河南省周口市考研專業綜合專項練習(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.過點P(0，2)作圓x2+y2＝1的切線PA，PB，A，B是兩個切點，則A，B所在的直線方程是()。

2.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結構理論所考慮的維度

A.操作B.產物C.內容D.因素

3.下列表述不是影響樣本容量的因素的是

A.研究目的B.抽樣方法C.研究對象總體的同質性D.內部效度

4.()不是假設的特征。

A.具有一定的科學依據B.具有一定的猜測性C.具有多樣性D.具有確定性

5.某甲系文物愛好者，一口，見某百貨商場里有“秦兵馬俑，每尊1000元”的告示，即信以為真，花2000元買回兩尊。

A．要求商場雙倍賠償

B．得以商場的行為系欺詐而主張買賣無效

C．不能使該買賣行為無效

D．得以重大誤解而申請撤銷該買賣行為

6.宋代為了興學育才，采取了三次著名的興學運動，它們是

A.范仲淹.慶歷興學、王安石.熙寧興學、蔡京.崇寧興學

B.王安石.慶歷興學、范仲淹.熙寧興學、蔡京.崇寧興學

C.范仲淹.慶歷興學、王安石.崇寧興學、蔡京.熙寧興學

D.范仲淹.崇寧興學、王安石.熙寧興學、蔡京.慶歷興學

7.赫爾巴特首倡教育的首要科學是

A.心理學B.哲學C.社會學D.生理學

8.世界上第一部成文憲法是1787年制定的()。

A.《自由大憲章》B.《權利法案》C.《美利堅合眾國憲法》D.《法蘭西共和國憲法》

9.一個經常違紀的學生被調到一個風氣良好的班級后，在周圍學生嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為暫時很少表現出來。這體現了通過榜樣示范學習的

A.習得效應B.情緒喚起效應C.抑制效應D.反應促進效應

10.外匯風險類型中經濟風險()

A．是具有賬面意義的風險頭寸

B．會給當事人帶來賬面損益

C．是匯率變動日的匯率與原計劃預期的匯率不同，而使企業預計的收益發生變化的可能性D．涉及本、外幣兌換與折算的預期交易凈額

11.在我國，自治條例是指()。

A.一般行政區人大制定的有關區域自治問題的規范性文件

B.民族自治地方人大制定的有關區域自治問題的規范性文件

C.經濟特區制定的有關區域自治問題的規范性文件

D.特別行政區立法會制定的有關區域自治問題的規范性文件

12.在試誤學習的過程中，學習者對刺激，隋境作出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，聯結力量就會增加，這符合的學習規律是

A.練習律B.效果律C.準備律D.近因律

13.在以下情形下，總需求曲線右移會使均衡就業量上升的是()。

A.極端的凱恩斯情形B.凱恩斯主義的一般情形C.古典情形D.以上選項均正確

14.下列哪個單位可以擔任保證人?()

A.學校、幼兒園B.醫院C.未經國務院批準的國家機關D.經法人書面授權的企業法人的分支機構

15.提出“德成而上，藝成而下”這一后代的藝術標準的是

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《樂記》

16.根據相關理論，對于資本市場線和證券市場線來說，證券市場上的非最優投資組合()。

A.只體現在資本市場線上B.只體現在證券市場線上C.在資本市場線和證券市場線上均得到反映D.以上選項均不正確

17.我國《憲法》第33條規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”這里的“法律”一詞應作()解釋。

A.字面B.限制C.擴充D.邏輯

18.已知實數a，6，c滿足，a+b+c＝0，abc＞O，且

A．286

B．-286

C．312

D．316

E．-316

19.下列表述不符合實驗教育學的主要思想的是

A.強調在教育研究中使用自然科學的實驗研究方法

B.不反對以赫爾巴特為代表的概念思辨的教育學

C.提倡把實驗心理學的研究成果和方法運用于教育研究

D.主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童心理發展過程的特點及智力發展水平

20.下列有關公民權利能力的表述，哪一項是錯誤的？（）

A.權利能力是公民構成法律關系主體的一種資格

B.所有公民的權利能力都是相同的

C.公民具有權利能力，并不必然具有行為能力

D.權利能力也包括公民承擔義務的能力或資格

21.凱恩斯主義總供給曲線的極端情況，即水平的總供給曲線成立的基本條件是()。

A.經濟處于嚴重蕭條階段B.社會工資水平極低C.經濟處于高度繁榮階段D.社會工資水平極高

22.

