課標分析通過分析新課程標準，確立了本節課的教學目標：知識技能1、知道常見離子的鑒別方法2、培養學生分析問題、解決問題的能力過程方法通過學習，讓學生掌握離子檢驗的一般過程和方法通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。情感態度價值觀通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。學情分析學情分析：由于學生學習酸、堿、鹽等性質知識，具備離子鑒別基礎，在教師引導下，學生可以自己總結出離子鑒別的一般方法，能進行簡單實驗設計，解決一些簡單的化學問題。教學內容處理及意圖：通過復習，讓學生自主歸納離子檢驗方法，使零散知識系統化。在教師引導下，由學生設計實驗方案、互相評價，進行實驗對純凈物、混合物中離子進行檢驗、層層深入，學生認知水平得到大幅度提高，培養了學生各種能力。復習中與生活相聯系，解決生活中的問題，讓學生體會到，生活中處處皆化學，并學以致用。評測練習1、只用一種試劑鑒別下列各組物質（1）HCl、H2SO4；（2）HCl、Ca(OH)2、NaCl；（3）NaOH、Na2CO3；（4）NaCl、Ba(OH)2、Na2CO3；（5）AgNO3、NaCl、Na2CO3；（6）Na2SO4、(NH4)2SO4、NaCl、NH4Cl2、用一組試劑鑒別下列各組物質（1）HCl、H2SO4、HNO3。（2）NaCl、Na2SO4、NaNO3、Na2CO3。3、不用試劑鑒別下列各組物質（1）a.石蕊b.鹽酸c.氫氧化鈣d.氫氧化鈉e.碳酸鈉先后順序為：（2）a、NaOHb、NaClc、CuSO4d、MgCl2先后順序為：（3）a、HClb、NaClc、Na2CO3d、BaCl2方法為：拓展提高1、端午陽節后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發現實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發了她的探究欲望。【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質了，其變質程度如何呢？【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質你的新猜想：。【實驗反思】⑴下列物質①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是______(填序號)。⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用________替代。【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是。2、有一包固體可能含有下列陽離子和陰離子中的若干種。陽離子：K+、Na+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、NH4+、Mg2+，陰離子：Cl-、SO42-、CO32-、MnO4-。進行下列實驗：①取少量固體加水溶解，成無色透明溶液。②加NaOH于①所得溶液中，加熱無任何現象。③取少量固體加鹽酸，無現象。試回答：(1)根據實驗①推斷該固體中不可能存在離子(2)根據實驗②推斷該固體中不可能存在離子(3)根據實驗③推斷該固體中不可能存在離子由此可知該固體中可能含有。⑷如何用實驗進一步確定其中的組成呢？3．某化學實驗室有一瓶失去標簽的堿溶液，可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液；小王同學認為是氫氧化鈣溶液。請你按小王同學的猜想，進行下列實驗探究，并按要求填寫寫表：猜想實驗步驟實驗現象結論與相應的化學方程式（若不反應可不寫化學方程式）可能是氫氧化鈣溶液方案Ⅰ：用試管取約2mL該溶液，向其中滴加幾滴___溶液_______________該溶液是__________，化學方程式：_________________方案Ⅱ：（選用與方案Ⅰ不同類別的其他物質）_______________該溶液是__________，化學方程式：_______________同行教師或專家觀課、評課記錄老師公開課評課記錄時間：2016年4月21日下午第四節 地點：化學實驗室課題：化學方程式的表示 主持：郭立明老師參加人員：化學組全體教師、部分聽課老師評課記錄：郭立明：這節課是周村區城北中學一課一優師，一師一名課活動展示，先請的老師簡單說課。