大學思政課中討論式教學方法研究隨著人們對于教育理念的不斷深入研究，討論式教學方法已經越來越成為一種備受推崇的教學方式。在大學思政課中，探討式教學方法對于提高學生的思維能力、拓寬學生的知識視野、培養學生的創新能力等方面都有較大的幫助作用。本文將從討論式教學方法的好處、討論式教學方法落實的具體步驟以及討論式教學方法的優化方案三個方面進行探討。

一、討論式教學方法的好處

1.激發學生的積極性

討論式教學方法采用的是互動交流的方式，能夠增強學生的參與感和互動性，激發學生的學習興趣和熱情。通過討論式教學方法的實踐，可以讓學生主動積極地參與到課堂討論中來，增強對于學習內容的掌握和理解。

2.提高學生的思維能力

討論式教學方法能夠激發學生的思考和思維，促進學生的思維能力的提高。討論式教學方法需要學生自己思考和探討學習問題，從中悟出自己的觀點和結論，從而拓寬思維范圍，并且提高思維深度。

3.拓寬學生的知識視野

討論式教學方法可以幫助學生深入了解課程內容，拓寬知識視野。通過與其他同學的交流互動，學生可以了解到不同的觀點和思路，從而更加全面地認識學習問題本身。

4.培養學生的創新能力

討論式教學方法可以培養學生獨立思考和創新思維能力。通過課堂討論，學生可以自己探尋解決問題的方法并進行實踐，從而更加自主思考，培養出自己的創新能力。

二、討論式教學方法落實的具體步驟

討論式教學方法需要嚴格落實課堂教學步驟，每一步驟都需要有嚴格的教學計劃和教學內容。下面，我們將結合大學思政課探討式教學的實際情況，逐步詳細說明討論式教學的步驟。

1.開課階段

在開課階段，教師需要向學生介紹此次課堂學習的主題和目標，讓學生對于課程內容有一個初步的了解。同時，教師需要制定一個詳細的教學計劃，與學生一起確定課程模式和課堂活動。

2.備課階段

教師需要具體進行備課工作，確定討論題目，精心準備課堂討論環節的材料，準備好可能用到的討論問題。

3.討論式教學階段

在此階段，教師需要向學生進行課程講解，然后通過提問等方式，引導學生思考和自主探討。此階段可以進行小組討論和總結匯報等環節，讓學生充分參與課堂討論并分享自己的觀點。

4.課后整理

在課后階段，教師需要進行課程總結，回顧課堂討論，指出討論中的不足和有待改進的地方，同時布置相關的學習任務，激發學生的自主學習熱情。

三、討論式教學方法的優化方案

1.定期開展教師培訓

為了進一步提高教師討論式教學的水平，學校可以定期舉行教師培訓。培訓內容可以涉及到討論技能培養、師生互動策略等課堂討論技能的提高，使得教師能夠更好地引領學生在課堂上有效地參與討論活動，同時也可以多樣化教學方法，更靈活地組織課堂討論。

2.創新課堂討論形式

除了常規的小組討論和總結匯報，學校可以從討論內容、討論組織、討論形式等多個方面進行創新，如動員代表團的參與、多媒體技術的引入等創新措施，這些創新措施能夠激發學生主動性和創造力，使得討論效果更加明顯。

3.開展相關研究

學校可以組織教師和學生一起開展相關課堂探究研究，例如通過案例研究、仿真模擬等形式，促進討論式教學模式的改善和探究，從而使得課堂討論更加高效。

總而言之，討論式教學方法對于大學思政課的教學有著顯著的優勢。在課堂中進行討論式教學，可以激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力，拓寬學生知識視野，并培養學生的創新能力。