淺論新時代中學地理課堂教學的風格_第1頁
淺論新時代中學地理課堂教學的風格_第2頁
淺論新時代中學地理課堂教學的風格_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁共頁淺論新時代中學地理課堂教學的風格淺論新時代中學地理課堂教學的風格課堂教學是素質教育的主要途徑之一。如何改變平鋪直敘、死記硬背的傳統教學形式，講究課堂教學藝術，形成課堂教學風格，使課堂教學具有極大的魅力，強烈地吸引著學生的注意力和情感投入，從而使素質教育的優越性在課堂教學中得到充分的發揮，這是高考和中招考試取消地理后，每個中學地理老師都需要研究和解決的新課題。一、中學地理課堂教學風格的內涵每一門學科的課堂教學，其教學內容和教學形式的諸因素的詳細表現各不一樣，使之具有單獨的特點。一節中學地理課堂教學相當完好，它從教學內容到教學形式的有機表達，即形成中學地理課堂教學風格。換句話說，中學地理課堂教學的風格是根于中學地理的教學內容而表現的教學形式，它作為完好的有機體總的特征，是在藝術上獲得相當成就的一個標志。并不是任何一節課堂教學都有明顯風格的。平淡乏味的課堂教學，談不上有什么單獨的特點；教學內容與教學形式不能到達有機的統一，這樣的課堂教學是沒有風格的。二、新時代中學地理課堂教學風格課堂教學風格受課堂教學內容和時代要求的制約。素質教育替代應試教育，是新時代教育開展的必然趨勢。新時代中學地理課堂教學風格，就是符合素質教育要求的地理教學內容與地理教學形式有機統一的課堂教學風格。課堂教學風格總是通過課堂教學形式的特點呈現出來的。人們對課堂教學風格的認識，首先是從課堂教學的形式、特點感受到的。新時代中學地理課堂教學風格，以素質教育為準繩，以多樣的'教學方法，先進的教學手段及適當的教學用具為依托，恰如其分地表現中學地理的教學內容，面向全體學生，全方位進步學生的多方面素質和才能，使學生好學、會學、學會用地理知識和原理，解決實際問題，建立正確的地理觀，適應時代的要求。其教學形式的特點，大體上可以歸納為如下四點：〔一〕有一個誘人的新課導言——生動誘人，精練點題，設有懸念，可討論性強。中學生，尤其是初中學生，受思想認識程度、課程時間安排、高考、中招考試導向等諸因素影響，通常情況下，不重視地理課，學習不積極，不主動。但是，從中學生的心理特點來看，他們又往往具有很強的好奇心和好勝心，一方面他們要對問題追根問底，知道其所學知識的用處，另一方面，他們又急于要顯示自己的才能，個個躍躍欲試。這就為設計好新課導言，奠定了良好的心理和思想根底。而經過挖掘加工后的生動、誘人、帶有懸念的新課導言，一上課就將學生的注意力都集中到對新知識的探究上來。興趣和好奇，促使全體學生積極主動地學習，直到把懸念化解，問題解決，找到答案為止。至于興趣點和好奇點的選擇，可以放在與新課內容親密相關的地理熱點問題、最新事件、鄉土內容、奧秘討論及新式教具等上面。這里特別值得注意的是，新課導言切忌___

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論