10-16自然段)：調換順序，以智取勝。孫臏幫助田忌用調換馬的出場順序的辦法贏了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。課文以“賽馬”為線索，按照事情發展順序具體記敘了比賽的過程。在結尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。四、整體感知.默讀課文，試著了解故事的起因、發展、高潮和結局。.小組交流，小組長記錄并整理小組同學的意見。.小組派代表進行全班交流，教師相機引導并小結。(1)起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場賽馬后，發現了取勝的策略。(2)發展：田忌得知孫臏有辦法確保他能獲勝后，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。(3)高潮：孫臏幫助田忌用調換馬的出場順序的辦法與齊威王賽馬。

（4）結局：田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。.學生自由朗讀全文第二課時課時目標.默讀課文，能用自己的話講講田忌賽馬的故事。（重點）教具準備.能借助圖示，推想孫臏制訂計策的思維過程。（難點）榮德基小學課件資源教具準備教學過程一、課前導入.指名學生分自然段合作讀課文，師生評議。.教師口述：大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，為什么田忌能夠取勝？今天這堂課，我們就從“以智取勝”這個詞人手，學習課文，探求其中的原因二、細讀課文（一）了解“三場賽馬”和結局。。.教師口述：田忌得了高人相助，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。田忌和齊威王的對陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽結果。讓我們一起去賽馬現場看看吧。第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領先。田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。第二場，田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。比賽結束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。.指名讀課文中描寫賽馬場面的片段，師生評議.指名學生匯報田忌與齊威王賽馬的過程。.師生評議，教師小結：下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬。學生根據課文中描繪的賽馬的過程試著連一連。田忌上等馬田忌上等馬上等馬中等馬 中等馬下等馬 下等馬.結局怎樣？（田忌勝了。）.田忌為什么勝了？（因為田忌聽了孫臏的建議，調換了馬的出場順序，集中優勢，做出戰略取舍，以避其鋒芒，以弱對強，以強壓弱。）.這么好的辦法，是誰幫助田忌想出來的？（孫臏。）（二）學習”“孫臏獻計”。.這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不出來，孫臏卻想出來了？你從中體會到了什么？.指名學生朗讀課文第1一10自然段。在朗讀時注意課件中出示的詞語，通過朗讀表現出人物語氣和神態的變化。.小組同學分角色朗讀課文第1一10自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。.為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關句子，用筆畫出來。.指名多個學生匯報發言，教師相機引導并小結。（1）孫臏看了幾場比賽后發現，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于觀察）（2）孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”（善于思考）6.誰能連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?三、品讀課文.從你的品讀中可以看出田忌是一個怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？一邊默讀課文，一邊在文中畫出相關的描寫片段，讀一讀。.小組派代表進行全班交流，教師相機引導并小結。（1）田忌是一個賞識人才，善于聽取他人意見的人。①孫斌是齊國大將田忌的門客，田忌對他非常賞識。②田忌很信任孫臏，決定全聽他的。（2）孫臏是一個善于觀察、善于分析、足智多謀的人。①孫斌看了幾場比賽后發現，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。②一天，孫臏對田忌說： “將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝。“③孫斌胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”（“胸有成竹地說”說明孫臏早已想好了取勝的策略。“按照我的主意辦，一定能讓您贏。”說明孫臏具有必勝的信心。）④就在這時，孫臏把田忌請到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。（3）齊威王是一個善于觀察、知人善任的人。①齊威王好奇地問田忌： “你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”②田忌如實相告，并弓I