三年級科學下學期教學計劃14篇(科學三年級下冊教學計劃)本學期是整個九年制義務教育的最終一個學期,學生馬上面臨著嚴峻的中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。

一、教材分析

九年級新授12-15單元,復習:七年級每冊12個單元全冊24個單元(4個復習單元),八年級上12個單元(兩個復習單元),八年級下10個單元(兩個復習單元)九年級18個單元(三個復習單元)。為了加強學生的閱讀力量,從八年級下冊開頭在每單元的后面設置了具有跨文化內容的語篇及相關練習。

二、學生狀況分析

全班37人有大局部學生已經對英語失去了信念,覺得英語越來越難,慢慢力不從心了,不感興趣了。針對這種狀況,教學的時候需要留意在備課中增加根底性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

依據近幾年中考試題新特點及學生實際狀況,實行“三輪復習法”作為畢業班的總復習規劃,“三輪復習法”要求先全面學習,后進展重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習,能使學生較好地把握所學的學問考出優異成績。

第一輪復習針對學生對已學根底學問,在復習過程中,還要實行一

些必要的措施來穩固和增加復習效果。如做到:(一)依據復習內容,布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試,即每學完一局部后,進展階段性測試,對試卷進展評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。時間:3月中旬-4月份

其次輪復習要求突出重點,堅固把握,進展專項訓練。要求學生對那些在教材中屢次消失和輔導教材中一再提及,反復強調局部,應視為重點,非常加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培育記憶力量。既要教學生解題要領,幫忙學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到敏捷運用,觸類旁通,舉一反三。時間:5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培育學生審題解題力量,同時要在教師指導下進展綜合練習和模擬測試,學問考察和力量考察并重,時間:6月份

四、進度安排

新授:12-15單元2月26日-3月12日

第一輪復習:七上3月13-3月18(3單元/節)

七下3月19-3月26(2單元/節)

八上3月27-4月5(2單元/節)

八下4月8-4月19(2單元/節)

九年級4月22-4月30(2單元/節)

其次輪復習:專項訓練5月4日-5月18日

(名詞、動詞、代詞、形容詞、五大時態、句型分類)

專題訓練5月21-5月30

第三輪復習:考前指導與模擬考試相結合6月3-中考

五、后進生轉化

A類學生:課堂上要求能答復較難提問,思索問題積極,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀肯定量課外讀物,考試時要求失分不大。B類學生:加強雙基教學,多鼓舞多表揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能答復上課提出的稍難問題。

C類學生:教學中多關懷、多愛惜他們,平常與他們多進展談話,讓他們熟悉到英語學科的重要性,平常對他們要求嚴格但要求不過高。

六、教研教改

本學期連續開展課題討論工作。為到達目標,在平常的教學中,要有規劃的進展德育滲透,并準時反思,做好筆記。

三年級科學下學期教學規劃2

-下學期六年級科學教學規劃

2023-20下學期六年級科學教學規劃

（白石巖小學?黃金祥）

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的興趣，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的興趣，科學素養進展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習態度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養進展態勢一般。

三、教材分析：

由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

（1）供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫忙學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的熟悉沿著概念形成的規律進展。

（4）本冊有很多動手制作的工程，肯定要讓學生親自經受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學生的科學探究力量。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學生識別和掌握變量的力量，連續學習運用比照試驗進展探究的技能，要引導學?生準時記錄試驗現象，進展分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維進展，學生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫忙學生進展概括總?結，得出結論，進展學生的科學探究力量。

3、對情感、態度、價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地查找證據來支持自己的假設，通過理性的`思索和大膽的質疑，來進展學生的情感態度價值觀

五、根本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導學生反復進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。

5、引導學生對觀看和試驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科學興趣小組的各項活動。

六、教學進度表

周次???課時安排??????????????????????教學內容

1??????1??????????上學期期末試卷分析

2??????3?????????（始業教育，調動學生學習科學的積極性）

1、放大鏡?2、放大鏡的放大倍數；

3??????3??????????3、放大鏡下的昆蟲世界?4、放大鏡下的晶體

5、怎樣放得更大

4??????3??????????6、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界?7、在顯微鏡下我們發覺了什么???8、微小世界和我們

