部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期，我仍然擔(dān)任三年級(jí)一班本門(mén)課程。在所

有任課老師的共同努力下，本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)積極性高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自

主學(xué)習(xí)能力在逐步提高中。通過(guò)上期四個(gè)單元的探索學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)、學(xué)校、家

庭、安全的認(rèn)識(shí)在前階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的增加、理解力的增強(qiáng)呈現(xiàn)螺

旋上升提高。因此，本學(xué)期將繼續(xù)遵循沙區(qū)“'學(xué)本式'卓越課堂”教學(xué)模式，

結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索學(xué)習(xí)精神和方法,

提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

漆同學(xué)因?yàn)槎鄤?dòng)癥越來(lái)越嚴(yán)重，常常不能自控，有些影響自己和同學(xué)們的學(xué)

習(xí)；代同學(xué)是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在教育，也很不到位，所以

行為習(xí)慣還有很多問(wèn)題。我將一如既往地對(duì)家庭問(wèn)題產(chǎn)生的特殊兒童更多一份關(guān)

愛(ài)。

二、教材分析

本冊(cè)教材同上冊(cè)一樣重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生自我與周圍環(huán)境、人群的關(guān)系（上冊(cè)關(guān)

注了校園、家，關(guān)注了自我學(xué)習(xí)和安全成長(zhǎng)），本冊(cè)在低年級(jí)認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上

引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)

體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)

生。第二單元再次引導(dǎo)學(xué)生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的

聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設(shè)者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出，增強(qiáng)幸福

感和自豪感。第三個(gè)單元又涉及規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后

一個(gè)單元“多樣的交通和通信”是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是又和學(xué)生的生活結(jié)

合得相當(dāng)緊密，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代生活、安全出行。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)了解自己、了解他人，知道取長(zhǎng)補(bǔ)短；能用理解、尊重的眼光看待他

人，學(xué)會(huì)和他人誠(chéng)實(shí)合作、交流，樹(shù)立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉(xiāng)的美麗，學(xué)會(huì)和左鄰右舍

和諧相處、互助互愛(ài)，知道家鄉(xiāng)的建設(shè)靠大家，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.知道生活中處處有規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)

慣，爭(zhēng)做文明小公民。

4.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)四通八達(dá)法人交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們生活

帶來(lái)的便利，懂得現(xiàn)代交通和通信在我們生活中的重要作用，學(xué)會(huì)合理選擇出行

的方式和正確運(yùn)用現(xiàn)代通信手段。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1.第一單元我和我的同伴

第一課我是獨(dú)特的2課時(shí)

第二課不一樣的你我他1課時(shí)

第三課我很誠(chéng)實(shí)2課時(shí)

第四課同學(xué)相伴1課時(shí)

2.我在這里長(zhǎng)大

第五課我的家在這里1課時(shí)

第六課我家的好鄰居2課時(shí)

第七課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)2課時(shí)

3.第三單元我們的公共生活

第八課大家的“朋友”2課時(shí)

第九課生活離不開(kāi)規(guī)則1課時(shí)

第十課愛(ài)心的傳遞者2課時(shí)

4.第四單元多樣的交通和通信

第十一課四通八達(dá)的交通2課時(shí)

第十二課慧眼看交通2課時(shí)

第十三課萬(wàn)里一線牽2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元我和我的同伴

1.我是獨(dú)特的

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2,過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受,學(xué)會(huì)比較客

觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)

缺點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么

嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋

藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證件，如身份證、簽

證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@

個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也

是獨(dú)特的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，

使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、猜猜我是誰(shuí)

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述（可以是性格、

愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容），最后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽

取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽(tīng)，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的

主人公是誰(shuí)。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜

之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對(duì)

“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。我們每個(gè)人

都有自己的興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂

活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣

氛。】

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說(shuō)明我們眼中的

自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的

特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀”課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，

你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

三、展開(kāi)想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以

將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自己的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)

想象，放飛自我。】

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，

找到自己呢？

過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜

愛(ài)的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問(wèn)。

閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家

分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁(yè)一一《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為

自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒翁先生”說(shuō)了些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己。】

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第8頁(yè)。

生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”一一《其實(shí)，你也很棒！》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不

斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)特

的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。】

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我

們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

2.不一樣的你我他(3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解，尊重他人的

想法和選擇。

3、觀察同學(xué)和自身的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并

為此而驕傲。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。感受大家的不同給集體

生活帶來(lái)的豐富多彩,并為此而驕傲。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠認(rèn)識(shí)不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、尊重別人的想

法和選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的自畫(huà)像、彩筆、畫(huà)紙。多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：引用詩(shī)歌導(dǎo)入。

1師：同學(xué)們，最近有一檔電視節(jié)目叫《朗讀者》，老師特別喜歡。今天，這節(jié)

課老師很想當(dāng)一回朗讀者，把一首小詩(shī)送給你們。

2教師配樂(lè)朗誦《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》.提問(wèn)：我和小鳥(niǎo)和鈴鐺有什么不一樣的地

方？

3揭題：今天就讓我們一起去了解《不一樣的你我他》(貼課題)。

二教學(xué)活動(dòng)：

【活動(dòng)一】猜猜我是誰(shuí)

1.猜聲音

(1)在我們這個(gè)集體里，大家每天朝夕相處。你們之間到底有多默契呢？請(qǐng)大家

閉上眼睛，讓我們來(lái)玩一個(gè)猜聲音的小游戲。

(2)課件依次播放2個(gè)學(xué)生的錄音。

2、我的自畫(huà)像

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，這么喜歡做游戲，下面我們就再來(lái)做個(gè)更有趣的游戲一我說(shuō)你

猜。課前老師讓大家每人都畫(huà)了一張自畫(huà)像，上面都沒(méi)有寫(xiě)名字。老師隨機(jī)抽取

了幾張，讓我們來(lái)猜猜他們都是誰(shuí)吧？

（2）投影出示自畫(huà)像，讓同學(xué)們猜。

（3）交流:你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？（引導(dǎo):長(zhǎng)相、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、身份……）

