習作例文五年級下冊學習任務創設情境引發興趣一導入新課小組交流：你的身邊有哪些有特點的人？他（她）有什么特點？你想怎樣把他（她）的特點寫出來？說說身邊有特點的人選用典型事例，把它寫具體；典型事例通過肖像、動作、語言、神態、心理描寫刻畫人物形象；細節描寫描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。側面烘托人物描寫方法方法小結學習任務初讀例文感悟表達二1.請大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內容？2.小組討論：默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的？這樣寫有什么好處？初讀例文學習例文《我的朋友容容》初讀例文《我的朋友容容》典型事例表達方法一天沒有取到報紙就發脾氣（忠于職守）給“我”寄信（好奇心強）動作描寫語言、動作、神態人物特點作者綜合運用了寫典型事例以及動作、語言、神態描寫，寫了容容每天早上為“我”送報紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點。感悟表達例文《我的朋友容容》1.默讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內容。2.結合批注,想一想課文是通過什么方法來表現小守門員和他的觀眾們的不同特點的,這樣寫有什么好處。初讀例文學習例文《小守門員和他的觀眾們》課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，作者抓住小守門員和觀眾們各具特色的外貌、神態、動作來描寫，表現出小守門員盡職盡責的品質和眾人觀看比賽的專注。感悟表達《小守門員和他的觀眾們》除了小守門員的專注和觀眾的專注，你還感受到什么？你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。讀課文，畫句子再讀例文動作描寫：小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。神態描寫：摟著小弟弟的紅領可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發展。心理描寫：旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。感悟表達《小守門員和他的觀眾們》側面描寫通過觀眾的專注，反映出比賽的激烈、緊張，反映了小守門員的盡職盡責。通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪，這種寫法叫側面描寫。感悟表達側面描寫學習任務比較分析總結方法三比較《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》兩篇習作例文，說一說有什么異同。比較兩篇例文的異同比較分析兩篇例文的異同《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》描寫角度選材方法兩篇例文都描寫了人物的動作、外貌、神態等。選取了足球比賽的一個場景，描寫了多人。選擇了兩件事，是按事情的發展順序寫的。比較分析只要抓住人物各具特色的外貌、動作，將其描寫得細致、具體，就能寫出人物的特點，從而給別人留下深刻的印象。兩篇例文所選擇的典型事例，以及對人物進行的細致描寫，都值得在習作中學習、借鑒。寫法總結寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型事例、語言描寫、動作描寫、神態描寫等多種描寫方法。作業布置謝謝觀看五年級下冊習作例文我的朋友容容習作例文我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：“任叔叔，報紙來啦！”學習表達課文細致地描寫了容容的動作，表現了她取報紙的不容易。運用“搬、爬、踮、取、奔、交”等一系列動詞，生動、具體地描寫出容容取報紙時的動作，讓我們從中體會到容容取報紙的不容易，突出表現容容樂于助人的優秀品質。有一天，我忘了尊重她的權利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關系，過去一打聽，果然，她是為了報紙的事在發脾氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。容容一天沒有取到報紙就發脾氣，這個事例體現了她“忠于職守”。容容認為，每天取報紙是她的“權利”，不容別人侵犯。當發現“我”取回報紙時，她“噘起嘴，挺委屈地走了”，因為沒取到報紙發脾氣，直到“我”送回報紙，讓她重新取回交給“我”，才又高興。這一典型事例體現了容容的忠于職守、天真可愛。一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學從外地寄來的。容容似乎對信產生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信。”“信是什么？”“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”“當然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說。