5??????3??????????第一單元考察；?1、垃圾堆里有什么?2、建一個垃圾填埋場

6??????3??????????3、削減丟棄及重新使用?4、垃圾的回收利用5、分類其實很簡潔

7??????3???????????6、世界面臨的環境問題?7、考察家鄉的環境?8、我們的環保行動

8??????3???????????其次單元考察；1.地球的衛星――月球?2.月相變化

9??????3???????????3.我們來造“環形山”?4.日食和月食?5.太陽系

10?????0???????????五一節放假

11?????2???????????6.在星空中?7.探究宇宙

12?????3???????????第三單元考察；1.科學家怎樣進展探究?2.我們是怎么知道的

13?????3???????????3.看到的和想到的???4.查閱和區分信息?5.記錄和整理信息

14?????3????????????6.整理信息?7、溝通我們的信息?8、把信息傳給更多的人

15?????3???????????第四單元考察；期末復習（一）；期末復習（二）

16?????2???????????期末復習（三）；期末考察與評價

17?????1???????????教學質量分析與反思

18?????1???????????布置學生暑假科學探究作業

三年級科學下學期教學規劃3

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以根底性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感態度與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下進展自己的科學探究力量特做規劃如下：

一、所教年級學生現狀分析

小學科學三年級有學生22名，其中男生有10人。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。

1、整體學習狀況：學生整體學習比擬仔細，但缺乏敏捷性。他們已習慣于語數課堂上的“承受式”的學習方式，而不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量比擬欠缺。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量，培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望。他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的興趣。本學期的科學課要對學生進展科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學學問的力量進展特地的訓練，進展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育學生的科學探究力量和創新精神。努力培育學生的創新思維和創新力量。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學問系統和構造

本單元在開門課“熟悉自己”的根底上，以動物和植物為討論對象，培育學習觀看、記錄、測量、猜測、試驗等探究方法。本單元安排了“查找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7―8課時完成。

由于最簡單使學生產生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進展討論。其目的不是讓學生學習生物學的學問，而是通過對動物和植物的討論，使學生體通過實際操作學習科學探究的各種方法，從而引起學生對學習《科學》課的深層次的興趣。

本單元在動物和植物單元的根底上，以學生熟識的土壤為討論對象，連續培育學生用感官和簡潔工具熟悉事物的力量，了解土壤的成分和根本性質。本單元包括“觀看土壤”和“土壤的愛護”兩課，大約需要4-5課時。

首先，通過指導學生開展野外觀看土壤、分析土壤成分的討論活動，培育學生觀看、提問、動手試驗、思索和得出結論的力量。然后，通過比照試驗，幫忙學生了解水土流失的危害及植物在愛護土壤中的作用。在此根底上，引導學生熟悉水、土、植物、人（包括動物）之間的根本關系，與自然和諧相處的重要性，并鼓舞學生提出愛護土壤的建議。

本單元以學生熟識的水為探究對象，連續培育學生用感官熟悉事物的力量，以及選擇問題、搜集整理信息、設計試驗及簡潔制作等方面的力量，幫忙學生理解水與生命的關系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“節省用水”四課組成，大約需要9-10課時。

在本單元的學習過程中，留意引導學生在實際感受流水的力氣和水的浮力的根底上，了解流水的力氣和水的浮力在日常生產生活中的應用。引導學生感受自然界水體的漂亮，增加珍惜、愛護水資源意識的同時，更要有節省用水的詳細措施和行動。本單元在上一單元學習水的根本性質的根底上，以空氣為討論對象，培育學生初步獲得通過試驗探究事物性質的力量，空氣的根本物理性質。本單元由“熟悉空氣”、“風”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。