小結(jié):從剛才的游戲中，你發(fā)現(xiàn)人與人之間都有哪些不一樣的地方？學(xué)生回答（板

書(shū):長(zhǎng)相、性別、愛(ài)好、習(xí)慣、興趣等）

過(guò)渡:那么現(xiàn)在咱們?cè)賹?shí)地請(qǐng)出兩名同學(xué)，接著找一找他們之間有什么不一樣的

地方。（找出對(duì)比很明顯的兩位同學(xué)）。你發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣的地方？生答。

師采訪；面對(duì)自己與別人不一樣的時(shí)侯，有過(guò)不開(kāi)心或煩惱嗎？當(dāng)時(shí)怎么想的？

今天老師想大聲地告訴你：每個(gè)人都因?yàn)榕c眾不同而美麗，只因?yàn)槟憔褪悄恪?/p>

師問(wèn)：還記得語(yǔ)文課上，我們認(rèn)識(shí)的小英子嗎？她與我們有什么不一樣的地方？

生答（她患有小兒麻痹癥，身體落下了殘疾，走路總是一痛一拐的。）你會(huì)怎樣對(duì)

待像小英子這樣的人呢？生答。

師小結(jié)：面對(duì)別人與自己不一樣時(shí)，我們要做到不嘲笑，才是對(duì)他人最大的尊重。

【活動(dòng)二】同圓不同畫(huà)

過(guò)渡：那么生活中在同一集體中的我們，還有哪些不一樣呢？下面就讓我們進(jìn)入

圓圈變變變，一起去尋找答案吧！

1、課件出示圓提問(wèn)：這是什么？（圓）師：你能給它施點(diǎn)魔法讓它變成你喜歡的東

西嗎？

2、課件出示要求：

（1）發(fā)揮你的想象力，用彩筆把畫(huà)兒畫(huà)完。并為它涂上你喜歡的顏色。

（2）時(shí)間4分鐘。

3、播放音樂(lè)，學(xué)生想像作畫(huà)。

4、以小組為單位欣賞作品。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們都在積極地想，用心地畫(huà)，真不忍心打斷你們。但時(shí)間到了，

沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)課下接著完成。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家到小組內(nèi)互相欣賞一下彼此的作品，

看看在同一個(gè)圓上作畫(huà)，你們畫(huà)得一樣不一樣。然后每組選一幅最有創(chuàng)意的作品

展示。

5、生展示作品。

過(guò)渡：看，同學(xué)們的作品各具特色，五彩斑斕。介紹一下自己畫(huà)的是什么吧！（1）

提問(wèn)：為什么同在一個(gè)圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)的東西卻不同呢？（指名說(shuō)）

⑵小結(jié)：因?yàn)槲覀兊南胂罅Σ灰粯樱晕覀儽磉_(dá)出來(lái)的東西就不同。（板書(shū):

想法）

（3）提問(wèn)：同學(xué)們，除了你自己的作品,你還喜歡誰(shuí)的？

（4）小結(jié):老師很高興同學(xué)們能欣賞別人的不同的作品。這一點(diǎn)值得老師稱贊！

（板書(shū)：欣賞）

6、分享組內(nèi)推優(yōu)過(guò)程。過(guò)渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組在推選最有創(chuàng)意的作品時(shí),

都很難選擇。所以，老師很想知道，你們每個(gè)小組最后是怎樣推選出來(lái)的？生答。

小結(jié)：從活動(dòng)中我們知道了，由于生活中有了不一樣的你我他，在同一問(wèn)題上才

會(huì)有不一樣的想法。

7討論：在生活中你有沒(méi)有和家人想法不一樣的時(shí)候？如果有你能理解尊重他們

嗎？

小結(jié)：所以生活中，我們都要站在他人的角度去理解別人。那樣我們每個(gè)人才會(huì)

變得更加快樂(lè)。（板書(shū)：理解）

【活動(dòng)三】放眼看世界

1、師：接下來(lái)讓我們走出教室，走進(jìn)大千世界，去看一看人與人之間還有哪些不

同？（播放課件）

2、討論：人與人之間有哪些不同？

師：把你看到和想到的不同與小組成員交流一下吧！組長(zhǎng)做好記錄。

3指名交流,師板書(shū)（語(yǔ)言、生活習(xí)慣、生活環(huán)境、家庭、膚色、民族……）

引領(lǐng)學(xué)生看課件深入了解不同。（習(xí)俗、節(jié)日、服飾、習(xí)慣……）

4小結(jié)：當(dāng)不同民族的人，不同國(guó)家的人在一起更應(yīng)該懂得尊重彼此的風(fēng)俗習(xí)慣,

這樣我們這個(gè)大家庭才會(huì)更加溫暖。（板書(shū)：尊重）我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,

不同民族的人不一樣的地方實(shí)在太多太多了，感興趣的同學(xué)課下可以接著去了

解。

【活動(dòng)四】我們都是班里的驕傲

過(guò)渡:我們生活的班集體就像一個(gè)小家庭，每一個(gè)人在班級(jí)里的作用都是不同的,

所以我們的集體生活才會(huì)豐富多彩。讓我們一起去看一看！

1、播放班級(jí)精彩瞬間視頻。

2、師：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿活力的班級(jí)體里，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“飛毛腿”，有做好事

的“小雷鋒”，還有文藝匯演中的“百靈鳥(niǎo)”和‘'小舞蹈家”。他們都是班里的

驕傲。看到他們，你想到了咱們班里的誰(shuí)？也來(lái)夸一夸他們好不好。（指名說(shuō)一

說(shuō)）

3、過(guò)渡：老師真高興，同學(xué)們都能用善于發(fā)現(xiàn)和欣賞的眼睛找到他人身上的閃

光點(diǎn)。其實(shí)，咱們班每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，你愿意用自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)做

