第8~9課綜合拔高練五年選考練考點1文藝復興1.(2020課標Ⅱ,33,4分)15世紀中葉,西爾維烏斯在《論自由教育》一文中,強調培養身心俱健的人,要求通過體育、軍事訓練與合理飲食來強健身體,通過文學、哲學和文藝的學習來豐富精神世界,使人擁有信仰、美德、知識和智慧。這一主張()2.(2019天津文綜,4,4分,)文藝復興時期,很多畫家以希臘神話中的情節為素材進行創作。在描繪天神宙斯用一陣“黃金雨”吸引人們時,意大利威尼斯畫派的代表人物提香直接用從天而降的一枚枚金幣來表現。提香的這一表現方式()3.(2019海南單科,15,2分,)文藝復興時期,透視、人體比例、解剖學等受到藝術家們的廣泛關注。達·芬奇稱畫家是一切看得見的自然景物的模仿者。這表明,在文藝復興運動中()考點2宗教改革4.(2019江蘇單科,15,3分,)美國學者約翰·梅里曼認為,古羅馬詩人維吉爾長篇史詩《埃涅阿斯紀》的主人公埃涅阿斯是羅馬公民理想人格的典范,意大利人文主義者對此進行神學解讀,他們將埃涅阿斯的旅程詮釋成基督徒的靈魂之旅。由此可見,人文主義者()5.(2019課標Ⅲ,32,4分,)16世紀,英國自上而下地進行宗教改革,國王成為英國國教教會唯一的首腦。17世紀六七十年代,英國國王查理二世宣布實行宗教自由,強調英國國教教會的至尊地位。此舉旨在() D.落實《權利法案》考點3啟蒙運動6.(2019課標Ⅱ,34,4分,)法國史學家索布爾認為,從某種角度而言,法國大革命大大超過了以往的歷次革命,包括英國革命和美國革命。可以用來說明這一觀點的是,在啟蒙思想的指導下,法國大革命() 考點4資產階級革命與資本主義制度的建立7.(2019海南單科,16,2分,)19世紀60年代,美國國會通過了3條憲法修正案,禁止各州實行奴隸制和強制服役,合眾國的所有合法居住者都是美國公民,各州不得剝奪公民生命、自由和財產的權利。這些修正案()D.反映出《1787年憲法》存在缺陷8.(2017海南單科,17,2分,)一位在獄中受過軍事隊列訓練的德國老鞋匠,在1906年刑滿釋放后的某日,打扮成一名少尉,帶領在街頭偶然遇到的一小隊士兵,來到某鎮財務所,說:“我是皇帝派來的,趕快把錢給我。”財務官員立即把錢交出,老鞋匠敬了一個標準軍禮,拿著錢帶著士兵揚長而去。這一事件反映出當時德國() 三年模擬練一、選擇題1.(2019山東臨沂一中模擬,)宗教改革家路德提出“因信稱義”,主張只要直接閱讀《圣經》,有虔誠信仰,靈魂便可得救。“因信稱義”的提出()2.(2020北京延慶期末,)盧梭在《社會契約論》中認為,所有公民在建立一個政府的過程中,把他們的個人意志融合成一個共同意志,同意接受這共同意志的裁決作為最終的裁決……“行政權的受托人不是人民的主人,而是人民的辦事員;它(人民)能如心所愿地使他們掌權和把他們拉下臺;對受托人來說,不存在契約的問題,只有服從”。這里盧梭表達的思想是()A.反對專制,主張君主立憲制C.實行立法、行政、司法三權分立3.(2019山東菏澤一中模擬,)1694年,英國國王威廉三世為了在對法作戰中防止黨爭,增強行政效率,曾采納桑德蘭伯爵的建議,專任國會下院多數黨輝格黨的領袖為樞密大臣。這表明當時英國()A.國王開始“統而不治”4.(2020北京延慶期末,)美國1787年憲法第二條第二款規定:“總統有權締訂條約,但須爭取參議院的意見和同意……他有權提名,并于取得參議院的意見和同意后,任命大使、公使及領事、最高法院的法官。”這主要體現了這部憲法的()5.(2019山東日照模擬,)1781—1783年間,美國邦聯政府財政采用各州分攤的做法,要求各州上繳總計1000萬美元,部分州以各種理由推脫,結果邦聯政府只收到不足200萬美元。這表明()6.(2020山東濰坊期末,)潘恩在他的著作中說:“在英國,一個國王所做的事情,往往不外乎是挑起戰爭和賣官鬻爵;直率地說,這是使國家陷于貧窮和制造紛爭。”潘恩意在()二、非選擇題7.(2019江蘇溧水高級中學高二期中,)閱讀材料,完成下列要求。