教材設計了觀看比擬、設計制作、比照試驗等活動，讓學生親自體驗空氣的性質。通過使用感官比擬水和空氣的不同，使學生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透亮的氣體。通過試驗活動，使學生了解：空氣和水一樣都會流淌，空氣的流淌也有力氣；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用。

本單元從保持安康的角度，將本學期所學的內容聯系起來，并通過學習食品加工技術、設計新食品等活動，引導學生關注與食物和安康有關的技術。

三、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進展再現，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現象進展思索，寫出觀看報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合力量評價和根底學問評價兩種，每種各占50分。注意學生平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

三年級科學下學期教學規劃4

一、教材分析

（構造系統、單元內容、重難點）教學內容主要以《名師伴你行》這本教學用書為主，教師應依據各班學生的狀況穿插必要的課外練習，其次學期高三英語教學規劃。并加強對英語語法專項的復習，在肯定時間內穿插高考試卷的練習和講解。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

本屆學生雖然已經過兩年半的高中英語學習，但狀況仍不樂觀，文理科仍有肯定距離，表達在根底欠扎實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合力量堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班學生。所以在對學生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

三、教學目的要求

依據高考的最新信息和學生在復習備考中消失的問題，我們備課組的教師將群策群力，不斷查找新途徑，去解決備考過程中消失的問題，從而提高高三年級復習課的效率和學生英語語言的綜合運用力量。

四、完成教學任務和提高教學質量的詳細措施

1.狠抓詞匯教學對考綱要求的”詞匯要學生多記背，并在句子中運用。我們準備把詞匯復習穿插在單詞、詞組的默寫中進展，并進展詞匯與短語的選擇練習。

2.夯實語法根底重視語法根底學問，緊扣高考考點，既要注意語言形式，也要注意語意內容和運用。重點放在情態動詞，冠詞，時態，五大根本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動詞的專項指導，提高單項選擇的解題技巧。規劃在授課時結合《名師伴你行》進展語法復習。

3.加強語篇訓練，進展限時閱讀高考非常注意考察學生的閱讀力量，完型填空和閱讀理解比分較大。培育學生的閱讀力量，要在閱讀技巧、規律分析推理、推斷上下工夫。每天要求學生在非常鐘內完成一篇限時閱讀并準時評講。

4.重視書面表達書面表達要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培育。如認真審題，要點齊全，語言恰當，卷面清晰，字數相當。平常指導學生多背范句、范文、多積存習慣表達和經典句式。每一周分體裁進展訓練，提高寫作力量。

5．加強英語聽力英語聽力再次進入高考試卷，加強學生的英語聽力理解尤為重要。學校將利用周二至周五第五節課對學生進展統一的訓練。

五、教學進度

周次課、章、節教學內容備注1選修7完成選修7一到三單元的根底學問復習2選修7完成選修7四到五單元的根底學問復習3第一次月考4完成語法復習：定語從句5穿插浙江省高考模擬卷1---4。6進展限時閱讀、短文改錯及書面表達訓練。7其次次月考8完成語法復習：狀語從句9穿插浙江省高考模擬卷5---8。10詞匯默寫與詞組考察。11第三次月考（期中考試）12穿插浙江省高考模擬卷9---12。

三年級科學下學期教學規劃5

前言：語文教學的任務就是教給人們參加社會實踐的工具，教人會說好話，會寫好文章。教育家葉圣陶說，語文是什么/？“語”是用嘴說的語言，“文”是用筆寫的語言，語文是工具，聽、說、讀、寫，缺一不行。一個人得會說話，會看書，學習學問，會寫好文章，特殊要知道怎樣做人，才會與人溝通交往，才會作好工作。教師講語文，也是教育學生會說話，會作文，會做人。決不能把語文課的說和寫兩個功能脫離開來進展說講，教學生學說的同時就得學寫。一個詞一句話，不能孤零零的抽出來去品嘗什么，必需把它放在特定環境、一篇有機體的文章內，去理解去品嘗。每講一單元課，先看看作文規劃，留意課文與作文相關的地方，寫人的？寫事的？寫景的？說明什么的？要教學生懂得是怎樣寫成文章的，學得作文的根本學問，從讀文中學習作文。古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，俗語“讀會唐詩三百首，不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧，只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。