些什么嗎?請(qǐng)拿出課前老師為你發(fā)的心愿卡,寫(xiě)下你的想法吧。（課件配樂(lè)）

4、指名交流，誰(shuí)愿意和大家分享你的心愿。

5、小結(jié):現(xiàn)在就請(qǐng)組長(zhǎng)依次把這小小的心愿卡投進(jìn)這個(gè)大大的信封里吧！三年一

班因?yàn)橛辛瞬灰粯拥哪銈兇嬖诓鸥映錆M活力。它也將成為一份特殊的禮物，我

要送給你們敬愛(ài)的劉老師，劉老師會(huì)因?yàn)橛心銈兌械津湴?韓老師更希望你們

都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

三、總結(jié)升華拓展運(yùn)用

1.生談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課即將結(jié)束，誰(shuí)愿意談一談本節(jié)課你最大的收獲

是什么？

2.師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)人都有不同的收獲。最后，讓我們帶上欣賞、理解和尊重,

走進(jìn)校園，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大千世界去感受更多的不一樣。還記得上

課伊始，老師給大家誦讀的那首小詩(shī)嗎？讓我們大聲地喊出那句“我們不一樣，

我們都很棒！”起立再大聲地說(shuō)一遍。下課！

3我很誠(chéng)實(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活

中遇到的問(wèn)題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？

-：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。

生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？把你想到的行為寫(xiě)在下面的空格

里。

生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不

好的行為。】

生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太

傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充

優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)

生樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀。】

話題二：請(qǐng)你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。

1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶帧⒛懬踊蛱摌s好勝而說(shuō)謊。

請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困

境嗎？

展示教材第19頁(yè)圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?

你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？

說(shuō)說(shuō)你的看法。

生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸

爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)

候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏貌徽f(shuō)一些善意的謊言。

【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加

連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。】

但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬印⑻摌s好勝、惡作劇等原因而

說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)

謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至

還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,

讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么

做的。

話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做？

出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)

說(shuō)你的看法。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意

的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為

應(yīng)持理解的態(tài)度。

4同學(xué)相伴教案（3）

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性,學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

（2）通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，

3.情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

（2）從小樹(shù)立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)過(guò)程：

-：同學(xué)相伴的快樂(lè)

師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1一一蒙眼畫(huà)臉譜

游戲方法：

1.在黑板上畫(huà)三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員

檢查。

5.老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫(huà)五官，畫(huà)完的同學(xué)就可以摘下蒙眼

布。

6.游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫(huà)的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

師：這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩

得起來(lái)嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”。）

師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展

許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。

生1:課間和同學(xué)們一起丟沙包。

生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂(lè)趣。問(wèn)題

設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂(lè)趣。】

師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的。可有的“小朋友”卻認(rèn)為，可以不和同伴在一起。

這種想法對(duì)嗎？我們先來(lái)

欣賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽(tīng)嗎?這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音符組合在一起演奏出來(lái)

的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開(kāi)大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢?你想對(duì)

“1”說(shuō)些什么呢？

師：如果“1”離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)

聽(tīng)。而孤獨(dú)的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。

這告訴我們，離開(kāi)了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集

體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂(lè)趣。

【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教

學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境。】

二：不讓一個(gè)人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交

流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生

學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲

中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請(qǐng)分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘

訣是什么呢？

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)中相互配合的重要性，

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。】

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”。可是，在校園

生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：

1.你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。

學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看看“大雁”們是怎么做的。

學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”一一《溫情的大雁》。

1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積

極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，

我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛(ài)他人，不冷落、

排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁

壯地成長(zhǎng)！

5.《我的家在這里》（第1課時(shí)）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本

地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；

了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”，這是本課

的編寫(xiě)依據(jù)。

二、學(xué)情分析

隨著三年級(jí)兒童活動(dòng)范圍和視野的不斷擴(kuò)大，他們的生活已經(jīng)逐步從家庭與學(xué)校

擴(kuò)展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后一個(gè)比較大的生活圈，也是他們?cè)诩?/p>

庭與學(xué)校之外的主要生活、游戲與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。有目的地引導(dǎo)他們了解社區(qū)與自己

的關(guān)系，有助于他們形成歸屬感。

社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉，又不熟悉。大多數(shù)學(xué)生并不知道社

區(qū)的真正概念及功能，讓學(xué)生全面了解自己的居住地，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到

社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛(ài)社區(qū)，也要

承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，對(duì)社會(huì)事務(wù)性探討不深入，有意識(shí)地讓

他們通過(guò)探尋表面變化的原因，一步步認(rèn)識(shí)和理解社區(qū)，感受社會(huì)進(jìn)行給我們生

活帶來(lái)的便利。通過(guò)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社區(qū)與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，喚醒兒童的公民主體

意識(shí)，通過(guò)參與實(shí)踐，激活兒童的參與意識(shí)，點(diǎn)燃一個(gè)公民的責(zé)任意識(shí)。

三、教材分析

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱愛(ài)這里的一草一木”，目

的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。第二個(gè)板塊的話題是“我能做

點(diǎn)什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與社區(qū)公共生活的過(guò)程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)

盡責(zé)的意識(shí)。兩個(gè)板塊之間有先后的邏輯關(guān)系，先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、分享自己

在社區(qū)里的成長(zhǎng)足跡，認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)注社

區(qū)存在的不足，以自己力所能及的方式改進(jìn)社區(qū)運(yùn)行和發(fā)展，提升他們對(duì)社區(qū)的

責(zé)任感。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。

2.有為居住地盡責(zé)任的意識(shí)，積極參與居住地的公共生活。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。提升他們對(duì)

社區(qū)的責(zé)任感。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在熟悉居住地人和事的基礎(chǔ)上，探究居住地職能部門(mén)的工作和職責(zé)，以

