繁

星

繁星欣賞生平簡介：巴金(1904～2005)，男，漢族，四川成都人，原名李堯棠，中國現代作家。1927年赴法國留學，開始文學創作。主要成就：1982年獲意大利但丁國際獎，1983年獲法國榮譽軍團勛章，1984年獲香港中文大學榮譽文學博士學位，1985年被美國文學藝術研究院授予“名譽外國院士”稱號，1990年獲蘇聯人民友誼勛章、首屆日本福岡亞洲文化獎特別獎，1998年獲上海文學藝術獎杰出貢獻獎。2003年被國務院授予“人民作家”稱號。主要作品：長篇小說《激流三部曲》《愛情三部曲》《寒夜》，散文集《隨想錄》等。作者簡介學習要求1.有感情地朗讀課文。2.根據課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.交流自己仰望繁星的感受。想一想本單元學過《觀潮》《走月亮》，說說《繁星》和這兩篇課文有什么相似之處，學習這類課文有什么方法。這三篇課文都是寫景物的，學好這類課文的一般方法是：揣摩語言，感受景物特點；1展開想象，感受景物畫面；2感情朗讀，體會作者情感；3品味語言，體會表達特點。4評價單同桌之間相互讀讀課文，比一比誰讀得好，并且評價一下對方能得幾顆星。想一想課文中作者寫了幾次看到繁星？分別在什么時間、什么地點、看到了怎樣的景象？從前在家鄉密密麻麻三年前在南京星群密布如今在海上半明半昧說一說深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！搖搖欲墜懸著漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。說一說深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！比喻排比擬人想象淡淡的鄉愁學習寫法，遷移應用同學們一定也欣賞過滿天的繁星，你當時看到了怎樣的畫面，又產生了哪些奇妙的感受？模仿課文的寫法，按照“仰望星空……漸漸地……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式把自己看到的，想到的寫下來。遷移類文，鞏固寫法學好這類課文的一般方法是：揣摩語言，感受景物特點；1展開想象，感受景物畫面；2感情朗讀，體會作者情感；3品味語言，體會表達特點。4

果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著重荷似地，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。遷移類文，鞏固寫法擬人擬人沖跳生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當的威力。寫出太陽“噴薄而出”的過程，給人以莊重，艱辛而壯觀的印象。謝

謝

大

家繁星

仰望星空，依然可以望見那顆星，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現代著名的小說家、散文家，杰出的語言大師，中國現當代文壇巨匠巴金先生。今天我們就來學習他的精美散文《繁星》，走進巴金的文學世界，感受其文學的魅力。談話導入激發興趣1.走近作者巴金，漢族，成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧、歐陽鏡蓉、黃樹輝、余一等，中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。2.背景介紹1927年1月15日，巴金爺爺乘坐法國郵船“昂熱”號離開上海前往法國，為了學習經濟學，在郵船航行期間，巴金爺爺撰寫了38則《海行雜記》。《繁星》是其中的一篇，寫于1927年1月。1.范讀課文，生認真聽準字音，可以小聲跟讀。2.學生自由讀課文，要求讀得正確流利。3.指名分段朗讀課文，教師及時正音。教師提醒學生讀準本課生字“昧、墜、懷”的讀音。初讀課文讀準字詞1.自由朗讀課文，思考巴金描寫了幾次繁星美景?這幾次描寫的順序是什么?(三次，時間順序。)2.比較寫三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。(三次看星的情景和感受不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。)再讀課文理解感悟3.深人探究三次寫觀星感受的句子所表達的情感。(1)從前—在家鄉匕八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。(表達了作者對星星的喜愛之情。)(2)三年前—星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。(表達了作者對光明的追求。)(3)如今—我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。(寫出了海上看星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，對大自然的熱愛、對美好生活的向往。)4.找出文中你認為最精彩的句子，加以賞析。(從修辭與用詞角度加以賞析。)如果你看到大海(月亮、太陽、藍天……)，你會產生哪些聯想和想象呢?請你模仿課文《繁星》寫一段文字。(寫好后，先小組交流，再推薦代表朗讀作品。)如：(一)瀑布的聯想滔滔洶涌之水從懸崖之巔飛瀉而下，像一柄柄寒光閃閃的利劍從千初之上直插水潭，激起的一團團白色水霧，像騰空而起的蘑菇云，裹著似玉的水珠飛向天空，爾后向下徐徐飄灑。這瀑布的雄偉姿態給我更多的是一種啟迪:與其庸庸碌碌地茍且偷生，不如像瀑布那樣在大千世界里闖蕩，在逆境中拼搏奮起，哪怕粉身碎骨，也要化作珠粉玉末撒向大地，把瞬間的光彩留在人間。拓展延伸(二)殘雪初五的廣場上，雪已零落成泥，留著深淺不一的腳印。在廣場周圍，背陽的樹杈上，還有殘留的雪，像是披著破棉絮的叫花子。是的，殘雪并不美麗。一陣微風吹來，我能感覺到我睫毛、眼瞳甚至血液里，都注滿了雪的英華，注滿了天空與森林的氣息，仿佛這就是身體的一部分。我想此時此刻，所有的生靈都將感受到雪氣的清爽，都有了雪聰靈的氣質，都有了天空的襟懷和森林般永駐的青春。然而，雪終究要消逝。但她已做好赴死的準備，當云破日出的時候，雪就微笑著融化了，她要去感化沙漠，灌溉農田。太陽步步高，我分明聽見了雪的聲音:“我不悲傷。”我們今天學習的《繁星》這篇課文按照時間的順序，緊緊地圍繞“繁星”展開描寫，描寫了巴金先生在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了作者由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的感受。課堂小結1.比一比，再組詞。昧（）幻()環（）味（）幼()杯（）2.寫出下列詞語的同義詞。納涼()靜寂(）深藍(）模糊()仿佛(）忘記(）課時小結3.填空。(1)從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里