第一單元作文指導

第一單元，課文都是寫春天的，1，《燕子》的俊美靈敏，2《古詩兩首》柳條翠綠下垂，春日的萬紫千紅，3《荷花》4《春日》尤其荷花的漂亮多姿，把個大自然裝扮得活敏捷現。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點，詳細、細致地描寫。5《珍寶泉》而這一課，就詳細地寫他家鄉的一處景致“珍寶泉”的特點

1口語交際：（1）導語——每人介紹家鄉的一處景物（小河、古樹、建筑、物產、民俗風情……），看誰講得有感情吸引人，挨次層次清晰。（2）小組內溝通評比

（2）班上溝通評比。教師總結指導三點——（1）有特點（2）有挨次（3）有感情）

2習作：《得意的家鄉》（教師突出指出要求三點——（1）有特點（2）有挨次（3）有感情）

其次單元作文指導

其次單元，課文都是寫漂亮的自然環境和人們關系的。5《翠鳥》漂亮機智的翠鳥、6《燕子專列》，俊美輕快的燕子是人們的好朋友，這兩課講的是人和動物的關系；7《一個小村莊的故事》8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣漂亮的自然環境就是人類的家園，里邊的一切都需要人們很好的愛護它，講的是人類對待植物的態度應引起人類的深刻思索。本單元應重視學生實踐調查。

1綜合性學習：導語——你留意到家鄉的環境有哪些變壞了嗎？人們如何愛護環境的？（1）大家自由結合組織調查小組，選出組長，制定活動規劃，組長負責每天指導檢查個人行動狀況（觀看、訪問、查資料）。

2綜合性學習指導：小組內溝通活動狀況，整理活動狀況，編寫小報。

3口語交際：各小組代表發言，展現小報，班上進展參觀評比，教師綜合指導：為愛護環境我們應當怎樣做？

4習作：（1）調查小結（短文）（2）《幾年以后的家鄉》（3）《調查趣事》

第三單元作文指導

第三單元，課文都是說明怎樣做人的道理，9《寓言兩則》教人知錯就改，為時不晚；直奔目標，不能背道而馳；10《驚弓之鳥》教人正確面對失敗，勇往直前；11《畫楊桃》教人要實事求是，正確對待人和事物；12教人要有創新精神。好像與本次習作沒有關系，其實很重要，課文正是要學生知道怎樣做人、做什么樣的人，要學生正確對待自己、正確對待別人。用故事中的道理驗證自己的生活實際，文章更顯得生動有力。

2習作：題目自命，《我喜愛……》《我……》或寫：“養羊的人害苦了我！、“我不能南轅北轍！”……

第四單元作文指導

第四單元，課文都是寫兒童的故事。13《和時間賽跑》由外祖母的去世，引出對時間的珍惜；14《檢閱》由國慶檢閱，引出拄拐隊員怎樣受檢閱，到眾人鼓掌贊揚；15《爭吵》兩人爭吵，而后相互賠禮；16《絕技》與眾人比絕技而后苦練絕技。每篇文章都是通過一件事情，寫出人物的語言、行動，尤其心理描寫，活敏捷現的突出人物性格特點。

1口語交際：（1）導語——寫人物的文章，必需寫出人物的外表（衣著、行動、語言）和內心活動，突出人物的性格特點。（2）小組內介紹表演述說自己學得的拿手本事，評比；（3）班上介紹表演述說自己學得的拿手本事，評比。教師教導評說。

2習作：《我學會了……》教師教導——把學本事的過程學詳細，要有興趣、有體會，寫出真情實感來。

第五單元作文指導

第五單元，課文講的是父母對兒女終生無限賜予，兒女應當無條件地孝敬父母，用博大之心關懷別人。17《珍貴的緘默》兒女應不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人應當關懷別人，無私奉獻；19《七顆鉆石》博大的愛心暖和人間；20《媽媽的賬單》父母為兒女獻出了一切，必需無條件地孝敬父母。