及與自身生活之間的關(guān)系。

2.探究一些令自己感到困惑的問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)居住地的了解。

3.針對(duì)居住地需要改進(jìn)的地方，尋求改進(jìn)方法。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：第一個(gè)板塊的話題是“熱愛(ài)這里的一草一木”

課前準(zhǔn)備：發(fā)放調(diào)查表，學(xué)生收集有關(guān)居住地的基本情況。

活動(dòng)一：我的家在這里

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生活、

彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家”。你足夠了解自己的家嗎？你能準(zhǔn)確

的說(shuō)出自己家的位置嗎？

出示任務(wù)：今天我們開(kāi)展一次居住地大探秘。板貼：（我的家在這里）。找一找

你發(fā)現(xiàn)這里都有什么？

反饋指導(dǎo):

1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟隨她來(lái)個(gè)“居住

地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門(mén)牌單元號(hào)、空間環(huán)境

及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）

3.誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方面，你還可以補(bǔ)充

不一樣的）。

4.分享展示課前收集任務(wù)單。看到聽(tīng)到自己的社區(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的小居

民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一起來(lái)（出示大概地圖）

小結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，不但說(shuō)清楚了小區(qū)的名字和位置，還介紹了小區(qū)

內(nèi)部環(huán)境甚至還介紹了小區(qū)周邊的建筑，從大家的描述中，老師感受到了大家都

很愛(ài)自己的家。

活動(dòng)二：我的快樂(lè)基地

導(dǎo)語(yǔ)：了解巧巧居住地基本情況，接下來(lái)就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來(lái)

觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會(huì)有新的感受。

出示任務(wù)：在你生活的地方，一定有一個(gè)你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你為什

么喜歡這里呢？說(shuō)出來(lái)和大家交流一下吧！（板貼：喜歡）

反饋指導(dǎo)：

1.呈現(xiàn)教材29頁(yè)第一二幅圖，說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)居住地的原因。

2.在小組內(nèi)交流分享自己喜歡居住地的理由。

3.學(xué)生發(fā)言：我喜歡這里的……教師梳理歸類（景，物）回顧自己在這里的足跡

和快樂(lè)時(shí)刻。

小結(jié)：看來(lái)很多同學(xué)都在自己的小區(qū)里找到了真愛(ài)，享受了美麗，收獲了健康，

真心地喜歡這里。這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我的歡聲笑語(yǔ)。

活動(dòng)三：我愛(ài)這里人和事

導(dǎo)語(yǔ)?：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事，請(qǐng)大家再想一想，你最熟悉哪

些人？他們是做什么工作的？你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢？

出示任務(wù)：你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？

反饋指導(dǎo)：

1.搶答游戲：比一比，誰(shuí)更熟悉

(1)你生活的地方的花草是誰(shuí)在維護(hù)？

(2)你生活的地方的路燈壞了誰(shuí)來(lái)更換？

(3)你生活的地方的衛(wèi)生誰(shuí)來(lái)打掃？

(4)你生活的地方的電梯誰(shuí)來(lái)維修？

(5)你生活的地方的……誰(shuí)來(lái)……？

2.為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保

安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車的

叔叔……正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我們的生活更方便。

3.實(shí)踐小體驗(yàn)：在家長(zhǎng)的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng)，并

記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。

()社區(qū)體驗(yàn)卡“

日期姓名

所體驗(yàn)的角色

自己的感受

向社區(qū)的服務(wù)員表達(dá)謝意：方式自選(小詩(shī)、說(shuō)一句感謝的話、

送一張感謝卡等).

小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。這里

為我們的生活提供了重要的場(chǎng)所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)帶來(lái)了更多的幫助。

我們熱愛(ài)這里的一草一木，我們喜愛(ài)這里的每一個(gè)人。

活動(dòng)四：我的探秘發(fā)布會(huì)

導(dǎo)語(yǔ)：盡管我們熟悉這里，但也有同學(xué)提出一些令人困惑的問(wèn)題。

出示任務(wù)：你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？

反饋指導(dǎo)：

1.巧巧收集大家的一些疑惑。

（1）為什么大家要住在同一個(gè)村或社區(qū)里呢？

（2）為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來(lái)歷？

（3）我們的社區(qū)是由誰(shuí)來(lái)管理的呢？如果發(fā)生了事關(guān)大家利益的需要解決的事

情，該怎么辦呢？

2.隨機(jī)采訪，分享自己居住地名字來(lái)歷，故事，傳說(shuō)。

3.巧巧談感受：《小區(qū)伴我幸福成長(zhǎng)》

4.小活動(dòng)：我當(dāng)村委會(huì)（居委會(huì)）主任

（1）你們村或社區(qū)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？可以在班里模擬表演。

（2）如果你是村委會(huì)主任或居委會(huì)主任，你想為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)

5.欣賞多彩社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)展示社區(qū)的豐富活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)作為社區(qū)一員的幸

福感。

6.夸夸我的居住地：（板貼：熱愛(ài)）鼓勵(lì)形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，點(diǎn)贊卡,

總結(jié)居住地優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，搭建對(duì)“家”喜愛(ài)的平臺(tái)。

小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的

美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂(lè)。老師希望你做個(gè)生活的有心人，用心

關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！

《我的家在這里》（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。

2.有為居住地盡責(zé)任的意識(shí)，積極參與居住地的公共生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，有歸屬感和認(rèn)同感。提升他們對(duì)

社區(qū)的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在熟悉居住地人和事的基礎(chǔ)上，探究居住地職能部門(mén)的工作和職責(zé)，以

及與自身生活之間的關(guān)系。

2.探究一些令自己感到困惑的問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)居住地的了解。

3.針對(duì)居住地需要改進(jìn)的地方，尋求改進(jìn)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

課時(shí)內(nèi)容：第二個(gè)板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”（完成教材31頁(yè)-33頁(yè)）