“就拿這樣的信封寄嗎？”“對！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說。容容追問“我”的話，顯露出她的天真、好奇。容容給“我”送來信后一連串關于信是什么、如何能把信寄出去的追問，把容容對一切事物充滿好奇、天真可愛的特點充分表現出來了。我十分納悶。回到家里，容容卻跟在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問。“我今天給你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子……”容容的動作、神態和她忍不住告訴“我”的話，突顯了她的可愛。容容“老用一種異樣的眼光看著我”“拉住我，在我耳邊輕輕地說”，以及忍不住告訴“我”“秘密”，通過對容容的語言、神態和動作描寫，突顯了她天真、可愛的性格特點。學習寫法1.重點突出寫法4.選擇典型事例動作描寫、語言描寫、神態描寫。總：第1自然段總寫容容是一個助人為樂的人。分：兩個典型事例。第2自然段中準確的動作描寫，離不開作者平時認真細致地觀察。2.觀察細致3.用多種方法來表現人物特點容容忠于職守地為“我”取報紙。容容寄給“我”一封“欠資待領”的樹葉信。學寫片段借鑒習作例文，運用多種方法表現人物特點，你也來寫一個小片段，把人物寫得更鮮活吧！壯壯是我的小表弟，人如其名，長得虎頭虎腦，壯實極了。他只有三歲，名氣可大得不得了，因為他是著名的“舞星”。奶奶經常帶他去跳廣場舞，他的舞姿棒極了。“壯壯來啦！”“喲，小舞星來啦！”這是大家在跟他打招呼。“大家好！”壯壯甜甜地回答。音樂一響起來，壯壯就隨著節奏舞動起來，胖胖的小腿一會兒向左伸，一會兒向右蹬，一會兒再轉個圈……小手也揮動著，每一個動作都做得十分準確。小臉卻嚴肅得很，嘴唇微抿，不帶一絲笑意，全神貫注地投入到舞蹈的世界里。默讀課文，結合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。答案供參考首先，作者選用兩個典型事例來表現容容的特點：第一件事是容容堅持每天為“我”取報紙，表現了容容樂于助人的特點；第二件事是容容用老同學給“我”寄信的信封給“我”寄信，表現了容容好奇、天真的特點。其次，通過對容容動作、語言、神態的描寫，進一步表現了容容樂于助人、可愛、好奇與天真的特點。這樣描寫能使容容的形象更鮮活，給讀者留下深刻的印象，同時還能增強文章的可讀性。課后練習小守門員和他的觀眾們看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。學習表達對小守門員穿著的描寫，符合他的身份。對他動作、神態的描寫，表現出他是個盡責的守門員。通過對小守門員心理活動的揣測，寫出了他盡職盡責的特點。比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的“紅領巾”可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發展。不知誰家的漂亮白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養神呢。那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負都跟她不相干。旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。那位大個子叔叔始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他小時候踢球的美好回憶。課文描寫了觀眾的外貌、動作或神態，表現了他們不同的特點。

通過對人物的外貌、動作、神態、心理等的細致描寫，能夠表現人物的特點。人物表現描寫角度特點戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結的女孩摟著小弟弟的“紅領巾”抱著洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大個子叔叔往外探著身子索性站了起來全神貫注地注視著局勢的發展腰挺得直直的，臉上沒有什么表情顯得挺緊張始終面帶笑容，看得津津有味動作動作神態動作、神態神態神態十分關注被比賽深深吸引認真觀看比賽不關心比賽勝負新奇、感興趣饒有興致對比閱讀內容不同點題目人物描寫角度選材人物特點《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》《人物描寫一組》《刷子李》容容眾多人物小嘎子祥子嚴監生刷子李語言、動作描寫外貌、神態、動作描寫動作描寫外貌描寫動作描寫周圍人的反應每天堅持取報紙；給我“寄”信足球比賽的一個場景與小胖墩兒摔跤祥子的裝束、體態、相貌臨死時惦念節省燈油刷墻天真可愛、忠于職守、好奇心強小守門員與觀眾們各具特色機靈有活力吝嗇刷墻技藝高超2.每個人物都各具特色學習寫法1.重點突出寫法第3自然段的第一句話，從上文寫小守門員過渡到下文寫觀眾，上下文銜接緊湊，過渡自然。3.過渡自然文章中描寫了眾多的人物，在這些人物中，重點詳寫的是留平頭的小守門員。對這個守門員運用了多種描寫手法，外貌、神態和動作都寫得細致、具體。把一個盡職盡責的守門員形象展示在讀者面前。候補守門員是腆著肚子戴紅帽子的小女孩往外探著身子扎蝴蝶結的女孩站了起來摟著小弟弟的“紅領巾”全神貫注地注視著局勢的發展抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，臉上沒有什么表情戴帽子的小男孩顯得挺緊張大個子叔叔面帶笑容，看得津津有味抓住了不同人物的不同特點

借鑒習作例文，抓住眾人各具特色的外貌、神態、動作寫出人物的不同特點，你也來寫一個小片段，把眾多人物寫鮮活吧！學寫片段下課了，操場東南角有幾個高年級的男孩在打籃球。穿牛仔褲的男孩個子最高，他要帶球上籃，右手托舉著籃球，一個箭步飛向球籃，眼看著球要進了，那個小胖子用像一堵墻似的身子擋在了他面前，雙手一揮把球蓋下來。一個小平頭手腳靈活，一躍而起，接住籃球，一個轉身退后兩步，臉上露出得意的笑，順勢彎腰把球拍了兩下，然后帶球縱身向籃下沖去，一個虛晃，就到了籃板下，急停跳投。“進啦！球進啦！”場邊一個紅著臉的小男孩興奮地叫嚷著，旁邊的大眼睛男孩不停地鼓掌。場面熱鬧極了！

默讀課文，說說課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態的描寫，表現出人物的不同特點的。和同學交流，哪個人物給你的印象最深。課后練習答案供參考課文中的人物有很多，有小守門員、小男孩（候補守門員）、戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結的女孩、摟著小弟弟的“紅領巾”、抱著洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大個子叔叔。之所以能把每個人物都寫得有特色，是因為作者經過仔細觀察，抓住了小守門員和觀眾們