七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷一、選擇題1.以下各組詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

憔悴

郎潤(rùn)

B.

抖擻

花枝召展

C.

澄清

靜謐

D.

決別

翻來(lái)覆去2.從上下文連貫的角度看，選項(xiàng)中銜接最緊密的一句是〔

〕。學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累。

；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞峰。A.

能鋪出千里路的，是細(xì)小的不顯眼的石子。

B.

細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。

C.

雖然是不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路。

D.

千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的的石子。二、句子默寫3.名句默寫〔1〕“吹面不寒楊柳風(fēng)〞，不錯(cuò)的，________。?春?〔2〕________，洪波涌起。?觀滄海?〔3〕海日生殘夜，________。?次北固山下?〔4〕________，小橋流水人家。?天凈沙·秋思?〔5〕?天凈沙·秋思?中直接抒發(fā)作者情感的句子是：________，________。三、詩(shī)歌鑒賞4.閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。〔1〕這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人________，“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪〞中“龍標(biāo)〞指的是________。〔2〕以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C.詩(shī)人將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的思念和同情。

D.詩(shī)歌想象奇特，表達(dá)了作者的浪漫主義風(fēng)格。四、比照閱讀5.閱讀下文，完成小題詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？〞兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。〞兄女曰：“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起。〞公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。〞元方曰：“君與家君期日中，日中不至，那么是無(wú)信；對(duì)子罵父，那么是無(wú)禮。〞友人慚，下車引之。元方入門不顧。〔1〕下面詞語(yǔ)解釋正確的選項(xiàng)是〔

〕A.內(nèi)集：在家里聚集在一起

假設(shè)：不像

C.期行：相約同行

D.兒女：兒子和女兒〔2〕以下對(duì)?詠雪?內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.“俄而雪驟〞是詠雪的直接原因。

B.謝太傅對(duì)兄子的答案更為滿意。

C.“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起〞能給人以春天即將到來(lái)的溫暖的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。

D.“寒雪〞“內(nèi)集〞“欣然〞“大笑樂(lè)〞等詞語(yǔ)營(yíng)造了和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。〔3〕下面是對(duì)?陳太丘與友期?的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.“期日中，過(guò)中不至〞說(shuō)明客人“無(wú)信〞的表現(xiàn)，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而發(fā)怒，說(shuō)明客人“無(wú)禮〞的表現(xiàn)。

B.客人以“下車引之〞表示認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)明客人有知錯(cuò)能改的精神。

C.“君〞表示有禮貌地稱呼對(duì)方，相當(dāng)于“您〞；“尊君〞表示謙詞，對(duì)人稱自己的父親；“家君〞表示對(duì)別人父親的一種尊稱。

D.本文通過(guò)對(duì)話描寫，著重刻畫了主人公元方落落大方，明白事理的性格特點(diǎn)。〔4〕把下面文言文翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？〞②友人慚，下車引之。元方入門不顧。五、課外閱讀6.閱讀下文，完成小題小者最勝

王黃門兄弟三人俱詣謝公，子猷、子重多論俗事，子敬寒溫而已。既出，坐客問(wèn)謝公：“向田三賢孰愈？〞謝公曰：“小者最勝。〞客曰：“何以知之？〞謝公曰：“吉人之辭寡，躁人之辭多。推此知之。〞〔選自?世說(shuō)新語(yǔ)·品藻第九?〕〔注釋〕①王黃門：王徽之〔王羲之第五子，字子猷〕官至黃門侍郎。②寒溫：寒喧。[相關(guān)鏈接]

王子猷、子敬曾俱坐一室，上〔屋頂〕忽發(fā)火。子猷遽走避，不惶取屐〔鞋〕；子敬神色恬然，徐喚左右，扶憑〔互相依靠著〕而出，不異平常。〔1〕解釋以下句中劃線的詞。①兄弟三人俱詣謝公：________②多論俗事：________〔2〕文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.善良的人話少，急躁的人話多

B.桔祥的人話少，急躁的人話多

C.善良的人話少，輕浮的人話多

D.桔祥的人話少，輕浮的人話多〔3〕王子敬因?yàn)開(kāi)_______的具體表現(xiàn)被謝公稱贊“最勝〞。〔用原文語(yǔ)句答復(fù)〕〔4〕結(jié)合相關(guān)鏈接,說(shuō)說(shuō)王子敬是一個(gè)怎樣的人？六、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下文，完成以下小題耐寒植物如何過(guò)冬李耕拓

①植物生長(zhǎng)活動(dòng)的最低溫度通常是0℃。秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。到了更為寒冷的冬季，冰封的大地上幾乎看不到紅花綠葉，但也有些“英雄好漢〞是不怕嚴(yán)寒的。

