定語從句課件定語從句課件篇一

一、設計背景

1．初步把握及運用定語從句，如讓同學用定語從句來完成對人物喜愛的人物進行描述，如IlikemusicthatIcandanceto.Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench.等。

2．本課的學習任務就是能初步把握及運用定語從句，為了使同學順當地完成教學任務，老師以同學為主體，為同學設計了幾個以他們的認知水平動身的符合生活實際的他們感愛好的一環扣一環的子任務，每個子任務緊緊圍繞總任務綻開，再深化，在一個一個完成任務的活動中培育同學的力量。

二．教學目標

（1）語言目標：能用定語從句較自如地描述及談論人和物。在活動中訓練同學的聽力，口頭表達力量，培育同學的觀看，想象和制造力。

（2）情感目標：促進同學間樂觀合作溝通，進展同學間的友情。

2．教學方法：多媒體的運用能創設真實的語言情景，同學也很感愛好，極大地鼓動了同學學習英語的樂觀性，而且呈現在課堂上能使教學更生活化，也更直觀和詳細。

三、教學方法

以同學為主體，用多媒體幫助教學，通過關心同學理解、歸納、總結、爭論等方式學習定語從句，由于本節課是同學第一次系統學習定語從句，要達到讓同學初步把握定語從句這一目的。

四、學法指導、自主學習、合作學習

五、教學過程

第一環節：觀看以下例句：

1.Theredpenisbroken.

2.Thepenonthedeskisbroken.

3.ThepenthatIboughtyesterdayisbroken.

導入：通過對定語的理解，導入定語、定語從句的概念，定語：用來修飾名詞或代詞的詞、短語或句子，當修飾詞是一個句子時被稱為定語從句。通常置于它所修飾的詞之后，這種被修飾的詞叫做先行詞，引導定語從句的關聯詞為關系代詞和關系副詞，關系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等，關系副詞在定語從句中只用作狀語。

例句分析：

Iliketohavefriendswhoarelikeme.

Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.

HeistheonlyonewhoisstudyingFrench.

Becarefulofthepersonwhodoesn’tspeakandthedogthatdoesn’tbark.

Youcan’twakeupapersonwhopretendstosleep.

Hewhocan’tgettotheGreatWallisnotatrueman.

Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.

Anotherthathefoundverydifficultisgrammar.

Theotherday,myfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschool.

BeingaprofessionalathleteistheonlythingthatIhaveeverwantedtodo.

IlikemusicthatIcansingalongwith.

Ilikemusicthathasgreatlyrics.

IlikemusicthatIcandanceto.

得出結論1)當先行詞是物時

a.關系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用which/that引導，且不能省略.b.關系代詞代替先行詞在定語從句中作賓語時，用which/that引導，且可以省略.

2)當先行詞是人時

a.關系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用who/that引導，且不能省略.b.關系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用who/that/whom引導，且可以省略.

其次環節：在同學對定語從句有了初步的了解后，創設情境，學以致用，讓同學分組活動，依據多媒體呈現的情境，有制造性地造句：

Thisisasingerwho/that…

whoisaboy.

whoisveryshy.

whowriteshisownsongs.

whohasasongcalledQinghuaci.

WhoIlikebest.

It’sananimalthat/whichisverystrong.

It’sananimalthat/whichhaslongnoseandbigears.

It’sananimalthat/whichIlikeverymuch.

第三環節：在同學對一般的規律都把握好以后，把同學的易錯點和定語從句的考點呈現在屏幕上，讓同學認真觀看并作出總結，該環節設計得很好，很好地訓練了同學的觀看力量和主動探究的力量，效果較好。

認真觀看：你會發覺什么？

1)Iprefershoesthatarecool.

2)Ilikeapizzathatisreallydelicious.

3)Ilovesingerswhoarebeautiful.

4)Ihaveafriendwhoplayssports.