A.0個B.1個C.2個D.3個E.4個

23.西晉創辦的一所目的為培養貴族子弟的教育機構是()。

A.四門學B.國子學C.太學D.鴻都門學

24.以“培養學習者的公民意識和民主意識，進而通過改變社會來建立一種新的社會秩序和社會文化”為目的的課程流派是()。

A.經驗中心課程理論B.社會中心課程理論C.知識中心課程理論D.學習者中心課程理論

25.在一項教育實驗研究中，由于實驗班相繼有同學參加各種競賽，在一個學期的教育實驗中，這個實驗班中的30人中先后有15人次沒有參與教育實驗。對照班的學生則沒有這個現象。有人認為這個實驗研究的內在效度不足，這是因為

A.被試選擇B.選擇和成熟的交互作用及其他C.被試缺失D.測驗

二、多選題(10題)26.漢代刑罰適用原則的儒家化主要表現在()原則中。

A.自告減免刑罰B.恤刑C.親親得相首匿D.上請

27.國務院會議分為()。

A.國務院全體會議B.國務院常務會議C.國務委員會議D.部務和委務會議

28.下列哪些是依據法律原則涉及的內容和問題的不同，對法律原則進行的分類?()

A.實體性原則B.政策性原則C.公理性原則D.程序性原則

29.能夠引起債的絕對消滅的原因有()。

A.履行B.抵銷C.提存D.混同

30.下列說法正確的是()。

A.法律對在不同空間活動的人所規定的效力有一定的差異

B.中國法律中有關于“保護主義”原則的規定

C.法律在對人的效力上采取“保護主義”原則，主要是為了保障外國人和無國籍人的人權

D.各國法律對作為人權主體的人和作為公民權主體的人在效力規定上是相同的

31.法律的強制力()。

A.是以法定的強制措施和制裁措施為依據B.具有直接性C.具有潛在性D.是法律實施的唯一保證力量

32.利用下列哪些手段非法占有他人財物不可能構成搶劫罪?()

A.以揭發隱私相要挾，逼他人交出財物B.用酒灌醉他人C.乘人不備，公然奪取D.利用他人昏迷狀態

33.杜某和鐘某1997年合伙開飯店，因經營有方，飯店生意興隆，1998年5月，鐘某的妻弟李某要求入伙，以下表述正確的是()。

A.若杜某不同意李某入伙而鐘某同意，則李某不能入伙

B.若杜某和鐘某都同意李某入伙，但在入伙協議中約定李某不執行合伙事務并不能自營飯店

C.若李某入伙后，飯店經營不善致合伙散伙，對于1998年5月以前合伙債務李某不負償還之責

D.若李某入伙后，飯店經營不善致合伙散伙，對入伙之前債務李某與杜某、鐘某負連帶責任，但有權就其承擔的超過自己應當承擔的數額向杜某、鐘某追償

34.在各類防衛過當案件中，其罪過形式可能有以下哪幾種?()

A.直接故意B.間接故意C.過于自信的過失D.疏忽大意的過失

35.形成權包括()。

A.債權B.追認權C.解除權D.放棄繼承權

三、判斷題(3題)36.危險的分類：一級—災難性的；二級—危險性的；三級—臨界的；四級—安全的。

A.是B.否

37.事件樹分析又稱故障樹分析，是安全系統工程最重要的分析方法。

A.是B.否

38.識別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述教育文獻綜述報告的組成部分。

40.簡述不可抗力事件的特征。(中央黨校2009年研)

41.二晏的詞風有何異同?(南開大學2000年)

42.試述應激性潰瘍的發生機制。

43.簡述教育研究的基本原則，并舉例說明。

五、案例分析題(2題)44.甲醫院為乙的直腸癌作切除手術，因重大過失遺留一塊紗布于乙的體內。經查，手術前乙同意甲醫院的規定：“對于任何事故，醫院概不負責。”

試問：

(1)乙對甲有無損害賠償請求權?