1綜合性學習：開展活動——（1）回憶：你有病時，你不快樂時，你遇到困難時，你急需要幫忙時，他們是如何對待你的，平日里爸媽如何辛苦勞動、勞碌工作的？（2）訪問鄰居親友：

2綜合性學習提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎樣回報父母？（家務？做賀卡？寫文章、辦小報？表演節目？）

3口語交際：（1）導語——每人講一講，你了解了父母對你的關懷愛惜，你預備怎么樣？（2）小組內溝通：了解了什么？怎樣報答？共同評論、選代表。（3）班上溝通：要求——生動感人的一兩件事情，要有真情實感。

4習作：《我愛爸媽》要有概括，有重點的寫出一兩件事，要有真情實感。

第六單元作文指導

第六單元，課文都是講科技世界與人類的關系的文章，它不是敘事的文章，屬于說明文。多用數據、性能、構造、例證，向人們說明科學技術的用途。21《太陽》太陽特點、性能與人的關系；22《月球之謎》月球的特點、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關系；24《果園機器人》機器人的功能與人的關系。

1口語交際：（1）教師導語：機器人不僅可以幫人摘蘋果，還可以下海探寶藏，搶險救火，誰知道還可以做什么？（2）小組里講一講評一評：看誰想象的奇怪，又合理？說話要有層次，講得要明白，讓人聽得懂。（3）班上發言：評比并指導。（你想創造什么？有什么性能特點？）

2習作：（1）教師導語：我們日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、消遣的，你想創造什么樣的機器人？先說說，再寫出來。（2）班上講講評評，教師總結指導。（3）習作——《將來的……》

第七單元作文指導

第七單元，課文都是圍繞“國際理解和友好”，內容豐富，題材多樣。25《太陽是大家的》是兒童詩，借世界兒童共有一個太陽表達對和平的喜愛；26《一面五星紅旗》引發出的一件事情，表達了人們對祖國尊嚴的崇敬；27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木雕的事情，表達了世界人民友愛和平的愿望；28《中國國際救援隊，真棒！》通過抗震救援的通訊報道，告知人們這是人類共同的責任。

1口語交際：（1）小組里溝通——你看到的聽到的或搜集到的國外的一些事情，講一講中國外國人民友好往來的事情。評一評誰講得好（2）班上展現圖片、資料，講講、評評——要能夠把事情說清晰、明白。（3）教師評點

2習作：自由寫，想寫什么寫什么，譬如旅游，好玩的、懊悔的事，自己的愿望、委屈，一個奇怪的想象。總之，寫景、記事、寫人、寫物，都要留意把內容、把事情經過寫詳細，寫完整，挨次層次寫清晰，語言通順。

第八單元作文指導

第八單元，本單元課文多是神話故事、民間傳奇，我國是神話故事傳奇最豐富的國家。29《古詩兩首》：牛郎織女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西門豹》打破迷信興修水利的故事；31《女媧補天》挽救天下眾生的故事；32《夸父追日》表現人們制服自然、憧憬光明的決心和精神。

三年級科學下學期教學規劃6

一、狀況分析

《科學》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培育同學“猜想與假設”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對同學進展其他探究力量、科學學問和情感、態度和價值觀的培育，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小同學科學素養為宗旨，積極建議讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，認真觀看，發覺問題，綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導，強調把握科學探究力量的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的力量。

四、教學內容

五、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓同學經受一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數據進展加工、整理和分析，并進展充足的爭論，再得出結論。

六、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8、給同學提問和假設時機，并指導同學自身動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自身得出結論，并把自身的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充足運用各類課程資源和現代教育技術。

七、教學進度表（每周2課時）

三年級科學下學期教學規劃7

一、根本狀況

三年級共有學生36人，學生經過了一學期的學習，大局部學生對英語保持著比擬深厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，以學生的進展為宗旨，以培育學生的創新精神和實踐力量為重點，面對全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位是本學期教學的關鍵。