②通常而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣。在夏季活動(dòng)期多不耐寒，在冬季休眠期那么更為耐寒。這是因?yàn)榇合募竟?jié)，植物生長(zhǎng)旺盛，養(yǎng)分消耗多于積累，因而其抗凍能力較弱。如北方的梨樹(shù)，在-30～-2℃低溫下能平安越冬，在春天卻抵擋不住微寒的襲擊；松樹(shù)的針葉，冬天能耐30℃的嚴(yán)寒，夏天如果人為地降溫到一8℃就會(huì)凍死，就是這個(gè)道理。

③到了秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高日照強(qiáng)，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹(shù)木生長(zhǎng)緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹(shù)木越長(zhǎng)越“胖〞，變粗壯并木質(zhì)化，樹(shù)葉里合成了更多的脫落酸〔休眠素〕，這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側(cè)芽后，這些部位的新陳代謝會(huì)受到抑制，從而進(jìn)入休眠狀態(tài)，不再萌芽生長(zhǎng)，植物體也停止生長(zhǎng)。這意味著植物的物質(zhì)和能量消耗大大減少，養(yǎng)分因此被積蓄起來(lái)，樹(shù)木逐漸有了抵御寒冷的能力，即使葉子在冬天被凍掉，小枝依舊完好無(wú)損。

④耐凍植物都有休眠的特點(diǎn)，它們常使用“沉睡〞的妙法來(lái)對(duì)付冬寒。一般而言，處于休眠狀態(tài)的植株抗寒力強(qiáng)，并且植株休眠越深，抗寒能力越強(qiáng)事實(shí)上，多年生植物的季節(jié)性休眠是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是植物應(yīng)對(duì)不利環(huán)境的一大絕招。

⑤此外，每一棵樹(shù)木都有一副“甲胄〞，保護(hù)它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。這副“甲胄〞就是木栓層。每年夏天，樹(shù)木都在樹(shù)干和樹(shù)枝的皮下儲(chǔ)存木栓組織——死的間層。木栓既不透水，也不透氣。停滯在其氣孔中的空氣能夠阻擋樹(shù)木的熱量向外散發(fā)。樹(shù)木年齡越大，木栓層越厚。因此，老樹(shù)、粗樹(shù)的抗寒能力比枝嫩干細(xì)的小樹(shù)強(qiáng)。

⑥另外，植物還常常會(huì)通過(guò)細(xì)胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機(jī)物來(lái)增強(qiáng)細(xì)胞的抗凍性。有的植物會(huì)通過(guò)降低自身含水量以適應(yīng)低溫環(huán)境，平安過(guò)冬。具體來(lái)說(shuō)，就是將水從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外，防止細(xì)胞內(nèi)的水結(jié)冰。

⑦植物之所以能夠這樣做，是因?yàn)槠潴w內(nèi)既有自由水，也有結(jié)合水，二者的“脾氣〞大相徑庭:自由水在100℃沸騰，0℃時(shí)結(jié)冰；結(jié)合水要高于100℃才沸騰，在比0℃低得多的溫度下才會(huì)結(jié)冰。冬天，植物體內(nèi)的自由水減少后結(jié)合水所占比例那么相對(duì)增加，使細(xì)胞液濃度增高，不易結(jié)冰，植物因此可以忍受更低的溫度。

⑧當(dāng)然，如果以上方法還缺乏以抵抗嚴(yán)寒，一些植物還會(huì)通過(guò)增加糖或蛋白質(zhì)、脂肪的含量，或者增強(qiáng)生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就更高更強(qiáng)的御寒本領(lǐng)。〔有刪改〕〔1〕本文主要介紹了耐寒植物過(guò)冬的哪些方法？〔2〕第②段中畫線的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？〔3〕下面有關(guān)本文的理解分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.第①段加點(diǎn)詞“幾乎〞表示對(duì)程度的界定，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

B.第③段加點(diǎn)的“越長(zhǎng)越胖〞〞，生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)木積累養(yǎng)分越來(lái)越多的樣子。

C.第⑤段中加點(diǎn)的“甲胄〞，是指樹(shù)木在樹(shù)干和樹(shù)枝的皮下儲(chǔ)存的木栓組織——木栓層。

D.本文是一篇事理說(shuō)明文，作者按照時(shí)間順序介紹了一些植物耐寒抗凍的方法。8.閱讀下文，完成小題有一種冷叫媽媽覺(jué)得你冷

①秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會(huì)有一種進(jìn)入深冬的感覺(jué)。剛回到家，接到老媽打來(lái)的：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過(guò)來(lái)取一下。〞“取羽絨服干啥？〞“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？〞老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實(shí)是冷，可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽(tīng)我的辯白，撂下一句“你不來(lái)取，我給你送去。〞便掛了。