課前準(zhǔn)備：了解社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)。關(guān)心社區(qū)公共事務(wù)，為社區(qū)公共事務(wù)的改進(jìn)和

完善提建議，尋找解決方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的形成。

活動(dòng)一：社區(qū)在我心

導(dǎo)語(yǔ)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村和城市社區(qū)都發(fā)生了巨大的變化。但還有些東

西沒(méi)有改變，那又是什么呢？

出示任務(wù)：我們一起來(lái)閱讀故事《井深情更深》。

反饋指導(dǎo):

1.小討論：讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自來(lái)

水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來(lái)呢？

2.全班內(nèi)交流。

3.你的村莊（社區(qū)）里也有這樣能凝聚全村人的心的地方嗎？分享自己的故事

活動(dòng)二：我能做點(diǎn)什么

導(dǎo)語(yǔ)：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什

么需要改進(jìn)的地方嗎？

出示任務(wù)：請(qǐng)你盡可能多地找出你的社區(qū)里需要改進(jìn)的地方。（出示P32頁(yè)情境

圖）

反饋指導(dǎo)：

1.看圖引發(fā)思考，回憶交流自己居住地有哪些需要改進(jìn)地方。

2.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類。（板貼：找問(wèn)題）

3.想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。完成教材32頁(yè)表格。

小結(jié)：每個(gè)人都生活在這里，這里是我們社會(huì)生活的起點(diǎn)。改善好這里的現(xiàn)狀，

過(guò)好社區(qū)生活，對(duì)我們每個(gè)人而言都有著重要的意義。

活動(dòng)三：我是這里小達(dá)人

導(dǎo)語(yǔ)：巧巧對(duì)自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽(tīng)說(shuō)她們社區(qū)正在參加魅力社區(qū)評(píng)選，

讓我們一起去看看吧！

出示任務(wù)：假如開(kāi)展一個(gè)社區(qū)評(píng)選大賽，你被邀請(qǐng)當(dāng)評(píng)委，你覺(jué)得要符合哪些條

件才能夠參選魅力社區(qū)呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。學(xué)生思考回答，老師以思維導(dǎo)圖的

形式進(jìn)行歸納。

2.提問(wèn)：以你的標(biāo)準(zhǔn)，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？請(qǐng)你找一找，還有哪些不

夠好的地方。

3.現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)你帶我們到你的社區(qū)去看一看，還有哪些不足的、需要改進(jìn)的地

方吧！

4.我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33頁(yè)圖片）

5.提問(wèn)：打造魅力社區(qū)，你可以增添怎樣的光彩呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)，看一看你

有什么好主意。（板貼：說(shuō)點(diǎn)子）

6.模擬角色扮演：為了這里更加美好

請(qǐng)每個(gè)小組選擇下列中的一種身份進(jìn)行模擬扮演，為社區(qū)提出合理化建議。

（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人員

7.能力小驗(yàn)收：你會(huì)怎么辦？（板貼：有行動(dòng)）

小區(qū)垃圾沒(méi)人管，我會(huì)找

水渠遭到破壞，我會(huì)向報(bào)告。

生活區(qū)道路被占，我會(huì)向反映。

小區(qū)綠地被占，我會(huì)找……

8.我的實(shí)踐小行動(dòng)：請(qǐng)你“我能做點(diǎn)什么”和“我是社區(qū)小主人”兩個(gè)環(huán)節(jié)中想

到的好點(diǎn)子中，選取你認(rèn)為可行的方案，利用課余時(shí)間，對(duì)社區(qū)作一點(diǎn)點(diǎn)力所能

及的貢獻(xiàn)吧！

小結(jié)：我們每一個(gè)人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家”是一

個(gè)和樂(lè)融融、互愛(ài)互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我們每個(gè)人去努

力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的家在這里

熟悉找問(wèn)題

喜歡說(shuō)點(diǎn)子

熱愛(ài)有行動(dòng)

六、教學(xué)反思：

一、圍繞目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)、在探究中學(xué)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

是通過(guò)設(shè)置挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中全身心地投入到自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并經(jīng)過(guò)同伴交流和教師的指點(diǎn)、提升，獲得正確的認(rèn)

知并形成正確的價(jià)值觀。

二、以教材所體現(xiàn)的文本因素為載體，通過(guò)一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”

引向''體驗(yàn)層”引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗(yàn)。結(jié)合同齡學(xué)伴巧設(shè)情境，把學(xué)生引到

各個(gè)情境中去體驗(yàn)學(xué)生生活實(shí)際。讓他們?nèi)ビ^察、感受、體驗(yàn)、分析、反思，并

以“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。

三、選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價(jià)值的內(nèi)容作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，將教

材內(nèi)容通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生感到親切可信，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形

式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習(xí)、游戲、討論等。

不足：社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，參與

到課堂討論中去，教學(xué)不僅僅在于讓學(xué)生全面了解自己的居住地，更是要讓學(xué)生

意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)的一份子，作為學(xué)生要愛(ài)社區(qū)，也要承擔(dān)

相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生年齡偏小對(duì)社會(huì)事務(wù)探討不能太寬泛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探尋表面

變化的原因。要把控學(xué)生的討論方向，避免課堂出現(xiàn)混亂。要注意它的定位和后

續(xù)性。

改進(jìn)預(yù)設(shè)：

1.重視對(duì)學(xué)生社區(qū)生活調(diào)察的指導(dǎo)，讓學(xué)生先做好計(jì)劃，課前需要家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生

以時(shí)間為序進(jìn)行居住地環(huán)境及功能職責(zé)調(diào)察。

2.目標(biāo)不能太高，以解決兒童現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題為主，既要幫助學(xué)生掌握這一課

所要了解的內(nèi)容，還要注意保留后續(xù)在生活中不斷觀察。

3.教育具有延續(xù)性，課堂中教給學(xué)生的方法與技能，需要在生活中不斷實(shí)踐。所

以，教師可以創(chuàng)設(shè)課外延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將技能加以實(shí)踐，形成生活的智慧。

附課前學(xué)習(xí)任務(wù)單：

我的社區(qū)一一我的家（制作人：）

V-

i我的社區(qū)一一我的家（制作人：）|

社區(qū)名稱

社區(qū)類型

社區(qū)概況

社區(qū)特色

社區(qū)優(yōu)點(diǎn)

社區(qū)不足

....

