化學教師教學年度工作總結

【篇一】化學老師教學年度工作總結

光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

一、樂觀主動靠愛好

俗話說得好：愛好是的老師。我們能把握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、樂觀地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，同學在學習中的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發揮，同學的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面對差生，緊貼課本講課。講課時，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學好化學。同學對一門科的愛好來源于對老師的愛好和對學科內容的愛好。首先老師要注意自身的形象和內在的修養，讓同學覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得敬重;在學習和生活上對同學關懷像益友更像父母。

其次要準時盡量展現學科的魅力，通過設置合理的情景顏色讓同學領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的親密關系，充分激發同學對化學的愛好，調動學習化學的樂觀性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析同學課堂課后反饋中的問題，與他們是否精確?????理解和把握基本概念、基礎學問和基本技能有很大的關系。針對同學把握的狀況，準時調整教學的節奏和頻率，避開了至少削減了同學消化不良的狀況，削減差生面，使同學始終保持學習化學的愛好和熱忱。

由于在教學中狠抓基礎學問，就是抓化學課本學問，力求每章節每單元過關。由于同學的學習力量不同，學習基礎不同，同學對化學學問的把握力量，接受消化力量差異明顯。因此針對不同同學因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、力量提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就數程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給同學充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習，給同學充分的時間，在爭論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓同學體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式漸漸滲透入每個同學的意識中，力量自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獵取學問的過程和解題思路分析;而應當重視學習的過程，讓同學把握學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重試驗

俗話說：實踐出真知。化學是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優越性，仔細組織好試驗教學。

在演示試驗中