(2)如有，應為何種請求權?為什么?

45.楊某因盜竊某單位倉庫內存放的電機，被李某告發，司法機關將楊某抓獲歸案。法院以盜竊罪判處楊某有期徒刑3年。1998年11月6日楊某刑滿釋放，楊一直伺機報復李某。2000年12月12日，楊找到其在派出所工作的表兄江某，謊稱準備和朋友上山去打獵，想借江某的槍用。民警江某即將自己的手槍借給楊某，并給了5發子彈。楊某拿到槍后，將子彈上膛，準備去殺害李某。在尋找李某的途中，楊某遇同學甲和乙。甲問楊某“急匆匆的去干啥?”楊某答道：“李某不是東西，害我坐3年牢，我找他算賬去。”并掏出手槍晃了一下。甲、乙即上前勸阻楊某，勸他不要干蠢事。楊某不聽勸阻，執意前行。乙沖上去想奪下楊的手槍，在拉扯爭奪中，楊某不慎扣動扳機，將旁邊的甲擊中。楊某見狀，即與乙一起送甲到醫院搶救，甲因傷勢過重，經搶救無效死亡。

根據上述案情，請回答下列問題：

(1)楊某的行為構成什么罪?

(2)扛某借槍給楊某的行為是否構成犯罪?如構成犯罪，構成什么罪?

(3)對楊某如何處罰?

參考答案

1.D

2.D吉爾福特提出的三維智力結構理論從操作、產物和內容三個維度劃分出150多種獨特的智力因素。操作是指心理活動或過程。內容是指心理加工的信息材料。產物是指心理加工的結果。

3.D本題考查的是影響樣本容量的因素。影響樣本容量的因素有：研究目的；研究的時間、經費；研究對象總體的同質性；所采用的抽樣方法；研究所用的統計方法；研究對結果精確程度的要求等。因此，本題的答案為D。

4.D研究假設就是根據一定的科學事實和科學理論，對研究中的問題所提出的假定性的看法和說明。事實上，研究假設就是研究問題的暫時答案。A項具有一定的科學依據、B項具有一定的猜測性及C項具有多樣性均不符合題意，只有D項具有確定性符合題意，故本題的正確答案是D。

5.D依《最高人民法院關于貫徹執行＜中華人民共和國民法通則＞若干問題的意見(試行)》(簡稱《民通意見》)第68條規定，一方當事人故意告知對方虛假情況，或者故意隱瞞真實情況，誘使對方當事人做出錯誤意思表示的，可以認定為欺詐行為。依同法第71條規定，行為人因對行為的性質、對方當事人、標的物的品種、質量、規格和數量等的錯誤認識，使行為的后果與自己的意思相悖，并造成較大損失的，可以認定為重大誤解。據此，本題中，商場所作的告示并未指明秦兵馬俑為真品而售1000元，并不存在欺詐，相反，是由于甲對標的物的品種、質量存在重大誤解，信以為真品而買回兩尊，因此，甲只能以重大誤解而申請撤銷該買賣行為。

6.A宋代為興學育才，采取了三次興學運動，第一次興學運動由范仲淹在宋仁宗慶歷四年主持，史稱慶歷興學。興學內容主要有：第一，普遍設立地方學校；第二，改革科舉考試；第三，創建太學。第二次興學運動由王安石在宋神宗熙寧年間主持，史稱“熙寧興學”。主要措施有：第一，改革太學，創立“三舍法”；第二，恢復和發展州縣地方學校；第三，恢復與創立武學、律學、醫學等專科學校；第四，編撰《三經新義》，作為統一教材。第三次興學是由蔡京在宋徽宗崇寧年間主持的“崇寧興學”，措施主要有：第一，全國普遍設立地方學校；第二，建立縣學、州學、太學三級相聯系的學制系統；第三，新建辟雍，發展太學；第四，設立醫學，創立算學、書學、畫學等專科學校；第五，罷科舉，改由學校取士。

