《書間精靈——藏書票》屬于造型表現領域。1、欣賞體驗：是學生進行美術創作的積累環節，是學生美術創作的前提和基礎，是造型表現領域的起始環節。所以本課結合課標要求，以學生欣賞和體驗為中心進行的設計。2、激情定位：此環節是造型表現領域教學的激勵和思維定向環節，在這個環節中，我運用了視頻、音樂、圖片等手段激發學生學習的興趣和沖動。3、創作表現：以欣賞促表現，以表現促欣賞。這是我本課中運用的的共進策略。4、自主參與：本課偏重于學生的體驗感悟，尊重學生的思維自由。5、作品升華：評價是造型表現領域重要環節。作品評價是以學生作品為依據，給學生啟迪和感悟，培養造型表現能力。七年級絕大多數學生對美術學習有濃厚的興趣。他們思想都比較積極，喜歡參加一些活動。但我所面對的是山區的學生,自身美術素養相對較落,對于美術知識了解的也比較少，缺乏對美好事物的賞析能力。所以針對這種情況，在教學組織形式方面要采用多種活動方式，盡可能地設置有趣味的情景，以激發學生的學習熱情，以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動，在美術基礎知識學習時要深入淺出，多根據學生已有經驗進行切入。“巧婦難為無米之炊”學具的準備在很大程度上決定課能否順利進行，因我們是山區學校，學生能夠準備到的材料有限，所以在學具準備中要選擇簡單、普遍，學生易買到的材料作為學具。針對這種情況本課材料選擇上使用易刻、常見的卡紙作為制版材料。用漏印法設計制作一枚藏書票。要求：1、圖案簡潔。2、構思新穎，能反映自己的思想。3、較好體現圖像和文字的和諧之美。4、簽名美觀規范。本課出自教育部審定（2013）-義務教育科教書（五四學制）-教育出版社出版的美術七年級上冊第二單元《讀書、愛書的情節》的第三課《書間精靈——藏書票》。書籍伴隨著我們成長，讀書與藏書更彰顯一個國家、民族和個人的文明程度和修養品味。起源于歐洲的藏書票藝術能給我們的藏書愛好增加文化色彩。本課屬于造型·表現領域。學生通過學習了解藏書票的起源、概念、內容構成、規格、題材、最常采用版畫形式的原因、世界和中國最早的藏書票等基礎知識，感受藏書票的文化內涵。通過引導學生自己創作漏版藏書票的形式，培養學生創作藏書票的能力和審美情趣。通過藏書票學習的契機，帶動學生藏書、讀書的熱情。課題書間精靈——藏書票課型造型表現備課人教學目標知識與能力目標：讓學生了解藏書票的起源、概念、內容構成、規格、題材、最常采用版畫形式的原因等基礎知識；認識世界和中國最早的藏書票，感受藏書票的文化內涵；培養學生創作藏書票的能力。過程與方法目標：通過自主學習，掌握藏書票的基礎知識；通過教師演示，學會藏書票的制作方法，并獨自設計構思一枚藏書票。情感態度與價值觀目標：通過本節課的欣賞學習與制作，感受創作的樂趣體驗藏書票藝術的精巧秀美和意蘊雋永的內涵，展示自身文化品位，提升自身的藝術修養。教學重點難點重點：了解藏書票的基礎知識，體會藏書票的畫面內涵與藏書的關系。難點：用漏印法設計構思一枚有內涵的藏書票。教學方法與教具教學方法：對比分析法、啟發引導法、演示法、欣賞法教具準備：多媒體課件、藏書票實物、刻制工具。學具準備：課前布置學生收集的有關藏書票的資料和素材、刻制工具、卡紙、顏料。教學過程教學環節與時間教師活動學生活動設計意圖導入組織學生用鞋印作畫,剛才我們一起創作了一幅畫，誰能說一下我們這幅畫是怎么繪制的？我們的鞋底為什么能印出圖案呢？我們的鞋底有凹凸不平的花紋組成，凸出來的部分就會沾上顏色并印到紙上，凹下去的部分就留有空白。