社區(qū)考察印象：

6.我家的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

①學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。

②懂得鄰里之間和睦相處、互幫互助。

③學(xué)習(xí)處理鄰里生活中的小摩擦。

2.過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛(ài)鄰里的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

故事導(dǎo)入，引出鄰居。

1.教師講述《小浣熊和小烏龜》的故事。

2.圍繞故事提出問(wèn)題：

A.小浣熊為什么想要搬家？（因?yàn)樗懿涣诵觚數(shù)膭?dòng)作太慢，走路太慢，

做事慢騰騰）

B.于是，小浣熊決定干什么？（重新蓋一座新房子）

C.小浣熊出去找房子了，可這時(shí)天空下起了雨，它的心情怎樣？你覺(jué)得它

需要著急嗎？

D.小烏龜動(dòng)作那么慢，為什么能及時(shí)收完花生呢？

E.小浣熊最后還想搬家嗎？為什么？

F.你能給這個(gè)故事重新想一個(gè)名字嗎？

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)。（板書(shū)：好鄰居）

【設(shè)計(jì)意圖：課堂開(kāi)始，利用和本課主題相關(guān)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)故事

的興趣。再引導(dǎo)思考問(wèn)題，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也讓學(xué)生能自由表達(dá)心中的想

法。】

二.鄰里之間，溫暖故事。

今天,街坊鄰居也來(lái)到我們教室了，想和我們聊聊他們和鄰居之間的事情。

1.出示三幅圖片，學(xué)生圍繞圖片展開(kāi)想象說(shuō)故事。

2.你的身邊有這些令人難忘的故事嗎？

3.小組合作交流，說(shuō)說(shuō)和領(lǐng)居之間有趣的或難忘的故事。

4.教師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。小區(qū)里的樓上樓下，院子里的左鄰右

舍，大家既是鄰居，又是朋友，在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常伸出援助之

手，而我們也要力所能及的幫助他們，大家互幫互助，就都能克服生活里的困難,

過(guò)上美好的生活了。這樣每個(gè)人都會(huì)說(shuō)上一句“我家的好鄰居啊！”

5.朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)故事，意在激發(fā)學(xué)生的想象，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己

和鄰居之間的故事，使學(xué)生懂得鄰里互助、生活和睦的道理，而我們也應(yīng)該為鄰

居做一些力所能及的事】

三.鄰里串門(mén)，注意禮儀。

1.小明今天在鄰居家玩，他和鄰居小伙伴玩得非常開(kāi)心，午飯時(shí)間到了，小

明要回家吃飯了，我們看看他是怎么做的？你覺(jué)得小明的行為適不適當(dāng)？你覺(jué)得

小明應(yīng)該怎么做？

2.如果鄰居到我家來(lái)玩，作為主人，你該怎么做呢？

3.出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這位小朋友的做法適不適當(dāng)。

4.師小結(jié)：去鄰居家玩，一定要有禮貌，注意衛(wèi)生，不能亂碰別人東西。鄰

居來(lái)我家串門(mén)，我們要熱情招待。這樣鄰里之間才會(huì)更加和諧。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子懂得去鄰居家串門(mén)和鄰居來(lái)我家串門(mén)的

基本禮儀，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。】

四.鄰里相處，化解摩擦。

1.俗話說(shuō)：“鄰居好，賽金寶”，意思是說(shuō)鄰居之間和睦相處，會(huì)使我們的

生活充滿快樂(lè)，可是在和鄰居相處時(shí)，有些事如果不注意，就會(huì)出現(xiàn)一些不和諧

的音符。今天，就有兩位朋友遇上了不和諧的音符。

2.出示圖片，全班交流怎樣讓不和諧變得和諧。

3.中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，非常重視鄰里關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)

鄰里間的故事，接下來(lái)，我們看看古人是如何處理鄰里關(guān)系的。

4.學(xué)生觀看《六尺巷》的故事。

5.談?wù)勀憧赐旯适潞蟮母惺堋?/p>

6.師：張、吳兩家留給我們的何止是一條“六尺巷”，而是鄰居之間相處的

法寶“禮讓”。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并及時(shí)想辦法解決化解摩

擦，再觀看視頻，讓學(xué)生充分感受鄰里之間和睦相處需要互助、禮讓。】

五.課堂小結(jié)。

1.師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好

鄰居”非常重要，當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)提出幫助；當(dāng)和鄰居家出現(xiàn)

矛盾時(shí)，我們要及時(shí)溝通，協(xié)商解決。只要做到了彼此相互理解，相互包容，我

們的生活才會(huì)更加和睦。

2.關(guān)于鄰居的諺語(yǔ)?：

千金買戶，八百買鄰。是親必顧，是鄰必護(hù)。

人到難處鄰里來(lái)。

寧盼鄰家買個(gè)驢，不盼親戚中個(gè)舉。

推薦關(guān)于鄰居的書(shū)：《公雞的新鄰居》、《哈利和愛(ài)唱歌的鄰居》、《鄰居》

板書(shū)：

互助

禮讓

好鄰居

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.、學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式去探究和解決問(wèn)

題。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過(guò)他們的描述，你能猜出這幾位同學(xué)的家

鄉(xiāng)在哪里嗎？

生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是010。

生2：我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“蘇”。

生3：我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答：區(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉(xiāng)是北京；江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”，