7.A赫爾巴特首倡教育的首要科學是心理學。在他看來，人的心靈是宇宙中無數“實在”中的一種，它與其他“實在”發生關系，便產生“觀念”。觀念是人的心理活動的基本要素。觀念的不斷變化，構成了人的全部心理活動。兒童觀念的不斷擴充主要靠經驗的積累與傳授的教學。兒童在原有的基礎上形成新觀念的過程稱“統覺”。“統覺過程”就是新觀念與舊觀念的同化和吸收的過程。

8.C解析：世界上第一部成文憲法是《美利堅合眾國憲法》，它是由1787年的費城制憲會議制定的，由序言和7條憲法正文組成，確立了三權分立。A項《自由大憲章》是1215年制定的，它不是近代意義的憲法性文件，更不是成文憲法，英國是典型的不成文憲法國家。B項《權利法案》是1689年制定的，它是英國憲法的組成部分，是憲法性文件，不能稱之為成文憲法。D項《法蘭西共和國憲法》是1791年制定的。可見從制定的時間上只有C項符合題意和事實。

9.C本題考查的是通過榜樣示范學習的抑制效應。它是指學習者看到榜樣做了那些不該做的事情受到懲罰后自己也不會做出這種事情。與此相對應的，去抑制效應是指學習者看到榜樣做了那些社會不期許的行為并沒有受到懲罰也做出了這種事情。

10.D

11.B解析：在我國，自治條例是指民族自治地方的人民代表大會根據憲法和法律的規定，并結合當地民族的政治、經濟和文化的特點制定的有關管理自治地方事務的綜合性法規。其制定機關是民族自治地方的人大，其內容主要涉及與區域自治相關的問題。

12.B桑代克提出的聯結說強調學習的過程是試誤的過程，學習的實質是情境與反應的聯結。同時他闡述了準備律、練習律和效果律。本題涉及的是效果律。華生提出了近因律和頻因律兩種學習規律。

13.A[分析]表2-1概括了選項中三種情形下總需求曲線右移對均衡價格總水平、總產量和就業量的影響。因此，本題的正確選項為A。

14.D解析：保證是合同當事人以外的第三人擔保債務人履行債務的擔保方式。依我國擔保法規定，國家機關，除經國務院批準為外國政府和國際經濟組織貸款進行轉貸外，不得為保證人；學校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業單位、社會團體，不得為保證人；企業的分支機構未經法人書面授權的，也不得為保證人。所以A、B、C項均不正確，D項企業法人的分支機構在企業法人書面授權后完全可以擔任保證人。

15.D《樂記》的作者認為樂的作用是多方面的。在論述樂的作用的過程中，《樂記》實際上把藝術置于工具和手段的地位。既然樂的目的是為了教育人，即歸根結底是服務于社會倫理和政治的，樂的思想內容就是第一位的，而藝術形式是第二位的。于是，《樂記》提出了一個著名的藝術評價和藝術創造的標準——“德成而上，藝成而下”。這一標準不僅成為后代的藝術標準，還泛化為人們其他實踐活動的一般標準，產生了很大的影響。因此，答案為D。

16.B[參考答案]B

[分析]

對于資本市場線來說，只有最優投資組合才落在資本市場線上，其他組合和證券則落在資本市場線的下方；而對于證券市場線來說，無論是有效組合還是非有效組合，它們都落在證券市場線上。因此，證券市場上的非最優投資組合只體現在證券市場線上，在資本市場線上得不到體現。

17.C解析：擴充解釋，是指對法律規范所作的廣于法律條文的字面含義的說明，以充分實現立法原意。此處“法律”是廣義的，不僅包括憲法和法律，還包括行政法規和地方性法規等法規和其他具有普遍效力的規范性文件。