同學觀看后得出的結論為：

who/that在定語從句中做主語時,謂語動詞的單復數應與先行詞保持全都。

第四環節：小節本堂課的內容

什么是定語？

什么是定語從句？

定語從句的結構是什么？

關系詞有幾重作用？

此環節讓同學對所學的學問加以升華，并在大腦里形成學問框架，把學問系統化。

第五五環節：鞏固練習---以檢查同學是否真正把握本堂課的學問，實踐證明，同學把握得很好。

第六環節：合作探究

留給同學的問題

1.假如先行詞既有人又有物，用什么關系詞？

2.假如先行詞是時間，用什么關系詞？

3.假如先行詞是地點，用什么關系詞？

4.關系詞whose怎么用？

通過此環節給同學留下思維拓展的空間，也為以后的學習做好鋪墊，體現學習的連續性。

課堂小結：通過例子讓同學總結定語從句的規律和特點，同時總結不同關系詞的用法。在這節課中，同學對定語從句這一語法項目有了不同程度的鞏固和深化。

六、課后反思：

提倡任務型教學活動，是為了讓同學們在老師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參加合作等方式，力求最大限度地把語言力量的培育落實到教學過程的每一個環節，逐步實現預定的任務目標并感受勝利。我在這堂課的設計里要求自己新奇別致，突出故事的完整性，要有一氣呵成的感覺，重點落實，定語從句自始至終貫穿每個環節，活而不亂，生動好玩，貼近生活，氣氛活躍。能發揮同學們的主體互動性和能動性，在完成任務的過程中能樂觀參加。課后感覺任務型教學有所體現，同學們樂觀性高，參加面廣，訓練量較大，能初步運用定語從句。

但在教學過程中，我意識到：有個別同學基礎太差，雖在課堂中他們也樂觀參加，但有時很盲目，甚至不知道老師和同學們在進行什么內容，從他們的目光和神態中，我了解到他們對學問的渴求，我暗自告知自己，肯定要關心他們，這很難，但肯定要堅持，決不放棄。

定語從句課件篇二

Ⅰ.定義

定語從句，起形容詞的`作用，在句中常用來修飾名詞或代詞。被修飾的詞稱為先行詞,引導定語從句的詞稱為關系詞,關系詞的作用一是放在先行詞與定語從句中間起引導作用;二是在意義上代替先行詞,并在從句中充當一個成分。其中關系代詞：who,whom,whose,which,that,as；關系副詞：when,where,why。

eg.Sheisthegirlwhosingsbestofall.

Thepenwhichmyunclegavemeismissing.

Helivesinahousewhosewindowsfacesouth.

Thefactorywheremyfatherworksisintheeastofthecity.

Perhapsthedaywillcomewhenpeoplewillbeabletobreathecleanairincities.

Ⅱ.關系代詞

1.先行詞是人，作主語，關系代詞用who,that

eg.Heisaman（）neverleavestoday’sworktilltomorrow.

Theboy()isstandingthereismycousin.

2.先行詞是人，作賓語，關系代詞用whom,who,that,

eg.Hereistheman()you’vebeenexpectingtomeet.

Theman()youmetyesterdayisMr.Smith.

3.先行詞是物，作主語，關系代詞用which,that

eg.Thetrain（）hasjustleftisforGuangzhou.

Childrenliketoreadbooks()havewonderfulpictures.

4.先行詞是物，作賓語，關系代詞用which,that,或省略

eg.Thebook()youborrowedyesterdayisreallyinteresting.

Thepen()myunclegavemeismissing.

5.先行詞是人、物，作定語，關系代詞用whose

eg.Heistheprofessor()namewasJackson.

China,（）populationisthelargestintheworld,isdevelopingveryfast.

Ⅲ.關系副詞

1.先行詞是表示時間的名詞，在定從中作時間狀語，關系代詞用when

eg.Ican’trememberthedate()hewentabroad.

I’llneverforgettheday()Ijoinedthearmy.

2.先行詞是表示地點的名詞，在定從中作地點狀語，關系代詞用where;其中留意表示抽象概念的地點名詞，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度時，也需用where

eg.Thisisthevillage（）UncleWangoncelived.

Theyhavereachedthepoint()theyhavetoseparatewitheachother.

He’sgothimselfintoadangeroussituation()heislikelytolosecontrolovertheplane.

3.先行詞是reason，在定從中作緣由狀語，關系代詞用why

eg.Idon’tknowthereason()hewaslate.

Noneofusknowthereason()Tomwasabsentfromthemeeting.

4.引導定語從句的關系副詞也可以用“適當介詞+which”來代替。

eg.October1,1949wasthedaywhen（=）thePeople’sRepublicofChinawasfounded.

Thisisthefactorywhere（=）weworkedayearago.

Idon’tbelievethereasonwhy(=)hewaslateforschool.

Ⅳ.關系代詞thatwhich的區分:

⒈只用that的狀況

①先行詞為all,everything,anything,nothing,little,much等不定代詞時。

eg.Thereisnothing()canpreventhimfromdoingit.

②先行詞被any,only,few,no,very,little等修飾時。

eg.Thisistheverybook()I’mlookingfor.

③先行詞被形容詞最高級或序數詞修飾時。

eg.Thefirstplace()theyvisitedinGuilinwasElephantTrunkHill.