二、教材分析

本套教材的設計與編寫表達了外語教學思想的繼承和進展，在比擬、分析和討論多種國內外小學英語教材的根底上，取其精花，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的勝利閱歷，努力探究適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。本冊教材具有以下幾個特點：

1.強調語言的運用

2.注意力量的培育學習方法

3.突出興趣激發

4.重視雙向溝通

5.融合學科內容

6.重視敏捷擴展

7.實現整體設計

8.供應多媒體的配套材料

三、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調和書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時，培育學生的觀看、記憶、思維和制造力量。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進展對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。

8、教練結合，有目的地測驗學生把握所學學問的狀況。

9、加強寫的訓練。主要包括：單詞聽寫、句子書寫、作文練寫；

10、做好每節課后的教學隨筆，準時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，并準時依據學生的學習狀況做出調整；

11、加強平常的質量監控，做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，即使查缺補漏，有側重的對消失的問題準時解決。

五、教學進度（略）

三年級科學下學期教學規劃8

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比擬、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于學生對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學習供應重要的心理根底。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進展的探究活動。學生們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物進展為對動物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學生將開頭對物質世界的探究，它為三年級學生供應了討論四周常見物體和材料特性的時機。在對材料綻開的討論中，學生們將進一步進展運用感官進展觀看的力量，從對物體一個特征的留意轉換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比擬材料間的一樣和不同，學習依據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

我所帶的三年級學生數為6人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強，但卻不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的興趣。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環境的愛護，關懷科技的和諧進展。

五、教學重難點：

1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，并且利用網絡平臺吸取最新的前沿理念，積極參與教研教改研討活動，成為一名優秀的科學教師。

2、結合班級、學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、由于學校的科學試驗室正在修建中，試驗活動等只能在教室進展，要做好充分的預備工作，“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、引導學生利用網絡手段學習科學，汲取班級精英參與“勉縣試驗小學師生科學課研討”群，定期召開科學溝通研討活動，從而擴展到班級科學溝通研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參加各級各類科學只是競賽活動，爭取優異成績，以進展學生的制造性思維。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀看試驗專題討論。

情境模擬科學小制作爭論辯論種植飼養科學嬉戲。

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動角色扮演。

家庭科技活動科學夢想信息公布會、報告會、溝通會。

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法。

談話法辯論法試驗法列表法示意法。

三年級科學下學期教學規劃9

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程。

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、珍愛生命，關懷現代科技的進展。

三、任課班級的學生狀況分析

該年級學生經受了五個學期的科學課學習，從對科學學問的把握和科學素養的養成上看，有具有肯定的水準。

四、本學期教學的主要任務與要求

第一單元《奇妙的機械》，主要使學生知道什么是機械；通過一系列觀看和討論活動循序漸進地指導學生熟悉杠桿的特點和作用；把握斜面這一簡潔機械中所蘊含的科學道理；了解生活中的各種輪軸及其變形器械的性質與功能；借助于模型，通過一系列觀看和實踐活動將指導學生熟悉滑輪這種裝置的構造和功能；通過討論自行車的鏈傳動裝置了解一部機器內局部與整體之間關系，使學生對“系統”這一概念有一個粗淺的感性熟悉。

其次單元《外形與構造》，通過引導學生學會如何折疊和彎曲，以轉變外形來增加材料的承受力，知道蛋殼的外形能夠承受很大的力；指導學生探究不同外形的支架穩固程度不同；讓學生通過親自動手設計橋梁模型和查閱資料，了解一些淺顯的橋梁學問，激發他們討論橋梁的興趣；以造房子這個活動為載體，給學生制造的時間和空間，讓他們在制作的過程中，體會搞科學的艱辛和制造的樂趣，提高動手力量、綜合運用學問的力量和團結協作力量。