18.E

19.B本題考查的是梅伊曼、拉伊的實驗教育學。實驗教育學是19世紀末20世紀初興起的一種具有重要影響的新教育思潮。它強調在教育研究中使用自然科學的實驗研究方法，拓寬了新教育理念的基礎，對20世紀教育科學化歷程有重要的貢獻。主要觀點有：(1)反對以赫爾巴特為代表的強調概念思辨的教育學，認為這種教育學對檢驗教育方法的優劣毫無用途。(2)提倡把實驗心理學的研究成果和方法運用于教育研究，從而使教育研究真正“科學化”。(3)把教育實驗分為三個階段：就某一問題構成假設一根據假設制定實驗計劃，進行實驗一將實驗研究結果應用于實際，以證明其正確性。(4)認為教育實驗與心理實驗的差別在于心理實驗是在實驗室里進行的，而教育實驗則要在真正的學校環境和教學實踐活動中進行。(5)主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童心理發展過程的特點及其智力發展水平，用實驗數據作為學制、課程和教學方法改革的依據。因此，答案為B。

20.B權利能力是指法律關系主體能夠參與一定的法律關系，依法享有一定權利和承擔一定義務的法律資格。它是法律關系主體實際取得權利、承擔義務的前提條件。可見，A項和D項符合權利能力的定義，表述正確。又因為公民的權利能力作為一種資格，只是一種可能性，是必要條件而非充分條件，要想實際享有權利和承擔義務必須還得具有行為能力;而行為能力不能與生倶來，其取得需要滿足法定條件，所以C項表述正確。B項表述錯誤，權利能力雖然與生倶來，但有一般權利能力和特殊權利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定條件下具有的法律資格，這種資格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律關系中，締結婚姻的權利能力就只有達到法定婚齡的人才享有，且因性別、是否有禁止性疾病而不同。所以該題選B。

21.A解析：凱恩斯主義總供給曲線的極端情況的根本原因在于價格水平剛性和貨幣工資剛性的并存。我們知道，當經濟處于繁榮階段時，價格水平通常會隨著總需求的增加而上升，但是，當經濟處于蕭條時期時，價格水平卻很難隨著總需求的減少而下降。價格水平這種在經濟蕭條時期不容易下降的特征通常被稱為價格水平剛性。價格水平產生剛性的原因主要有以下兩個方面：

(1)消費者選購商品前經常會對各家廠商進行比較，在此期間變動價格無疑會影響廠商的銷量。

(2)根據微觀經濟學的相關理論，經濟中各個行業的主導市場類型是寡頭壟斷和壟斷競爭。在這種不完全競爭市場上，一家企業改變價格往往會引發價格戰，造成兩敗俱傷的局面，所以，沒有企業愿意首先改變價格。

同時，當經濟中存在價格水平剛性時，經濟通常處于蕭條時期，這時勞動市場上會存在貨幣工資剛性。在上述兩個條件并存的情況下，總供給曲線是一條平行于橫軸的直線。顯然，這時經濟中存在著大量的需求不足型失業，也即存在大量的閑置社會資源。

綜上所述，凱恩斯主義總供給曲線的極端情況成立的前提條件是經濟處于蕭條階段，即選項A正確。

22.D解析：

23.B西晉的國子學是面向高層官僚子弟的學府，國子學的創立目的是維護門閥士族的利益和尊貴，加強了教育的等級性，開了中央官學教育分別士庶的先例。A項四門學、C項太學及D項鴻都門學均不符合題意，只有B項國子學符合題意，故本題的正確答案是B。

24.BA項經驗中心課程理論是指以改造兒童經驗為目的的理論。C項知識中心課程理論是指主張以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以掌握學科的基本知識、基本規律及相應的技能為目標來編制課程的理論。D項學習者中心課程理論是指以兒童的現實生活尤其是活動為中心來編制課程的理論。B項社會中心課程理論是指主張以廣泛的社會問題為中心編制課程的理論。題干所描述的就是社會中心課程理論，故本題的正確答案是B。

