PAGE4PAGE高一地理新授教學案班級姓名使用時間編號必修1-2審批人張秀國課題第二節常見天氣系統（2）編制人審核人高一地理組目標導學1．運用圖表，分析低壓、高壓系統的特點及其對天氣的影響2．繪制鋒面氣旋并分析天氣特征重點難點分析鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響“自學質疑”階段閱讀記錄目標導學：要求：讓學生認真學習“目標導學”，明確本節課的學習內容及要求。教材自學——課前預習（一）基礎知識復習回顧1．風向的畫法？2．降水形成的條件？3．氣團的分類？對應的天氣的特征？4．什么是鋒？冷鋒與暖鋒的劃分依據？5．冷鋒與暖鋒天氣？降水位置？（二）低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣（閱讀課本P43-44）1000100010051010101010051000圖1圖21．從氣壓分布狀況看：圖1是，圖2是（高壓或低壓）2．以北半球為例，繪出圖中各點的風向。（1）從水平氣流狀況看：圖1是，近地面為時針（輻合或輻散）運動，高空呢？圖2是，近地面為時針（輻合或輻散）運動，高空呢？若是南半球呢？近地面氣旋為時針（輻合或輻散）運動，反氣旋為時針（輻合或輻散）運動。（2）風向：圖1：東部：風、西部：風圖2：東部：風、西部：風3．在上圖中繪出垂直氣流運動方向，并思考對應天氣狀況：（1）圖1（上升或下沉運動），假若空氣中含有大量水汽，會出現天氣；（2）圖2（上升或下沉運動），多天氣。用簡短語言概況冬季該天氣系統控制的地區可能出現什么天氣？夏季呢？4．什么是低壓槽、高壓脊？（三）臺風閱讀課本P44案例2，思考回答：（劃在課本上）1．影響臺風的天氣系統？2．臺風形成條件？3．臺風結構？依次對應的天氣特征？4．臺風發生頻率最高、強度最大的海域？其他海域還有？5．臺風天氣特征？三、媒體助學：臺風的危害視頻四、合作互學：1．利用手勢判斷氣旋與反氣旋的氣流運動北半球用右手，南半球用左手：四指半握，四指指向代表四周水平氣流運動的方向，大拇指的指向表示中心氣流的垂直運動方向。如果大拇指向上，代表中心氣流上升，四指指向代表水平氣流輻合，可判斷為氣旋。如果大拇指向下，代表中心氣流下沉，四指指向代表水平氣流輻散，可判斷為反氣旋。2．我國東南沿海地區夏秋季節常受臺風影響。思考臺風發生時有哪些危害？有沒有有利影響？3．西北太平洋海域臺風移動路徑：西移路徑、西北移路徑、轉向移路徑，臺風中心的移動路徑與哪個氣壓中心有關？反思總結：“研討理解”階段知識點（研討目標）識記理解應用鋒面氣旋的形成√√學案內容學生筆記疑難突破：鋒面氣旋：以北半球為例，按照以下提示繪制鋒面氣旋1．用平滑的曲線繪制等壓線，用L標出低壓中心；2．繪出兩條低壓槽線；3．以兩條槽線為界，北部為什么性質的氣團？南部呢？4．依據北半球氣旋的流動方向，推測左側槽線處為冷鋒還是暖鋒？右側槽線處呢？在兩處槽線位置繪出所判斷鋒面類型。5．用斜線標出降水區域。6．按照以上步驟在下圖中繪出南半球的鋒面氣旋。7．鋒面只能存在于（低壓槽或高壓脊）線上，為什么？二、訓練展示：讀“某半球等壓線分布及風向圖”，回答1-2題。甲1．如圖所示，關于氣壓中心A和鋒面B的敘述正確的是（）甲A．A是北半球氣旋，B是暖鋒

B．A是北半球氣旋，B是冷鋒

C．A是南半球氣旋，B是冷鋒

D．A是南半球氣旋，B是暖鋒2．圖中甲地最近幾天的氣壓變化狀況，下列曲線能正確表示的是（）A.aB.bC.cD.d3．2012年11月18日，我國一名帆船運動愛好者駕駛“青島號”從青島出發，于2013年4月5日成功返回，創造了新的單人不間斷環球航行世界紀錄。11月底“青島號”在北太平洋行駛途中，遇到熱帶風暴。當熱帶風暴中心位于其正北方向時，該海域盛行(

)