這種繪畫方式就是我們學過的繪畫類別中的版畫。鞋底就相當于版，而印出來的圖案我們可以稱為版畫。我們今天就來學習一種微型的版畫藝術——藏書票學生根據預習提綱預習課本知識。為學習新課做準備。新授一、藏書票知識快照：同學們在課下都獨立預習過和查閱過藏書票的有關知識了，接下來我要檢測一下大家的自學情況，進入我們本節課的藏書票之旅,你準備好了嗎？1、如果我想來一次了解藏書票的旅行,你建議我去哪呢?為什么?(起源地)2、假如你來到了藏書票的起源地歐洲的德國。到了當地的藏書票博物館，你覺得在博物館的簡介中會如何介紹藏書票這種藝術形式呢？3、在眾多藏書票中我發現兩張身份特殊的藏書票，你知道他們特殊在哪嗎？《刺猬藏書票》世界上最早的藏書票《關祖章藏書票》中國最早的藏書票問：你覺得作者設計藏書票的目的是什么？教師總結：在15世紀的歐洲，印刷術才剛剛興起，書籍是非常珍貴的東西，刺猬藏書票的作者用極為幽默的形式警告借閱者要愛惜書并及時還書，不然就會被刺猬刺傷。藏書票就這樣因書而生，受到愛書人的追捧，二十世紀初藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統文化藝術相融合，關祖章藏書票就是中西文化完美融合的典范之作。4、看到琳瑯滿目的藏書票，我有一個疑問，藏書票與其他裝飾畫有何區別？你能幫我辨別一下哪張是藏書票？教師總結：藏書票的構成：圖案和文字，文字一般由票主名和拉丁文EXLIBRIS組成，還有的藏書票會用鉛筆簽字和標明印刷時間的版數。5、藏書票的畫面好豐富啊，你能給我介紹一下他都有哪些題材嗎？教師總結：藏書票在使用最初題材多以族徽為主，是一種身份的象征，隨著藏書票的發展和普及，藏書票題材越來越多，只要是能表達你的興趣、志向、愛好，甚至書的內容都可以繪成藏書票的畫面。畫面的構圖也不用拘泥形式，可以是方形、圓形、三角形、甚至是不規則形狀的。所以藏書票給人以“方寸之間可容大千世界”之感。6、在欣賞了那么多的藏書票，我有一個疑問藏書票怎么都那么小呢？就不能做大點嗎？做這么大多方便我們欣賞啊？教師總結：規格：藏書票是一種微型藝術品，藏書票的規格分為三類：第一類：12cm——17cm范疇內（國際）第二類：8cm——12cm范疇內（常用）第三類：8cm以下范疇所以有“書上玉石，版畫珍珠”之美譽。二、學做藏書票藏書票博物館讓我們認識了藏書票歷史的厚重，相信大家也特別想有一個屬于自己的藏書票了吧，哪就抓緊時間讓我們進入本次旅行的第二站：藏書票工作坊，讓我們一起美女老師學習制作藏書票吧！美女老師想了解大家有沒有成為一名藏書票大師的潛質，特為大家設計了一張考題，：1、如果為有著“堅韌不拔，自強不息”的精神品質的人設計一枚藏書票，若用一種植物代表他，你會選擇什么呢？為什么？大家說不不錯，要想設計一枚好的藏書票，第一要訣是：畫面內容要有內涵，對你來說有特殊的寓意。2、如果以圖片中的梅為畫面主題，畫一張版畫稿你會怎么畫呢？我們來欣賞一下大師的作品，與照片相比，他對梅花的數量、外形都進行了提煉。進行畫面繪制的要訣二：對事物進行藝術加工，要注意取舍、簡潔、概括3、教師演示紙板漏印藏書票的制作完整過程并總結：紙板漏印藏書票的制作步驟：（1）畫稿：（多用塊面）（2）刻版：（注意剩余部分的連接）（3）漏印（4）簽字4、同學們，有沒有疑問呢？我怎么會費那么大的功夫，做這么一枚藏書票呢，畫一枚不是更省事嗎？如果我僅僅用1次，可能畫的更省時些，如果我的藏書有上百本上千本的畫，版畫的可反復拓印的優勢就會現象出來了，所以藏書票多用版畫的形式制作。