25.C本題考查的是教育實驗研究的內在效度。坎貝爾和斯坦利認為有八類新異變量與教育實驗內在效度有關或稱為內在效度的威脅因素有：(1)歷史；(2)成熟；(3)測驗；(4)工具；(5)統計回歸；(6)被試選擇；(7)被試缺失：(8)選擇和成熟的交互作用及其他。被試選擇是指被試取樣不等，選擇被試的程序不適當，沒有用隨機取樣和隨機分組的方法，因而造成了被試組之間存在系統性差異。被試缺失則是在一個延續時間較長的研究中，被試的更換、淘汰或中途退出可能對研究結果產生顯著的影響。在本題的說明中，實驗班有被試的缺失情況，而對照組沒有。這是影響教育實驗研究內在效度的八類因素中的“被試缺失”一項。因此，本題的答案為C。

26.BCD解析：漢朝統治者為了標榜“為政以仁”，強調貫徹儒家矜老恤幼的恤刑思想。“親親得相首匿”是漢代一項重要的刑罰適用原則。“親親得相首匿”是指親屬之間可以相互首謀隱匿犯罪行為，不予告發和作證。這種主張親屬間首謀隱匿犯罪可以不負刑事責任的原則，源于儒家孔子“父為子隱，子為父隱，直在其中”的思想。上請制度是漢律首創的封建官僚貴族所享有的一項法律特權。隨著漢朝儒家思想的影響、封建特權意識的發展，當時規定廠“上請”制度。所謂“上請”，即當官貴犯罪后，可以通過請示皇帝給予某些優待。自告減免刑罰的原則是秦朝確立的刑罰適用原則。秦律規定，凡攜帶所借公物外逃，主動自首者，不以盜竊論處，而以逃亡論處。再如隸臣妾在服刑期間逃亡后又自首的，僅笞五十，補足期限。若犯罪后能主動消除犯罪后果者，可減免處罰。

27.AB解析：由我國《國務院組織法》第4條的規定可知，國務院會議分為國務院全體會議和國務院常務會議。

28.AD解析：按照法律原則涉及的內容和問題不同，可以把法律原則分為實體性原則和程序性原則。實體性原則是指直接涉及實體法問題(實體性權利和義務等)的原則，例如，憲法、民法、刑法、行政法中所規定的多數原則屬于此類。程序性原則是指直接涉及程序法(訴訟法)問題的原則，如訴訟法中規定的“一事不再理”原則、辯護原則、非法證據排除原則、無罪推定原則等，故本題的答案為AD。

29.ABCD解析：依我國法律規定，債消滅的原因有；抵銷、混同、履行、解除、提存、免除等等，這些都能夠引起債的絕對消滅。

30.AB解析：法的空間效力也就是法律在哪些地域范圍內發生效力的問題，法律可能有在全國范圍內生效、在局部地區生效、在域外生效等多種情況。“保護主義”是指以維護本國利益為基礎，不管是什么國籍的人，在什么地方，只要侵犯了本國的利益，就適用本國的法律。采用“保護主義”原則為的是保護本國公民的利益而不是為了保障外國人和無國籍人的人權。我國刑法中有關于“保護主義”原則的規定。法對人的效力是指一個國家的法律對哪些人有效的問題。人權不僅包括財產權、政治權利等公民權利，還包括民族自決權等集體人權。公民權側重于政治權利，只有本國的公民才能享有。

31.AC解析：本題考查對法律的強制力的理解。法律的強制力是以法定的強制措施和制裁措施為依據的，但法律的強制力的實現不是通過直接的方式而是通過其本身的潛在力量來實現的，故B選項不正確。法律的強制力當然不是法律實施的唯一保證力量，法律的實施是通過多方面因素來保證進行的，故D選項也不正確。