②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個(gè)段子，二十來(lái)度的天氣，一位小美女郊游時(shí)卻穿著羽絨服，面對(duì)好友們不解的目光，小美女幽幽地說(shuō)，有一種冷，叫媽媽覺(jué)得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來(lái)，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會(huì)跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點(diǎn)東西，快去加件衣裳。〞那時(shí)候年少，一來(lái)愛(ài)美，二來(lái)也真不覺(jué)得冷，總是有意無(wú)意地和老媽作對(duì)，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時(shí)住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點(diǎn)衣服，說(shuō)看天氣預(yù)報(bào)這周要降溫。我撇了撇嘴，對(duì)老媽的話不以為意。臨走時(shí)，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來(lái)。

④沒(méi)想到，到周三時(shí)，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰(shuí)能想到會(huì)下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽(tīng)老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽(tīng)到熟悉的叫聲，下意識(shí)地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說(shuō)的話偏偏不聽(tīng)，這下凍壞了吧。〞老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來(lái)，這時(shí)我才突然想起一個(gè)問(wèn)題：“媽，你怎么來(lái)的呀？〞老媽一直不會(huì)騎自行車，從家到學(xué)校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。〞老媽輕描淡寫地答復(fù)。看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長(zhǎng)大成年，老媽卻依然時(shí)不時(shí)地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個(gè)倔強(qiáng)的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說(shuō)起穿衣服的事情，同事們都爭(zhēng)先恐后地“控訴〞起老媽的“罪行〞來(lái)。然而，我卻清楚在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實(shí)，我們都知道，有一種愛(ài)，是最深沉最體貼的母愛(ài)。〔1〕請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第④段的主要內(nèi)容。〔2〕選文第①段畫線句是什么描寫，有什么作用？〔3〕請(qǐng)分析第②段中“笑〞的原因。〔4〕請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段在文中的作用。七、作文9.寫作題目：那一天，陽(yáng)光燦爛要求：①作文以敘事為主，寫出真情實(shí)感。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)姓名學(xué)號(hào)等信息。③600字左右，書寫工整標(biāo)準(zhǔn)。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A.有誤，郎——朗；

B.有誤，召——招；

D.有誤，決——訣。應(yīng)選C。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。2.【解析】【分析】這道題中最后一句“平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞頂峰。〞根據(jù)“雖……卻能〞的句式結(jié)構(gòu)告訴我們應(yīng)選B。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句銜接的判斷能力，要注意理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系。二、句子默寫3.【解析】【分析】“蕭〞“藤〞“涯〞是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。此類題屬于根底題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不管分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此根底上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出適宜的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。

故答案為：⑴像母親的手撫摸著你；

⑵秋風(fēng)蕭瑟；

⑶江春入舊年；

⑷枯藤老樹(shù)昏鴉；

⑸夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯。

【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮郑P(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解根底上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫。三、詩(shī)歌鑒賞4.【解析】【分析】〔1〕這首詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。“龍標(biāo)〞指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。

〔2〕B項(xiàng)有誤。“楊花落盡子規(guī)啼〞寫的是暮春景象，“楊花落盡〞寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，杜鵑泣血悲鳴，渲染了悲涼感傷的氣氛。應(yīng)選B。

故答案為：⑴李白；王昌齡；

⑵

B。

【點(diǎn)評(píng)】⑴文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系；

⑵此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。四、比照閱讀5.【解析】【分析】〔1〕A.有誤，“內(nèi)集〞的意思是“家庭聚會(huì)〞；B.有誤，“未假設(shè)〞的意思是“不如〞；D.有誤，“兒女〞的意思是“子侄輩〞。應(yīng)選C。

〔2〕B項(xiàng)“對(duì)兄子的答案更為滿意〞這一表述有誤，“公大笑樂(lè)〞的意思是“太傅大笑起來(lái)〞，這是一個(gè)有力的暗示，說(shuō)明他欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。應(yīng)選B。

〔3〕C項(xiàng)有誤，“尊君〞是對(duì)別人父親的一種尊稱，“家君〞是對(duì)人稱自己的父親。應(yīng)選C。

〔4〕此題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿總分值了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：“驟〞“似〞“引〞“顧〞。此題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

故答案為：⑴C；⑵

B；⑶C；

⑷①一會(huì)兒，雪下得急了，太傅十分快樂(lè)地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?〞②朋友〔感到〕〔很〕慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答此題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可做出選擇；

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。在明白文章內(nèi)容的根底上對(duì)照選項(xiàng)即可做出選擇；

⑷此題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。

【附參考譯文】

甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅快樂(lè)地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？〞他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。〞另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。〞太傅大笑起來(lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

乙：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？〞元方答復(fù)道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。〞友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。〞元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。〞朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。五、課外閱讀6.【解析】【分析】〔1〕“兄弟三人俱詣謝公〞的意思是“王徽之兄弟三人一起去拜訪謝公〞，“俱〞的意思是“一起〞；“多論俗事〞的意思是“說(shuō)了很多俗事〞，“論〞的意思是“談?wù)摚h論〞。

