教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月02日-6348)1：形成性評價通常發生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

2：弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、同化說

C、干擾說

D、動機說

3：在心理學上，一般將老師期望的預言效應稱之為（）。

單項選擇題

A、羅森塔爾效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

4：兒童多動綜合癥，是學校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發病年齡為（）

單項選擇題

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

5：在教學過程中師生雙方為實現肯定的教學目的、完成肯定的教學任務而實行的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

6：先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

單項選擇題

A、先行組織者

B、認知結構

C、比較性組織者

D、固定點

7：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

8：同學不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、聯結學習理論

B、認知-結構理論

C、有意義接受學習理論

D、建構主義學習理論

9：問題解決具有（）的基本特點。

多項選擇題

A、目的性

B、結構性

C、序列性?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、主動性

E、認知性

10：學習遷移產生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度??

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

11：“高原現象”通常發生在技能學習過程中的（）

單項選擇題

A、初期

B、中期

C、后期

D、各階段都可能

12：最早提出班級授課制的教育家是（）。

單項選擇題

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

13：馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

單項選擇題

A、審美需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現的需要

14：實物直觀的優勢在于簡單突出事物的本質要素和關鍵特征。（）

推斷題

對

錯

15：通常在教學過程中實施，一般是由同學完成一些與教學活動親密相關的測驗，也可以讓同學對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學的面談進行的評價是（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

16：進展到自律道德階段的兒童開頭熟悉到規章是肯定的、一成不變的。（）

推斷題

對

錯

17：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

18：幾何證明中的反證法實際就是手段—目的分析法。（）

推斷題

對

錯

19：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）．

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

20：對于認知和技能領域的學業成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()。

單項選擇題

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

21：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是（）

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

22：老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據的感知規律是()。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

23：元認知方案策略包括（）。

多項選擇題

A、設置學習目標

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產生待回答的問題

E、分析如何完成學習任務

24：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

25：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

26：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

27：依據操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續型操作技能

D、開放型操作技能

28：（）是最低水平的認知學習結果。

單項選擇題

A、領悟

B、應用

C、學問

D、分析

29：在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了完形——頓悟說的是格式塔心理學家（）

單項選擇題

A、考夫卡

B、托爾曼

C、班杜拉

D、苛勒

30：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調直觀教學

B、強調新學問與同學認知結構中適當學問的聯系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發覺行為

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是動機說。動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。(本解析由張恩凱供應)

3：答案A

解析

4：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案A,B,D,E

解析

8：答案D

解析

9：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

10：答案C

解析學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

11：答案B

解析B高原現象通常發生在技能學習過程中期。

12：答案C

解析夸美紐斯對近代教育心理學最大的貢獻之一，就是他所確立的班級教學制度及其理論。他是最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家。

13：答案D

解析馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要、認知需要、審美需要、自我實現的需要。

14：答案錯誤

解析

15：答案A

解析題干是對形成性評價的闡釋。

16：答案錯誤

解析進展到他律道德階段的兒童開頭熟悉到規章是肯定的、一成不變的。

17：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

18：答案錯誤

解析

19：答案A

解析

20：答案A

解析略。

21：答案B

解析

22：答案A

解析老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據的感知規律是強度律。

23：答案A,B,D,E

解析C項屬于元認知監視策略內容。

24：答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

25：答案D

解析本題考查學習期盼。

26：答案D

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形