材料一《權利法案》重申了正統的政府必須依法而治這一古老的思想,還規定議會是英國政府中最高權力的擁有者,議會制定的法律是國內最高法。與其他歐洲國家的法律制度都是在繼承古羅馬法基礎上發展起來的情況不同,英國法律制度是從自身內部產生出來的,并一直沿著自己的道路獨立地向前發展。英國沒有統一的憲法典,三百多年來,一直以自己“無憲法”但有發達的憲政的迷人風采彪炳于世。一些基本的憲法性法律文件援用了幾百年,一直未宣布廢棄它們,英國“新的政治設施總是興建于舊設施的基礎之上”。——摘編自夏新華、丁峰《借鑒與移植:外來憲法文化與中國憲制發展》材料二縱觀美國憲法誕生前的世界政治形勢,封建君主制尚居絕對優勢。16世紀末尼德蘭革命勝利后建立的“聯省共和國”,實際上是商業資產階級和貴族聯盟的寡頭統治。具有劃時代意義的英國資產階級革命,建立的也僅是資產階級和新貴族的聯合專政。1787年憲法則創立了新的政體,第一條第九項規定“合眾國不得授予貴族爵位”。憲法規定由人民選舉總統,人民代表機構有權罷免總統。——摘編自《論美利堅合眾國1787年憲法》材料三19世紀歐洲政治變革大事記時間事件1830年法國七月革命,建立“七月王朝”,實行君主立憲制1832年英國議會改革,工業資產階級獲得更多議席1848年法國二月革命,建立法蘭西第二共和國1861年撒丁王朝基本統一意大利,實行君主立憲制1867年英國議會改革,城市工人獲得選舉權1871年德意志統一,頒布《德意志帝國憲法》,實行君主立憲制1875年法蘭西第三共和國男性公民均獲得選舉權,法國共和制度最終確立1884年英國議會改革,農村工人和礦工獲得選舉權(1)根據材料一,概括英國憲法文化的特征。(2)根據材料二,分析美國憲法所確立的“新的政體”的進步意義,并結合所學知識,指出其與英國政體的相同點。(3)根據材料三,概括19世紀歐洲政治變革的主要內容,任選其中一個方面加以說明。答案全解全析五年選考練1.A在《論自由教育》一文中,西爾維烏斯“強調培養身心俱健的人……通過文學、哲學和文藝的學習來豐富精神世界”。結合題中時間信息“15世紀中葉”分析可知,此時正處于文藝復興時期,西爾維烏斯的教育思想明顯蘊含著人文主義精神,A項正確;17、18世紀的啟蒙運動,其核心思想是理性主義,與材料所述時間、內容均不符,B項錯誤;材料中提到通過教育“使人擁有信仰”,但并未強調信仰對教育的決定作用,C項錯誤;材料與宗教改革無關,D項錯誤。2.A題干材料中的提香直接用從天而降的一枚枚金幣來表現“黃金雨”,反映了文藝復興時期的思想家們反對教會宣揚的禁欲苦行,提倡追求自由、幸福和物質享受,鼓勵發財致富的思想,這種繪畫表現方式帶有畫家生活環境的烙印,A項正確;“一枚枚金幣”體現的是物質層面的追求,不是精神和道德層面的追求,B、C兩項排除;“直接用從天而降的一枚枚金幣來表現”體現的是寫實的繪畫風格,D項錯誤。3.C材料“透視、人體比例、解剖學等受到藝術家們的廣泛關注”“一切看得見的自然景物的模仿者”表明文藝復興時期畫家運用科學知識表現真實,故選C項。材料主要反映的是繪畫和技法的變化,而不是題材變化,據所學可知,此時仍舊是以宗教為主要題材,排除A項。材料“自然景物”說明不是日常生活場景,排除B項。捕捉光和色之下的萬物是興起于19世紀70年代的印象畫派的特征,排除D項。4.B材料“羅馬公民理想人格”“意大利人文主義者對此進行神學解讀,他們將埃涅阿斯的旅程詮釋成基督徒的靈魂之旅”表明,人文主義者通過對埃涅阿斯的形象進行神學解讀來表達自己追求民主的訴求,B項正確。人文主義者推崇的是羅馬公民理想人格,并非羅馬神權統治,A項錯誤;材料并未反映人文主義者否定天主教會教義,C項錯誤;主張靈魂自我救贖是馬丁·路德宗教改革的主張,D項錯誤。5.C從材料信息看,16世紀,英國進行宗教改革,國王成為英國國教教會唯一的首腦,這有利于王權的加強。17世紀六七十年代,英王查理二世強調英國國教教會的至尊地位,實際是在強化英國國王的至尊地位,而查理二世是復辟的斯圖亞特王朝的君主,此舉旨在強化專制統治,故選C項。