說課：專題復習—常見離子的鑒別城北中學一、教學目標：知識技能1、知道常見離子的鑒別方法2、培養學生分析問題、解決問題的能力過程方法通過學習，讓學生掌握離子檢驗的一般過程和方法通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。情感態度價值觀通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。二、教學重點、難點：本節課的重點是：離子鑒別的一般方法本節課的難點是：混合物中離子鑒別三、教學方法：（1）、教學方法：在教學過程中，設置學習情境，組織引導學生發現問題、分析問題、研究問題，在歸納、應用知識的過程中，讓學生主動參與、樂于探究，經歷化學知識的形成過程，采用“引導—探究”的教學模式。（2）、學法指導：在課的設計中，采用“討論、探究”等學習方式，注重指導學生勤于思考、善于分析、表達完整、操作規范、觀察仔細、學會交流、積極探索。四、教學過程：【創設情境，鋪墊導入】展示幻燈，以學生熟悉的：廚房中兩種無標簽的白色粉末，引入課題離子的鑒別【問題討論】如何區分食鹽和純堿呢？觀察、品嘗、酸堿性、ph試紙……【小結】1、鑒別是根據幾種物質的不同特性(包括物理和化學性質)，用物理或化學的方法使之區分開來。2、酸堿鹽在水溶液中能發生電離，電離產生的離子將反映出它們的性質，酸堿鹽的鑒別依賴構成它們的離子。【知識梳理】你能試著說出如何鑒別以下幾種離子嗎？H+OH-Cl-SO42-CO32-NH4+Cu2+Fe3+【知識整理】常見離子的鑒別方法（一）常見離子的鑒別方法（二）常見離子的鑒別方法(三)常見離子的鑒別方法(四)【典型例題】用一種試劑鑒別K2CO3、ＡgNO3、NaCl三種無色溶液不用試劑鑒別出CuSO4、NaOH、AgNO3、BaCl2和HCl溶液不用試劑鑒別稀鹽酸、Na2CO3、KCl和Ca(NO3)2四種無色溶液。ABCDA——↑——B——————C↑——↓D————↓4、某無色溶液中含有Cl-、SO42-、CO32-中的一種或幾種怎樣將它們逐一鑒別出來，寫出操作步驟、現象、結論。實驗步驟實驗現象結論【歸納總結】通過這節課的學習你有何收獲呢？還有哪些待解決的問題？【布置作業，鞏固提升】1、只用一種試劑鑒別下列各組物質（1）HCl、H2SO4；（2）HCl、Ca(OH)2、NaCl；（3）NaOH、Na2CO3；（4）NaCl、Ba(OH)2、Na2CO3；（5）AgNO3、NaCl、Na2CO3；（6）Na2SO4、(NH4)2SO4、NaCl、NH4Cl2、用一組試劑鑒別下列各組物質（1）HCl、H2SO4、HNO3。（2）NaCl、Na2SO4、NaNO3、Na2CO3。3、不用試劑鑒別下列各組物質（1）a.石蕊b.鹽酸c.氫氧化鈣d.氫氧化鈉e.碳酸鈉先后順序為：（2）a、NaOHb、NaClc、CuSO4d、MgCl2先后順序為：（3）a、HClb、NaClc、Na2CO3d、BaCl2方法為：拓展提高1、端午陽節后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發現實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發了她的探究欲望。【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質了，其變質程度如何呢？【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質你的新猜想：。【實驗反思】⑴下列物質①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是______(填序號)。⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用________替代。【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是。2、有一包固體可能含有下列陽離子和陰離子中的若干種。陽離子：K+、Na+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、NH4+、Mg2+，陰離子：Cl-、SO42-、CO32-、MnO4-。