32.ACD解析：搶劫罪，是指以非法占有為目的，當場使用暴力、脅迫或者其他方法，強行劫取財物的行為。這里的“其他方法”，是指行為人實施暴力、脅迫方法以外的其他使被害人不知反抗或者不能反抗的方法，如：用藥物麻醉，用酒灌醉，使用催眠術或者用毒藥毒昏等，致使被害人處于不知反抗或者不能反抗的狀態。如果行為人利用被害人熟睡、酣醉、昏迷等狀態而秘密竊取其財物的，由于行為人并未實施侵犯他人人身權利的手段行為，因而不屬于以其他方法實施的搶劫罪。以揭發隱私相要挾逼他人交出財物，屬于敲詐勒索罪；乘人不備，公然奪取，屬于搶奪罪；利用他人昏迷狀態而取得財物的，屬于盜竊罪。

33.ABD解析：新合伙人入伙時，應當經全體合伙人同意，并依法訂立書面入伙協議。入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權利，承擔同等責任。但是，入伙協議另有規定的，從其規定。入伙的新合伙人對入伙前合伙企業的債務承擔連帶責任。合伙人由于承擔連帶責任，所清償數額超過其應當承擔數額時，有權向其他合伙人追償。

34.BCD解析：防衛過當，是指防衛行為明顯超過必要限度，對不法侵害人造成重大損害。防衛過當在主觀上的基本特征表現為：行為人對過當行為及其結果具有罪過。至于具體的罪過形式，只能是間接故意或者過失(包括過于自信的過失和疏忽大意的過失)，而不可能是直接故意。

35.BCD解析：形成權是指當事人一方可以自己的行為使法律關系發生變動的權利。A項債權是典型的請求權，權利的實現須依賴對方的行為。追認權，是形成權之一。追認權人通過自己單方的追認行為就叮使法律關系發生變動。解除權人單方行使解除權，就可使債權債務關系消滅，無需對方當事人的同意。放棄繼承權，有繼承權人的單方意思表示，無需其他繼承人的許可，就可導致其與被繼承人間的繼承關系的消滅。

36.Y

37.N事故樹分析又稱故障樹分析，是安全系統工程最重要的分析方法。

38.N識別危害的存在并確定其性質的過程稱為危害辨識。

39.(1)研究的問題(或問題的提出或文獻綜述的目的)。(2)文獻檢索范圍與方法。(3)文獻研究的結果和結論(或相關主體的內容概括及評論)。(4)參考文獻(或主要文獻目錄)。本題考查的是文獻綜述。使用教育文獻不能僅僅停留在查閱上，在查閱文獻的基礎上，應該具有綜合分析文獻的能力以及寫出教育文獻綜述報告的能力。因此，考生需要熟知教育文獻綜述的組成部分。

40.所謂不可抗力是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的一般不承擔民事責任但法律另有規定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預見指根據現有的科學技術水平一般對事件的發生沒有預知的能力。(2)不能避免指當事人客觀上不能阻止這一意外情況的發生。(3)不能克服指當事人已經盡最大努力和采取一切可以采取的措施仍不能克服由此造成的損害后果它表明某事件的發生及其損害后果具有必然性。所謂不可抗力,是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的,一般不承擔民事責任,但法律另有規定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預見,指根據現有的科學技術水平,一般對事件的發生沒有預知的能力。(2)不能避免,指當事人客觀上不能阻止這一意外情況的發生。(3)不能克服,指當事人已經盡最大努力和采取一切可以采取的措施,仍不能克服由此造成的損害后果,它表明某事件的發生及其損害后果具有必然性。