〔2〕“吉人〞的意思是“善良的人〞，“躁人〞的意思是“急躁的人〞，應(yīng)選A。

〔3〕根據(jù)謝公的話可知，他推斷的依據(jù)是王子敬說(shuō)話少，文中表達(dá)王子敬說(shuō)話少的依據(jù)是“寒溫而已〞，摘抄下來(lái)即可。

〔4〕從“子敬寒溫而已〞可以看出王子敬的沉穩(wěn)，從“神色恬然，徐喚左右，扶憑〔互相依靠著〕而出，不異平常〞，可以看出其鎮(zhèn)定。選自?世說(shuō)新語(yǔ)?

劉義慶

年代：南朝宋

故答案為：⑴一起；談?wù)摚h論；

⑵

A；

⑶寒溫而已；

⑷寡言沉穩(wěn)〔寡言、說(shuō)話少、沉穩(wěn)〕、處變不驚〔或鎮(zhèn)定自假設(shè)、遇事不慌亂等〕。

【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過(guò)的，可運(yùn)用聯(lián)想；

⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)〞的原那么，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順標(biāo)準(zhǔn)；

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，解答即可；

⑷此題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)。【附參考譯文】

王徽之兄弟三人一起去拜訪謝公〔謝安〕，子猷〔王徽之〕、子重〔王操之〕兩人說(shuō)了很多俗事，子敬〔王獻(xiàn)之〕只是略作應(yīng)酬而已。三兄弟走后，在座的客人問(wèn)謝公：“剛剛的三位賢士，哪個(gè)最好？“謝公說(shuō)：“小的最出色。“客人問(wèn)：“怎么知道的呢？“謝公說(shuō)：“善良的人話少，急躁的人話多。根據(jù)這個(gè)推知的。〞六、現(xiàn)代文閱讀7.【解析】【分析】〔1〕通讀全文，根據(jù)“它們常使用‘沉睡’的妙法來(lái)對(duì)付冬寒〞“每一棵樹(shù)木都有一副‘甲冑’，保護(hù)它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲〞“植物還常常會(huì)通過(guò)細(xì)胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機(jī)物來(lái)增強(qiáng)細(xì)胞的抗凍性〞等句子可以提煉出問(wèn)題的答案，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

〔2〕畫線句子舉了北方的梨樹(shù)、松樹(shù)的針葉的例子，分別把它們?cè)诙竞拖募镜目箖瞿芰M(jìn)行比擬，用了舉例子和作比擬的說(shuō)明方法，“-30～-2℃〞“30℃〞“—8℃〞運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。三種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，準(zhǔn)確地突出說(shuō)明了“同種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不-樣〞這一特點(diǎn)。此題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征方面來(lái)分析其作用。

〔3〕D項(xiàng)“作者按照時(shí)間順序介紹了一些植物耐寒抗凍的方法〞的表述有誤，本文是一篇事理說(shuō)明文，作者按照邏輯順序，介紹了一些植物耐寒抗凍的方法。應(yīng)選D。

故答案為：⑴使用“沉睡〞休眠的方法來(lái)對(duì)付冬寒〔答“進(jìn)入休眠狀態(tài)，減少物質(zhì)和能量消耗〞或“蓄積物質(zhì)和能量，減少消耗〞也可〕；形成“甲胄〞——木栓層，保護(hù)它們的組織不受寒氣侵襲；通過(guò)細(xì)胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機(jī)物來(lái)增強(qiáng)細(xì)胞的抗凍性；

⑵舉例子、作比擬、列數(shù)字。用北方的梨樹(shù)和松樹(shù)的針葉這兩個(gè)例子，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明并突出了“同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣〞這一特點(diǎn)；

⑶

D。

【點(diǎn)評(píng)】⑴信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，防止有所偏頗或答非所問(wèn)；

⑵此題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明方法，熟記一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用；

⑶此題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。8.【解析】【分析】〔1〕細(xì)讀第四段可知，本段的主要人物是媽媽，事件是在雪天給“我〞送棉衣，據(jù)此概括即可。〔2〕“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降〞交代故事發(fā)生的環(huán)境，突出了天氣的寒冷之極，為下文情節(jié)做鋪墊。〔3〕根據(jù)“小美女幽幽地說(shuō)，有一種冷，叫媽媽覺(jué)得你冷。聯(lián)想到老媽的行為〞可知，我“笑〞的原因有兩個(gè)，一是因?yàn)檫@個(gè)有趣的段子，二是感受到有人牽掛的幸福和溫暖。〔4〕細(xì)讀文章最后一段可知，在結(jié)構(gòu)上，本段總結(jié)全文，同時(shí)與第一段相