Thisisthebestfilm()Ihaveeverseen.

④先行詞既有人又有物時。

eg.Hetalkedaboutthingsandpersons()theyrememberedintheschool.

⑤先行詞被theonly,thevery修飾時。

eg.Mr.Smithistheonlyforeigner()heknows.

⑥句中已有who或which,為了避開重復時。

eg.Whoistheman()isstandingbesideTom?

⒉不能用that的狀況：

①引導非限制性定語從句；

eg.Hehadfailedinthemathsexam,()madehisfatherveryangry.

②介詞+關系代詞。

eg.Thisistheroomin（）myfatherlivedlastyear.

Ⅴ.as引導定語從句時的用法(as相當于thatwhich)

①as引導限制性定語從句通常用于thesame…as,such…as結構中。

eg.Thisisthesamebook()Ilentyou.

Suchmachines()areusedinourworkshoparemadeinChina.

②as引導非限制性定語從句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置敏捷，用來修飾整個句子。通常用下列句型：asisknowntoall,asissaid,asisreported,asisannounced,asweallknow,asIexpect等。

eg.()Iexpected,hegotthefirstplaceagaininthismid-termexamination.

Tai·wan,()weallknow,belongstoChina.

Ⅵ.限制性定語從句和非限制性定語從句的主要區分:

限制性定語從句:一般緊跟在先行詞后面,不用逗號把從句與先行詞分隔開來。使先行詞的意思非常明確,成為特定的人或物,是句子中不行缺少的成分,少了它句子就會失去意義不能成立,或意思不清晰,不能說明問題。通常譯為定語。

非限制性定語從句:通常由逗號與句子其他成分隔開。只是對先行詞作進一步的說明,沒有它句子仍能成立,意思仍很清晰。通常譯為并列的句子。

eg.Iwastheonlypersoninouroffice（）wasinvited.（去掉定語從句，意思就不完整）

Tom’sfather,（）isoversixty,stillworksharddayandnight.（整個句子可分成兩句來翻譯）

Ⅶ.分隔定語從句

即先行詞與關系代詞、副詞之間被介詞短語，同位語，謂語等分隔開來。

此種定語從句，在選擇關系詞時，要留意找準先行詞。

eg.Thereisanexpressioninhiseyes（）Ican’tunderstand.

Iwastheonlypersoninmyoffice()wasinvitedtotheimportantball.

IsuggestyouchoosesomeoneIthink()isverykindandfriendly.

選擇填空：

1.ItwasApril29,2023PrinceWilliamandKateMiddletonwalkedintothepalacehalloftheweddingceremony.

A.thatB.whenC.sinceD.before

2.)Gutteroilisillegallyrecycledcookingoil,containschemicalsthatareharmfultothehumanbodyandcanevencausecancer.

A.itB.whichC.whereD.that

3.Betweenthetwopartsoftheconcertisaninterval,theaudiencecanbuyice-cream.

A.whenB.whereC.thatD.which

4.Theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhousesarebuiltclosetoeachother.

A.theyB.whereC.whatD.that

5.Whateverisleftovermaybeputintotherefrigerator,itwillkeepfortwoorthreeweeks.

A.whenB.whichC.whereD.while

6.Englishisalanguagesharedbyseveraldiversecultures,eachof-------usesitsomewhatdifferently.

A.whichB.whatC.themD.those

7.Abankistheplacetheylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.

A.whenB.thatC.whereD.there

8.Shehasagiftforcreatinganatmosphereforherstudents------allowsthemtocommunicatefreelywitheachother.

A.whichB.whereC.whatD.who

9TedcamefortheweekendwearingonlysomeshortsandaT-shirt,------isastupidthingtodoinsuchweather.

A.thisB.thatC.whatD.which

10.Sheshowedthevisitorsaroundthemuseum,theconstruction------hadtakenmorethanthreeyears.

A.forwhichB.withwhichC.ofwhichD.towhich

11.Theschoolshop,customersaremainlystudents,isclosedfortheholidays.

A.whichB.whoseC.whenD.where

12.Hewassopleasedwithallwehaddoneforhimhewroteusalettertopraiseforit.

A.what;whatB.what;thatC.that;whatD.that;that

13.Themoontravelsroundtheearthonceeverymonth,isknowntoeverybody.

A.itB.asC.thatD.what

14.isoftenthecasewithelderpeople,mygrandma,talkedaboutmynewhairstyleforatleast50minutesnonstop.

A.ThatB.WhichC.AsD.It

15.Aftergraduatingfromhighschool,youwillreachapointinyourlife---