查理二世旨在強化英國國教的地位,并非促進信仰自由,故A項錯誤;1689年,《權利法案》的頒布標志著英國君主立憲制的確立,故B、D兩項可排除。6.D法國史學家索布爾強調,法國大革命從某種角度而言,超過了英、美革命,其依據是法國大革命是在啟蒙思想指導下進行的,以追求社會平等為首要目標,故D項正確。美國革命創建了民主共和政體,英、美革命都采用過暴力革命的方式,不能體現法國大革命對英、美革命的超越,A、B兩項錯誤;法國大革命并沒有根除專制復辟的危險,C項錯誤。7.D材料“19世紀60年代,美國國會通過了3條憲法修正案”說明《1787年憲法》存在缺陷,并不完善,故選D項。材料“禁止各州實行奴隸制和強制服役”說明不是取消各州的立法權,排除A項。《1787年憲法》賦予國會最高立法權,但美國三分之二以上的州可以聯合提出修改憲法的議案,國會可以通過憲法修正案,排除B項。國會掌握立法權是三權分立原則的體現,這些修正案并沒有破壞三權分立原則,排除C項。8.D材料中德國老鞋匠借助皇帝的權威行騙,這一個別事件不能反映社會全貌,不能體現出德國社會秩序的混亂,故A項錯誤。1906年德國已經確立了君主立憲制,雖然具有專制色彩,但是并不同于專制體制,故B項錯誤。材料只是講述老鞋匠假扮軍官騙取錢財,沒有涉及政府官員對這一事件的處理態度,不能反映出政府官員紀律松弛,故C項錯誤。材料體現出皇帝和軍隊在德國社會中的高超地位,反映出德國社會軍國主義彌漫,故D項正確。三年模擬練一、選擇題1.C“只要直接閱讀《圣經》,有虔誠信仰,靈魂便可得救”是對教會宗教權威的嚴厲打擊,故C項正確。2.B據材料“所有公民……的個人意志融合成一個共同意志”“行政權的受托人不是人民的主人,而是人民的辦事員”“(人民)能如心所愿地使他們掌權和把他們拉下臺”可知,盧梭認為公民的共同意志高于一切,政府只是人民的辦事員。結合所學知識可知,這體現了人民主權思想,即國家主權掌握在人民手里,故B項正確。盧梭主張實行民主共和制,而不是君主立憲制,故排除A項。C項是孟德斯鳩的主張,故排除。D項是英國經濟學家亞當·斯密的主張,故排除。3.D此時國王“專任國會下院多數黨輝格黨的領袖為樞密大臣”,說明此時責任內閣制的雛形正在逐漸形成,國王的行政權受到制約,君主立憲制逐漸發展,故D項正確。4.B美國1787年憲法規定,美國是總統共和制,總統是政府首腦,但其權力受到國會的制約。材料“須爭取參議院的意見和同意”“取得參議院的意見和同意后”,體現的是權力的制衡原則,故B項正確。A、C、D三項與材料主旨無關,故均排除。5.B“邦聯政府財政采用各州分攤的做法”表明材料與征稅無關,故A項錯誤;材料“要求各州上繳總計1000萬美元……只收到不足200萬美元”說明邦聯政府權力較弱,故B項符合題意;依據所學,當時邦聯政府已經獲得各州的承認,故C項錯誤;材料沒有涉及各州分離的信息,故D項錯誤。6.D潘恩批判了英國的君主制,表明英國的殖民統治將給北美帶來政治腐敗、社會動蕩和經濟苦難,為北美獨立作了輿論準備,故選D項。批判世襲君主制的弊端不是潘恩的根本目的,排除A項。材料抨擊的是君主制,未體現英國政府的劣行,排除B項。材料未體現美英戰爭帶來腐敗和貧富不均,排除C項。二、非選擇題7.答案(1)特征:獨立自主性(原生性);不成文性;延續性(保守性)。(2)進步意義:從根本上否定了封建君主制度;開創了資產階級民主共和制度。相同點:資產階級掌權;司法獨立;體現分權與制衡的原則。(3)主要內容:近代民主政治制度的建立和擴展;資產階級民主制度進一步完善;近代統一民族國家形成。說明示例一:英國、法國、德國進行議會選舉權方面的變革,資產階級民主得到發展。示例二:德意志和意大利統一進程加快。解析(1)根據材料一“英國沒有統一的憲法典,三百多年來,一直以自己‘無憲法’但有發達的憲政的迷人風采彪炳于世”得出獨立自主性(原生性);根據材料一“一些基本的憲法性法律文件援用了幾百年,一直未宣布廢棄它們”得出不成文性和延續性(保守性)。(2)第一小問意義,根據1787年憲法第一條第九項的規定可以得出,從根本上否定了封建君主制度;根據材料二“縱觀美國