學生回答：歐洲學生根據搜集的資料介紹藏書票。兩位同學根據搜集的資料向大家介紹：《刺猬藏書票》和《關祖章藏書票》的內容。根據自主學習內容辨別藏書票，并說明理由。學生思考藏書票的題材，并思考畫面內容與藏書的關系。學生根據藏書票的用途思考其規格特點。體會“書上玉石，版畫珍珠”之美譽得來的緣由。學生思考說出自己的想法。學生1分鐘繪制，并說說自己是如何設計的？學習紙板漏印藏書票的制作，并提出自己的疑問或不懂的地方。思考藏書票多采用版畫形式的原因。引導學生思考藏書票的起源。引導學生了解藏書票的概念和用途。欣賞世界和中國最早的藏書票并引導學生了解藏書票畫面內容和藏書的關系。引導學生掌握藏書票的構成，從整體上認識藏書票是區別于其他繪畫形式的特征是什么。引導學生了解藏書票的題材，票面圖案選擇和構圖形式等基礎知識。體會藏書票內容的豐富。讓學生體會藏書票“書上玉石，版畫珍珠”之美譽得來的緣由。幫助學生理解畫面的內涵是什么？怎么體現？打開學生思維，體會畫面內涵的表現點和突破口。通過學生畫和欣賞大師作品，體會圖案設計的簡潔性。通過教師演示藏書票的制作過程，讓學生直觀的學習藏書票的制作方式。通過學生對問題的思考，引出藏書票多用版畫的形式制作這一知識。個性創作用漏印法設計制作一枚藏書票。要求：1、圖案簡潔。2、構思新穎，能反映自己的思想。3、較好體現圖像和文字的和諧之美。4、簽名美觀規范。設計制作藏書票。檢驗學生本節課知識的運用，提高學生的造型表現能力。展示評價教師點評：結合作業要求引導學生分析自己或別人的作品有沒有達到要求，還沒有需要改進的地方。每組推選一人利用投影儀進行集體展示，展示同學說明自己的設計意圖。其他同學的作品張貼在每組的展示紙上。學生之間進行評價。通過同學作品之間的互相欣賞，汲取他人之長，更能促進自己作品的完善。課堂總結總結：隨著藏書票的發展，藏書票的種類越來越多，不僅有版畫、還有手繪、電腦制作的作品，許多人制作藏書票的動機也不再僅僅是標示書籍歸屬的意義，更多的是追逐和陶醉于它形式的精巧美觀，內涵的深邃。藏書票被發展成為一種獨立的藝術形式，而備受人追捧。老師希望一枚小小的藏書票能帶動你藏書的熱情，希望同學們今后多讀書、讀好書，用知識和藝術讓你的人生更豐富、更精彩。同學欣賞部分作品，再次感受藏書票之美。以藏書票為契機，激發學生愛藏書、愛讀書的熱情。板書設計書間精靈——藏書票制作要點：一、圖案：=1\*GB3①內涵=2\*GB3②取舍二、刻板：連接1、以“藏書票之旅”為情景，增加了課堂學習的趣味性。課堂流程順暢，環節齊全。2、教學重難點有效的解決，教學目標完成好。3、學生參與度高，各環節學習效果好。4、學生作業畫面簡潔，內涵深刻，基本能達到作業要求。5、學生評價，能夠結合作業要求，使用美術語言來進行分析。6、教師示范和范畫能夠起到對學生啟發和引導的作用。本節課導入采用集體用鞋印作畫的形式引出課題，導入不僅緊扣主題，更重要的是通過此環節調動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，為后面知識學習做了很好的鋪墊。整堂課圍繞藏書票之旅展開，創設了很好的情景，通過旅行第一站博物館讓學生學習了藏書票的定義、世界上和中國最早的藏書票、歷史、構成、題材、規格等基礎知識；通過旅行第二站藏書票工作坊讓學生了解了藏書票的內涵和設計要訣，以及用漏印法制作藏書票的具體方法。知識新授部分采用情景模擬教學的形式，我覺得還是比較新穎的，環節也比較流暢，層層遞進，所提問題比較符合本地學生學情，在學生展示后