進行下列實驗：①取少量固體加水溶解，成無色透明溶液。②加NaOH于①所得溶液中，加熱無任何現象。③取少量固體加鹽酸，無現象。試回答：(1)根據實驗①推斷該固體中不可能存在離子(2)根據實驗②推斷該固體中不可能存在離子(3)根據實驗③推斷該固體中不可能存在離子由此可知該固體中可能含有。⑷如何用實驗進一步確定其中的組成呢？3．某化學實驗室有一瓶失去標簽的堿溶液，可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液；小王同學認為是氫氧化鈣溶液。請你按小王同學的猜想，進行下列實驗探究，并按要求填寫寫表：猜想實驗步驟實驗現象結論與相應的化學方程式（若不反應可不寫化學方程式）可能是氫氧化鈣溶液方案Ⅰ：用試管取約2mL該溶液，向其中滴加幾滴___溶液_______________該溶液是__________，化學方程式：_______________方案Ⅱ：（選用與方案Ⅰ不同類別的其他物質）_______________該溶液是__________，化學方程式：_______________黃維增評課：本節課能充分考慮化學學科主題充分發揮功能，從設計、落實角度深入結合兩綱教育，深入挖掘學科教學功能，發揮化學學科作用。王燕評課：老師注重德育價值傳遞。一些細節處理得相當好，對于培養學生的社會責任感，讓學生用化學視野思考問題，都很有好處。郭立明老師：老師本節課的成功之處還在于：①問題設計精心。結合上節課學習內容，對學生進一步進行德育教育。從問題設計有前有后，問得順序，回答的順序，都足見老師設計的精巧，從而對學生認知障礙的突破很成功。②知識嚴密，回避了可能出現的一些與大學知識相沖突的問題。③訓練精心設計。本節課充分利用如圖、畫等等。適當的引導學習知識，也便于學生系統的學習掌握的情況。本節課設計細膩、教態自然、反應靈敏。教學的預設與生成相互轉化，今天的生成就是明天的預設，通過精心的設計讓學生有更多的生成、更多的體會。教材分析教材地位分析：

離子的檢驗是初中化學復習中的重點內容，它是在化學結課以后進行的一次專題復習，它運用到酸、堿、鹽等物質的性質，涉及面廣，對于它的復習顯得非常必要，并為今后物質的鑒別等其它專題復習具有指導意義，而且學生在增長知識、形成知識網絡的同時，逐步學會分析和解決問題的方法，培養了學生的比較、歸納能力。所以離子鑒別在教材中所處地位是非常特殊和重要的。（二）教學目標分析：知識技能1、知道常見離子的鑒別方法2、培養學生分析問題、解決問題的能力過程方法1、 通過學習，讓學生掌握離子檢驗的一般過程和方法2、 通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。情感態度價值觀通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。二、教學重點、難點：本節課的重點是：離子鑒別的一般方法本節課的難點是：混合物中離子鑒別專題復習—常見離子的鑒別城北中學一、教學目標：知識技能1、知道常見離子的鑒別方法2、培養學生分析問題、解決問題的能力過程方法通過學習，讓學生掌握離子檢驗的一般過程和方法通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。情感態度價值觀通過以小組合作形式的研究性學習的探究過程，使學生形成良好的學習習慣和科學探究的一般思路。二、教學重點、難點：本節課的重點是：離子鑒別的一般方法本節課的難點是：混合物中離子鑒別三、教學方法：（1）、教學方法：在教學過程中，設置學習情境，組織引導學生發現問題、分析問題、研究問題，在歸納、應用知識的過程中，讓學生主動參與、樂于探究，經歷化學知識的形成過程，采用“引導—探究”的教學模式。（2）、學法指導：在課的設計中，采用“討論、探究”等學習方式，注重指導學生勤于思考、善于分析、表達完整、操作規范、觀察仔細、學會交流、積極探索。四、教學過程：【創設情境，鋪墊導入】展示幻燈，以學生熟悉的：廚房中兩種無標簽的白色粉末，引入課題離子的鑒別【問題討論】如何區分食鹽和純堿呢？觀察、品嘗、酸堿性、ph試紙……【小結】1、鑒別是根據幾種物質的不同特性(包括物理和化學性質)，用物理或化學的方法使之區分開來。2、酸堿鹽在水溶液中能發生電離，電離產生的離子將反映出它們的性質，酸堿鹽的鑒別依賴構成它們的離子。