第二位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂

林；香港特別行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港。

師：出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級(jí)行政區(qū)嗎？

請(qǐng)大家在教材43頁(yè)的《中國(guó)行政區(qū)劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。

(1)學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示

(2)同學(xué)們仔細(xì)觀察河北省的輪廓像什么？

生：像耳朵、像問(wèn)號(hào)……

師：請(qǐng)你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

假如有遠(yuǎn)方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他的導(dǎo)游嗎?你都收集了哪些資

料?咱們來(lái)做一個(gè)比賽吧，比一比哪個(gè)小組介紹得最精彩。

(1)小組合作整理收集來(lái)的資料。

(2)每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

閱讀教材45頁(yè)，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的神話、傳說(shuō)或故事?給大

家講講吧。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)的傳說(shuō)和故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)

家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。】

三、我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁(yè)的圖片：

圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄生長(zhǎng)。這里的葡萄非常甜。

圖2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，

很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復(fù)敲打，精心雕琢，捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人。

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么，你的家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢?

咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”吧！

小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特產(chǎn)進(jìn)行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。

【設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，

感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。】

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)美麗的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自

己的力量。

學(xué)生觀察教材47頁(yè)圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車很快修好。

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動(dòng)和佩服?

小組交流，小組代表講述。

2.學(xué)生觀察教材48頁(yè)的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同，你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什

么特別的生活習(xí)慣嗎？

(1)小組討論，小組代表回答。

(2)學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內(nèi)容，提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木這樣的“家

鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的故事吧。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開(kāi)建設(shè)者，學(xué)習(xí)這

些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重。】

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在我們

身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起

畫(huà)筆，把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)吧！

8《大家的“朋友”》第一課時(shí)

一、教材分析

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“認(rèn)識(shí)我們的朋友”，第二個(gè)板

塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一個(gè)話題，本話題以擬人

手法，采用公共設(shè)施自述的方式讓學(xué)生懂得它們的作用，讓學(xué)生了解公共設(shè)施給

人們生活帶來(lái)的便利，并以知識(shí)窗的方式讓學(xué)生了解什么是公共設(shè)施。教材通過(guò)

小叮當(dāng)旅行記的故事讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)沒(méi)有公共設(shè)施,

人們的生活會(huì)有哪些不方便。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的完善、發(fā)展和創(chuàng)

新展開(kāi)想象。

二、學(xué)情分析

學(xué)生平時(shí)并不常關(guān)注公共設(shè)施，對(duì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的基本意識(shí)還是有的，但是

重視程度不夠。使用公共設(shè)施時(shí)，既不了解公共設(shè)施的來(lái)源，又忽視公共設(shè)施的

作用，愛(ài)惜程度也不夠。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，知道公共設(shè)施屬于大家。

2.了解公共設(shè)施的作用，知道公共設(shè)施給人們的生活帶來(lái)方便。

3.知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，設(shè)計(jì)新型公共設(shè)施。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解公共設(shè)施的作用。

2.體會(huì)沒(méi)有公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)不方便。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作PPT課件

2.學(xué)生提前調(diào)查社會(huì)上哪些設(shè)施是公共設(shè)施。

六、教學(xué)過(guò)程

8.大家的“朋友”

一、故事導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)好朋友，大家看他們是誰(shuí)？（幻燈2）

（長(zhǎng)椅和垃圾桶）

對(duì)！一天，天蒙蒙亮，街心花園里的長(zhǎng)椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它們

聊什么嗎？好，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)：

2.播放ppt和錄音故事

垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累嗎？（幻燈3）

木椅：有點(diǎn)兒累，可是當(dāng)我看到走在公園里的人想坐下休息時(shí)，我就又會(huì)張

開(kāi)雙臂，讓他們坐下來(lái)歇一歇，我覺(jué)得自己能幫助到他們，心里很開(kāi)心！倒是你,

每天要裝那么多垃圾，煩嗎？

垃圾桶：一點(diǎn)兒也不煩！當(dāng)有人想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō):

快扔到我這里，保持街道的清潔。（幻燈4）

木椅：對(duì)，辛苦我一個(gè)，方便千萬(wàn)人。

3.同學(xué)們，聽(tīng)了木椅和垃圾桶的對(duì)話，你有什么感受？

（木椅和垃圾桶每天為大家服務(wù)，他們特別辛苦。木椅和垃圾桶平時(shí)看著不

起眼，但實(shí)際上它們的作用特別大）

4.小結(jié)

對(duì)，木椅和垃圾桶在公共場(chǎng)所默默地為我們大家服務(wù)，這些設(shè)立在公共場(chǎng)所

供大家使用的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”。（板書(shū)：公共設(shè)施）（幻燈5①）

二、認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用

1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施

同學(xué)們，剛才我們?cè)诠适吕镎J(rèn)識(shí)了木椅和垃圾桶兩個(gè)公共設(shè)施，生活中，你

還知道哪些公共設(shè)施為我們服務(wù)？

2.學(xué)生全班交流

交通信號(hào)燈、護(hù)欄、公用電話、花壇、體息椅、郵筒、街道指示牌、過(guò)街天

橋、小區(qū)健身器械、路燈、涼亭、公廁、圖書(shū)館、學(xué)校、醫(yī)院、劇院、郵電局、

電影院、體育館、博物館、文化館、展覽館、畫(huà)廊、閱報(bào)欄、旅館、商店、郵筒、

公用電話、橋梁、消防器材、車站、公共交通、道路、……（幻燈5②、幻燈6）

3.公共設(shè)施屬于大家

對(duì)，看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪泻茏⒁庥^察，發(fā)現(xiàn)我們身邊竟然有這么多默默為大

家服務(wù)的公共設(shè)施。請(qǐng)問(wèn)：公共設(shè)施屬于誰(shuí)？（屬于大家）

對(duì)，公共設(shè)施都是國(guó)家財(cái)物或者集體財(cái)物，都是工人、農(nóng)民、知識(shí)分子共同

創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，是方便、改善、豐富我們物質(zhì)生活的物質(zhì)條件。公共設(shè)施是公