第三單元《它們是怎樣連續后代的》，在植物的種子生殖的根底上引導學生進一步熟悉植物的養分生殖，并且通過實踐活動學習一些人工的養分生殖的方法，從中體會制造生命的樂趣；引導學生相互溝通各自的閱歷，從而了解動物怎樣生殖后代；通過讓學生調查自己誕生前后的狀況，了解人類是怎樣連續后代的，進而知道生命是來之不易的，樹立珍愛生命、孝敬父母的感情。

第四單元《巖石與礦物》，主要使學生知道常見巖石、礦物的顯著特征；能夠用自己喜愛的方式（語言、文字、畫圖）記錄觀看結果，能夠用恰當的詞語描述調查、探究和觀看活動；意識到人類在進展的同時，也破壞了環境，消耗了資源。

第五單元《人體的“司令部”》，讓學生從大腦的大小形態、構造和功能幾方面體會大腦是名副其實的“指揮中心”；讓學生知道大腦是通過什么承受信息和傳出命令的，了解感覺神經和運動神經是如何工作的；聯系學生的生活實際，充分調動學生已有的學問閱歷來了解怎樣愛護我們的大腦。

第六單元《溝通與質疑》，主要讓學生了解什么是溝通和質疑，溝通和質疑都有哪些方式；了解科學家的溝通活動，學習如何通過爭論進展溝通；了解質疑與提問的區分，知道怎樣質疑。

五、提高教學質量的措施

1、仔細學習《新課程標準》。

2、鉆研教材，表達“用教材教”不是“教教材”的理念。

3、學習人家的先進教學閱歷、思想和方法。

4、積極應用信息技術，把信息技術整合于科學教學中。

六、教學進度

第一單元1――3周。

其次單元4――6周。

期中測試

第三單元9――12周。

第四單元13――15周。

復習。

期末測試。

三年級科學下學期教學規劃10

一、學情分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點培育學生“模型與解釋”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對學生進展其他探究力量、科學學問和情感、態度和價值觀的培育，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，認真觀看，發覺問題，綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導，強調把握科學探究力量的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的力量。

四、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓學生經受一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進展加工、整理和分析，并進展充分的爭論，再得出結論。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

三年級科學下學期教學規劃11

一、學情分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點培育學生“模型與解釋”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對學生進展其他探究力量、科學學問和情感、態度和價值觀的培育，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，認真觀看，發覺問題，綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導，強調把握科學探究力量的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的力量。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。

五、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓學生經受一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進展加工、整理和分析，并進展充分的爭論，再得出結論。

六、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

三年級科學下學期教學規劃12

一、學情分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點培育學生“模型與解釋”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對學生進展其他探究力量、科學學問和情感、態度和價值觀的培育，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，認真觀看，發覺問題，綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導，強調把握科學探究力量的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的力量。

四、教學內容

略

五、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓學生經受一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進展加工、整理和分析，并進展充分的爭論，再得出結論。

六、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；

8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手查找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

七、教學進度安排

略

三年級科學下學期教學規劃13

一、狀況分析

《科學》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培育同學“猜想與假設”的力量，把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對同學進展其他探究力量、科學學問和情感、態度和價值觀的培育，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小同學科學素養為宗旨，積極建議讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，認真觀看，發覺問題，綻開討論。

2、注意對力量和方法的指導，強調把握科學探究力量的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的力量。

四、教學內容

本冊教材共七個單元。其中：

第一單元《猜猜猜》共三課：猜猜看；猜對了嗎；猜猜猜；

其次單元《風啊，你吹吧》共3課：起風了；風的丈量；得意又可恨的風；

第三單元《奇妙的指南針》共3課：奇妙的小針；好玩的”磁鐵嬉戲；磁鐵的妙用；

第四單元《水和鹽的故事》共3課：把鹽藏起來；水落“鹽”出；沉與浮；

第五單元《電與我們的生活》共3課：生活離不開電；電燈亮了；當心！有電；

第六單元《地球真的不動嗎》共2課：白晝與黑夜；地球自轉與晝夜變化；

第七單元《漂移的大陸》共2課：漂移的大陸；我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀看和試驗中除了讓同學經受一系列有序的步驟和科學方法，還