課程思政教學(xué)案例：《綜合英語（三）》課程選自Unit2中“TextITheWeddingLetter”一、教學(xué)目標(biāo).知識與技能目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解短篇小說在矛盾選擇、激化、沖突、高潮等情節(jié)發(fā)展的特點，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代英語中生動鮮活的短語使用，以及辨證性的看待小說中主人公的性格，分析其形成原因。.思政教育目標(biāo)從課程知識里引入中西方婚禮習(xí)俗的差異以及融合，再結(jié)合小說反映的現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生樹立正確的婚戀觀和消費觀。大學(xué)生正處于生理生長期和思想成熟期，加強和改進大學(xué)生婚戀觀和消費觀教育，是高校思想政治教育的重要組成部分，對大學(xué)生健康成長成才具有十分重要的意義。、教學(xué)實施過程（一）課前通過超星平臺上傳英國皇室亨利王子婚禮視頻和影視劇《知否，知否》中中國傳統(tǒng)婚禮儀式的視頻，通過微視頻觀看了解中西方婚禮風(fēng)俗的差異性。然后下達任務(wù)，要求學(xué)生通過線下調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)查詢了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代婚禮的基本流程，并在課堂上進行展示。（二）課中教師課上通過面授、個人展示、案例分析、小組討論、批判性思維訓(xùn)練等模式，使學(xué)生領(lǐng)悟并活用該課程的基本知識。同時，針對現(xiàn)代年輕人的婚戀現(xiàn)狀和超前消費習(xí)慣，把追尋正確的婚戀觀和消費觀融入到本課堂的教學(xué)當(dāng)中。具體到本話題的講解，細化如下。1.課程導(dǎo)入：以問題“WhatelementsareessentialinyouridealweddingCeremony？”激發(fā)學(xué)生對自己未來婚禮的暢想，并邀請學(xué)生介紹本地婚禮流程，了解當(dāng)?shù)氐幕榧蘖?xí)俗。2.文化背景：通過不同時期的婚禮照片呈現(xiàn)婚禮形式的變遷，中essentialelementsweddingdress

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fiowers國婚禮儀式經(jīng)歷了傳統(tǒng)婚禮，效仿西式婚禮，再到中西融合，而西方婚禮也同樣開始中國化。提出婚禮的變遷是中西方兩種文化的碰撞。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和國際影響力的提高，全球一體化的加速發(fā)展，中西方兩種文化開始了更廣泛的碰撞和交融。中國燦爛而悠久的傳統(tǒng)文化引起了世人的矚目，這是中國文化自信的體現(xiàn)。最后，拋出問題，盛大的婚禮背后存在哪些社會問題？啟發(fā)學(xué)生辯證的看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時引出本節(jié)話題。.課文賞析：本文是一篇短篇小說，主人公SimOn為自己籌備了一場盛大的婚禮，整個過程一切順利除了繼母AliCe多次勸說她花錢要有度，但都被她一句“我花的是我爸爸的錢”而敗下陣來。愛麗絲勸說無果后，在婚禮即將舉行的最后一刻寄給SimOn一封信通知她三件事：一是她爸爸的公司早已破產(chǎn)并被AliCe收購；二是SimOn的婚禮已被取消；三是SimOn的爸爸被AliCe開除并被離婚。收到信后的Simon發(fā)出了歇斯底里的咆哮。該小說在矛盾選擇、發(fā)展、激化、沖突、高潮的選擇，均堪稱教科書般的經(jīng)典，通過本文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握短篇小說情節(jié)發(fā)展特征。.主題探討：采用基于問題的、啟發(fā)式教學(xué)方法，逐步推進語言、知識、文化和思政教學(xué)活動展開。問題設(shè)置1：課上圍繞SimOn對自己婚禮費用超出預(yù)算的態(tài)度，以及婚后的職業(yè)規(guī)劃和經(jīng)濟來源問題的考慮，通過課堂提問、分組討論、批判性思考等方式讓學(xué)生辨證的看待當(dāng)下婚戀消費觀。This宙as5?noιιu'5Weddinaherbigda*Whatifshe*eniaIiEemerbudget?DaddValwaysmκneyWaE??rspending」“OhIdOnthr*七towoTrVPbomthatDWddy誦gWi□g115Th匕 Ptmh磔譽aEmUChUbIiI坦my3∣Ig*hik?.AfteτanJIPpMPriate日IlltJUnlOFMmLwith山出ProPer

RroOnrH力度ofCOirrS亡：Tt>m轄illbemdy1<?Tak匕小"HlnComPanV.We b匕Ml￡￡二'Sinl□nUTePIiE(IflippanIIyasifAliwcW日5Hh□lhErSlJEUfl*.針對現(xiàn)代年輕人因受資本、廣告的裹挾，注重形式上的浪漫導(dǎo)致戀愛消費支出過高；戀愛消費結(jié)構(gòu)不平衡等問題，引出勤儉節(jié)約的話題，通過“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠都不能丟”端正年輕人的消費觀，通過對傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻了解并討論“勤儉節(jié)約”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進行“綠色消費”“科學(xué)消費”，樹立正確的消費觀。問題設(shè)置2：最后，基于AliCe對自己婚姻的反思，并下定決心與SimOn的父親離婚，然后提出問題：為什么AliCe選擇和SimOn的爸爸離婚？并引出討論話題：現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的愛情觀？NIyInarri&躍κ?y。Ilrfaτher\vaa的roudMina[良aIi匕toPrOTeCthi$repιmιiOTIandyourimp比ssi∕ιtjf?him.VvhalIi?UinkweVViIhyourf??i41WaIIttdtoduanythingT口makehimha?)?)KHιaτiικhιdedInetendinghisCCInwanYWaSflciirishingWhehrealIyit囁asbankruptandb。UghtbVn】y(OnIPan?]通過討論，在“戀愛與婚姻家庭中的道德規(guī)范”方面對學(xué)生進行總體價值引領(lǐng)。戀愛中，我們要遵循一定的道德：我們要做到尊重彼此的人格。要自覺承擔(dān)愛情的責(zé)任。同時要明白愛情是人生中的重要組成部分，但并不是唯一的部分，所以，我們對待愛情的態(tài)度應(yīng)該是理智的，尤其要學(xué)會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀，在學(xué)業(yè)和愛情中能向上向善向真向美。.小組展示：每個小組推選一位代表上臺總結(jié)發(fā)言，深刻領(lǐng)悟理智消費和正確愛情觀的重要意義。（三）課后基于超星平臺的討論區(qū)、作業(yè)、測試等功能，鼓勵學(xué)生以文字的形式表達自己對當(dāng)下年輕人的消費觀和婚戀觀的看法，將師生互動、生生互動拓展到線上，實現(xiàn)課堂時、空的拓展。三、特色亮點實施翻轉(zhuǎn)課堂，開展線上和線下混合式教學(xué)，把“線上”與“線下”相結(jié)合，“課內(nèi)”與“課外”并重，強調(diào)“講練結(jié)合”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)象，以學(xué)習(xí)者為中心，組織學(xué)生進行小組討論既幫助學(xué)生樹立了正確的消費觀和婚戀觀，又拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和協(xié)作能力。通過在線平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行實時監(jiān)管，及時反饋，幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)效果首先，實施翻轉(zhuǎn)課堂，開展線上線下混合式教學(xué)，將單一的課本知識學(xué)習(xí)與學(xué)生身邊的實事結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待身邊的事物，