【知識梳理】你能試著說出如何鑒別以下幾種離子嗎？H+OH-Cl-SO42-CO32-NH4+Cu2+Fe3+【知識整理】常見離子的鑒別方法（一）常見離子的鑒別方法（二）常見離子的鑒別方法(三)常見離子的鑒別方法(四)【典型例題】用一種試劑鑒別K2CO3、ＡgNO3、NaCl三種無色溶液不用試劑鑒別出CuSO4、NaOH、AgNO3、BaCl2和HCl溶液不用試劑鑒別稀鹽酸、Na2CO3、KCl和Ca(NO3)2四種無色溶液。ABCDA——↑——B——————C↑——↓D————↓4、某無色溶液中含有Cl-、SO42-、CO32-中的一種或幾種怎樣將它們逐一鑒別出來，寫出操作步驟、現象、結論。實驗步驟實驗現象結論【歸納總結】通過這節課的學習你有何收獲呢？還有哪些待解決的問題？【布置作業，鞏固提升】1、只用一種試劑鑒別下列各組物質（1）HCl、H2SO4；（2）HCl、Ca(OH)2、NaCl；（3）NaOH、Na2CO3；（4）NaCl、Ba(OH)2、Na2CO3；（5）AgNO3、NaCl、Na2CO3；（6）Na2SO4、(NH4)2SO4、NaCl、NH4Cl2、用一組試劑鑒別下列各組物質（1）HCl、H2SO4、HNO3。（2）NaCl、Na2SO4、NaNO3、Na2CO3。3、不用試劑鑒別下列各組物質（1）a.石蕊b.鹽酸c.氫氧化鈣d.氫氧化鈉e.碳酸鈉先后順序為：（2）a、NaOHb、NaClc、CuSO4d、MgCl2先后順序為：（3）a、HClb、NaClc、Na2CO3d、BaCl2方法為：拓展提高1、端午陽節后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發現實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發了她的探究欲望。【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質了，其變質程度如何呢？【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質你的新猜想：。【實驗反思】⑴下列物質①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是______(填序號)。⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用________替代。【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是。2、有一包固體可能含有下列陽離子和陰離子中的若干種。陽離子：K+、Na+、Fe2+、Fe3+、Cu2+、NH4+、Mg2+，陰離子：Cl-、SO42-、CO32-、MnO4-。進行下列實驗：①取少量固體加水溶解，成無色透明溶液。②加NaOH于①所得溶液中，加熱無任何現象。③取少量固體加鹽酸，無現象。試回答：(1)根據實驗①推斷該固體中不可能存在離子(2)根據實驗②推斷該固體中不可能存在離子(3)根據實驗③推斷該固體中不可能存在離子由此可知該固體中可能含有。⑷如何用實驗進一步確定其中的組成呢？3．某化學實驗室有一瓶失去標簽的堿溶液，可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液；小王同學認為是氫氧化鈣溶液。請你按小王同學的猜想，進行下列實驗探究，并按要求填寫寫表：猜想實驗步驟實驗現象結論與相應的化學方程式（若不反應可不寫化學方程式）可能是氫氧化鈣溶液方案Ⅰ：用試管取約2mL該溶液，向其中滴加幾滴___溶液_______________該溶液是__________，化學方程式：_______________方案Ⅱ：（選用與方案Ⅰ不同類別的其他物質）_______________該溶液是__________，化學方程式：_______________效果分析一、學生課堂學習情況評價表評價內容評價方法量化等級積分5432自主學習（30分）1.預習有記載、有問題，個人能解決簡單問題2.學生自學有時間、有空間、有效果3.自主學習投入，能按時完成任務4.能及時發現問題并記錄5.能向老師提問或請教合作學習（50分）1.小組成員參與積極，氣氛熱烈2.小組成員能做到會聽、勤思、敢演、善問3.會評價別人的發言4.合作學習有新