41.“二晏”從內容來說都是基本以描寫男歡女愛、離愁別恨為主。另外也都有一些詞作表現了詞人的一些真實的人生感受但沒有強烈的矛盾沖突其中的一個突出的主題是感嘆時光易逝和人生變化的無常。但是二人在藝術風格上有所不同。晏殊在表現男歡女愛、離愁別恨的詞中藝術上多用白描手法如他的代表作《蝶戀花》(檻菊愁煙蘭泣露)即是如此。詞以小令的形式代言體的方式用白描的手法寫離愁別恨既不用典故也不用工筆借景抒情含蓄蘊藉。而晏幾道在藝術上往往運用今昔對比的手法融情人景并巧妙地融化前人的詩句將情感表現得既真實動人又耐人尋味。“二晏”從內容來說,都是基本以描寫男歡女愛、離愁別恨為主。另外也都有一些詞作表現了詞人的一些真實的人生感受,但沒有強烈的矛盾沖突,其中的一個突出的主題是感嘆時光易逝和人生變化的無常。但是二人在藝術風格上有所不同。晏殊在表現男歡女愛、離愁別恨的詞中藝術上多用白描手法,如他的代表作《蝶戀花》(檻菊愁煙蘭泣露)即是如此。詞以小令的形式,代言體的方式,用白描的手法寫離愁別恨,既不用典故,也不用工筆,借景抒情,含蓄蘊藉。而晏幾道在藝術上往往運用今昔對比的手法,融情人景,并巧妙地融化前人的詩句,將情感表現得既真實動人,又耐人尋味。

42.應激性潰瘍的發生機制有(1)胃黏膜缺血胃腔內H+向黏膜內反向彌散；(2)糖皮質激素的作用：抑制胃黏液的合成和分泌胃腸黏膜細胞的蛋白合成減少而分解增加；(3)其他：如酸中毒、膽汁反流等。應激性潰瘍的發生機制有(1)胃黏膜缺血,胃腔內H+向黏膜內反向彌散；(2)糖皮質激素的作用：抑制胃黏液的合成和分泌,胃腸黏膜細胞的蛋白合成減少而分解增加；(3)其他：如酸中毒、膽汁反流等。

43.(1)客觀性原則。客觀性原則是指在教育科學研究中應當以實事求是的態度排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響力求了解事實真相。客觀性原則是一切科學研究的根本原則應貫穿于教育科學研究的全過程。(2)創新性原則。創新性原則是指教育研究應當具有高度的創造性。無論是研究課題還是研究的視角、采用的方法、得到的結論都應當是新穎的、前人未曾探討和未曾獲得的新發現。(3)理論聯系實際原則。理論聯系實際原則是指教育研究應當從客觀現實及其實際需要出發在客觀現象的復雜聯系中對具體問題進行具體分析得出符合實際的規律性認識以此作為相關領域實踐活動的指南并在實踐活動中進一步檢驗、修正、完善已有的認識。(舉例：略)(4)倫理原則。倫理原則是指在教育研究中研究者必須尊重研究對象依法享有的一切權利；必須承擔保護研究對象的責任使其權益免受研究活動的侵害；必須保證研究結果被合法、正當地加以利用。倫理原則對研究的可行性起著決定性作用。(舉例：略)本題考查的是教育科學研究的基本原則。這是本章的考查重點，也是教育科學研究的入門常識，必須予以掌握，并能熟練運用。

44.[解]本題第一問考查的是合同免責條款的效力問題。

免責條款是當事人雙方在合同中約定的，旨在限制或免除一方當事人合同義務或責任的條款。免責條款的使用既有一定的合理性，也有一定的不合理性。一方面，它把交易的風險預先分配給一方當事人承擔，使其可以提前作出相應的安排。同時，對某一方當事人義務或責任的限制或免除可以降低他們的要價，從而有助于交易。因此，在討價還價力量平等的當事人之間，免責條款并沒有不妥之處。但是，免責條款常常以格式條款的形式表現出來。格式條款的使用人經常會免除他們應當承擔的主要義務或責任。由于法律知識和專業知識的欠缺，相對人并不知道自己要承擔主要的合同風險。即使知道，也往往只有“接受或放棄”的選擇，而沒有交涉的力量和自由。這就使免責條款成為片面維護一方當事人利益的工具。在這種情況下，法律尤其是合同法就有必要對免責條款的效力加以控制。因為法律制度的核心任務是保證每個人的自由和自主權。

我國《合同法》第53條規定，合同中的下列免責條款無效：(1)