共財(cái)物的一部分。（幻燈7）

4.公共設(shè)施誰(shuí)修建

大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是誰(shuí)修建的嗎？（政府修建）

校園里、住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是誰(shuí)修建的？（校園里的公共設(shè)施是學(xué)校修

建的，住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是房產(chǎn)建設(shè)部門(mén)修建的。）

對(duì)，公共設(shè)施是政府及社會(huì)機(jī)構(gòu)在公共場(chǎng)所為大家提供的共同享用的各種設(shè)

施。他們?yōu)槭裁葱藿ㄟ@些公共設(shè)施呢？（為了給大家提供方便，為了環(huán)境更美觀,

為大家服務(wù)。）

對(duì)，建造這些公共設(shè)施是為了造福大眾，讓大家能享受到更優(yōu)質(zhì)、文明的現(xiàn)

代生活。

5.討論公共設(shè)施的作用（幻燈8）

這么多公共設(shè)施，它們都有哪些作用呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)

公共設(shè)施的作用，可以用表演的方式給大家展示出來(lái)。

①學(xué)生小組討論

②學(xué)生全班交流：

路燈：漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。

隔離欄桿：我把機(jī)動(dòng)車道和人行道隔開(kāi)，把快慢車道隔開(kāi)，保障大家行車安

全。

綠化帶：我不僅把快慢車道隔開(kāi)，還美化環(huán)境、凈化空氣。

電線桿：我把電線高高舉起，保證行人和車輛的安全。

交通信號(hào)燈：我日夜堅(jiān)守在十字路口保證行車安全和道路暢通。

圖書(shū)館：我給每個(gè)渴求知識(shí)的人提供書(shū)的海洋，讓如饑似渴的學(xué)習(xí)者在圖書(shū)

館盡情吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

醫(yī)院：我是大家健康的守護(hù)神，我努力讓每一個(gè)患者帶著健康、平安離開(kāi)。

消防栓：我會(huì)輸送源源不斷的水到火場(chǎng)，消滅火患我第一！

6.夸夸公共設(shè)施

通過(guò)大家的分享，我們了解到公共設(shè)施在我們生活中起的作用可真大（板書(shū):

作用大），真是我們的“好朋友”。此時(shí)此刻，你想對(duì)我們這些默默無(wú)聞、無(wú)私

奉獻(xiàn)的好朋友們說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)夸夸它們吧。（幻燈9）

7.學(xué)生全班交流。

三、體會(huì)沒(méi)有公共設(shè)施的世界

1.情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊數(shù)不清的公共設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了方便和改善，我們

美好的生活早已離不開(kāi)這些人類的好朋友。但是如果沒(méi)有這些公共設(shè)施，世界將

會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)看看小叮當(dāng)?shù)挠斡洠?/p>

2.PPT播放故事

夜晚，小叮當(dāng)進(jìn)入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)，來(lái)到了一個(gè)夢(mèng)幻的國(guó)度。這里很美，泉水

叮咚，鳥(niǎo)兒在湛藍(lán)的天空里自由翱翔，路邊繁花似錦，小叮當(dāng)開(kāi)心地邊走邊看。

（幻燈10）

他在路上走了很久，想乘坐公共汽車，但是沒(méi)有找到。步行的人們告訴他，

這里從來(lái)沒(méi)有公共汽車。小叮當(dāng)走啊走啊，實(shí)在走不動(dòng)了，想坐下來(lái)休息一下，

但到處找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻燈11）

小叮當(dāng)又餓又渴，便拿出自己帶的干糧吃了起來(lái)，吃完后他想扔掉手中的垃

圾，四處都找不到垃圾箱，小叮當(dāng)還想給媽媽打個(gè)電話，但找不到手機(jī)也找不到

公用電話，這可怎么辦呢？（幻燈12①）

3.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事

同學(xué)們，小叮當(dāng)在這個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施的國(guó)度，還會(huì)遇到哪些不方便？何時(shí)才

能找到回家的路呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，續(xù)編這個(gè)故事。（幻燈12②）

4.學(xué)生分小組續(xù)編故事

5.學(xué)生代表全班交流續(xù)編故事

例：小叮當(dāng)此刻特別想回家，他想找到公安局，讓警察叔叔送他回家，可是

走了很遠(yuǎn)才打聽(tīng)到，這個(gè)城市只有一個(gè)為迷路人提供幫助的救助站，救助站在一

條河的對(duì)岸，可是河上沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，只能繞到河的盡頭過(guò)去，路程要走一

天多呢。小叮當(dāng)沒(méi)有辦法，只好向大河盡頭走去。到了夜晚，河邊的風(fēng)很大，沒(méi)

有路燈，也沒(méi)有供人住宿的賓館，他只能和同行的路人一起躲在路旁廢棄的小屋

里，倚在墻角瞇一會(huì)兒。

終于，天亮了。小叮當(dāng)繼續(xù)趕路，可是他發(fā)燒了，渾身疼得厲害，走路很艱

難。他想找一所醫(yī)院看病，可是打聽(tīng)后才知道，這里根本沒(méi)有醫(yī)院，人生病了只

能靠自身的抵抗力抗過(guò)去。小叮當(dāng)委屈地哭了，他繼續(xù)向河盡頭走去，可是走著

走著，渾身燒得厲害，邁出的每一步都特別艱難，他的嗓子因?yàn)榘l(fā)炎已經(jīng)疼的說(shuō)

不出話來(lái)。這個(gè)樣子，他什么時(shí)候才能走到救助站，才能回家找到媽媽啊！小叮

當(dāng)傷心地哭了。

“叮鈴鈴一一”鬧鐘響了，小叮當(dāng)哽咽著睜開(kāi)眼睛才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)剛才是一場(chǎng)

夢(mèng)。

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