A.東北風B.西北風C.東南風D.西南風4．讀北半球某地區的海平面等壓線圖，回答下列問題。⑤⑤(1)影響甲處的天氣系統是

，在該系統的控制下，甲處的天氣特點是

。（2）圖中①處的風向為。①處與⑤處相比，風力較大的是處。

（3）過若干小時，②將受

(天氣系統)影響，若該天氣系統出現在我國的冬季，受其影響的地區可能出現的天氣現象是（雙選）（）。A.氣壓下降B.大風C.氣溫下降D.氣溫升高(3)圖中屬于暖氣團控制的地點是①、②、③、④中的

點。

(4)圖中②、③、④處有可能出現連續性降水天氣的是

處。

(5)當臺風中心位于廈門的東部時，廈門吹

風，臺風中心的天氣為

。三、合作提升：小組內“合作學習”，互相解決疑難點。四、知識網絡構建：五、課下練習：10分鐘內完成叢書P52能力提升T1-8反思：剛進入高一的學生，對空間想象能力，對大氣的抽象理解能力，對現實中各地典型天氣的了解都很弱，很匱乏，而地球上的大氣章節既是重點，又是難點。本節是在第二節氣候、第一課時鋒之后學習，學生對各地典型的天氣現象有所接觸，所以抓住基礎，明白理論，用典型天氣為引導實踐應用。并且為了更好的學習本部分內容，從學習第二章開始，每天播放相關的天氣預報前段解說，讓學生接觸了解，為本節學習鋪墊，同時增強學生的地理空間感。天氣預報導入，自主學習基礎知識，小組合作釋疑，當學生有了問題，有了困惑時，學生之間也解決不了時，教師再講解釋疑，拓展總結，學生的學習效果立竿見影。小組合作討論突破本節難點鋒面氣旋，細化引導學生完成繪圖，在這個過程中既理解了鋒面氣旋的形成過程，又對鋒面氣旋?？疾榈膬热菁毣淖髁丝疾?，同時鍛煉了學生的動手能力，效果顯著。本節課是人教版必修一第二章地球上的大氣第三節常見天氣系統第2課時低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣。必修一是整個高中地理中最難、也是最基礎的部分，學生剛剛入學高中不久，難度很大，而地球上的大氣又是高考中的重點章節，而學生對看不見、摸不著的大氣理解難度很大，更不用說應用。本節安排在第二節氣候、第一課時鋒之后學習，學生對各地典型的天氣現象有所接觸，所以抓住基礎，明白理論，用典型天氣為引導實踐應用。讀“某半球等壓線分布及風向圖”，回答1-2題。甲1．如圖所示，關于氣壓中心A和鋒面B的敘述正確的是（）甲A．A是北半球氣旋，B是暖鋒

B．A是北半球氣旋，B是冷鋒

C．A是南半球氣旋，B是冷鋒

D．A是南半球氣旋，B是暖鋒2．圖中甲地最近幾天的氣壓變化狀況，下列曲線能正確表示的是（）A.aB.bC.cD.d3．2012年11月18日，我國一名帆船運動愛好者駕駛“青島號”從青島出發，于2013年4月5日成功返回，創造了新的單人不間斷環球航行世界紀錄。11月底“青島號”在北太平洋行駛途中，遇到熱帶風暴。當熱帶風暴中心位于其正北方向時，該海域盛行(

)

A.東北風B.西北風C.東南風D.西南風4．讀北半球某地區的海平面等壓線圖，回答下列問題。⑤⑤(1)影響甲處的天氣系統是

，在該系統的控制下，甲處的天氣特點是

。（2）圖中①處的風向為。①處與⑤處相比，風力較大的是處。

（3）過若干小時，②將受

(天氣系統)影響，若該天氣系統出現在我國的冬季，受其影響的地區可能出現

的天氣現象是（雙選）（）。A.氣壓下降B.大風C.氣溫下降D.氣溫升高(3)圖中屬于暖氣團控制的地點是①、②、③、④中的

點。

(4)圖中②、③、④處有可能出現連續性降水天氣的是

處。

(5)當臺風中心位于廈門的東部時，廈門吹

風，臺風中心的天氣為

。本節課主要采取自主學習、小組合作、繪圖、視頻等方式讓學生完成基礎知識自學，突破難點鋒面氣旋，通過當堂訓練檢測學生學習效果，整體上達到了預期效果，并體現了學生為主體的教學理念，相信學生，把課堂還給學生。在知識的拓展延伸上，需要發揮教師更好的引領作用。[教學目標]知識與技能：1.運用圖表，分析低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特點及其對天氣的影