教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月15日-9420)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月15日-9420)1:合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以()的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題

A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

B、自覺的合作學(xué)習(xí)

C、主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

2:下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

3:社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在()

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

4:操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段?()

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

5:加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成()。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

6:問題解決的兩類型是()。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問題解決

B、常規(guī)性問題解決

C、進(jìn)展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

7:假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么依據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

8:先行組織者可以分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

9:成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,它們的地位是固定不變的。()

推斷題

錯(cuò)

10:教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速,以提高課堂教學(xué)的效率。()

推斷題

錯(cuò)

11:以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

12:課堂練習(xí)時(shí),專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧靜,并把這看作課堂中最重要的事情。()

推斷題

錯(cuò)

13:焦慮是以下哪些疾病的共同特征()

多項(xiàng)選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

14:共性具有如下特征()

多項(xiàng)選擇題

A、先天性與后天性

B、共同性與差異性

C、穩(wěn)定性與可變性

D、獨(dú)立性與統(tǒng)一性

E、客觀性與能動(dòng)性

15:下列描述符合少年期特征的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)

B、布滿著獨(dú)立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯(cuò)綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位;但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生,獨(dú)立性劇烈

16:皮亞杰提出兒童的道德推斷是一個(gè)從他律到自律的進(jìn)展過程。()

推斷題

錯(cuò)

17:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲~5歲

C、4歲

D、6歲

18:針對學(xué)校四班級(jí)同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()

多項(xiàng)選擇題

A、智力測驗(yàn)

B、閱讀測驗(yàn)

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

19:人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

20:人的氣質(zhì)無好壞之分,而人的性格是有好壞之分的。()

推斷題

錯(cuò)

21:認(rèn)為學(xué)習(xí)個(gè)體的理解過程是通過“頓悟”過程實(shí)現(xiàn)的理論是()。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知發(fā)覺理論

B、認(rèn)知同化理論

C、認(rèn)知建構(gòu)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

22:學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是()。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

23:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

24:采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),同學(xué)的成果沒有差異。()\r

推斷題

錯(cuò)

25:技能是一種本能行為。()

推斷題

錯(cuò)

26:自我意識(shí)是個(gè)體對自己以及自己與四周事物關(guān)系的意識(shí)。()

推斷題

錯(cuò)

27:道德兩難故事法的創(chuàng)始人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

28:回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。()

推斷題

錯(cuò)

29:智商(IQ)等于()。

單項(xiàng)選擇題

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

30:科學(xué)家的創(chuàng)造制造,工程師的工程設(shè)計(jì),都是想象()。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)見功能的體現(xiàn)

B、補(bǔ)充功能的體現(xiàn)

C、代替功能的體現(xiàn)

D、進(jìn)展功能的體現(xiàn)

查看答案

1:答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

2:答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

3:答案D

解析社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在少年期。

4:答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)。并從實(shí)際動(dòng)身,整合了有關(guān)討論,認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

5:答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

6:答案B,D

解析略。

7:答案B

解析

8:答案A,C

解析先行組織者可分為兩類:陳述性組織者和比較性組織者。

9:答案錯(cuò)誤

解析成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)方面所占的比重并不是一成不變的,通常隨著年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。

10:答案正確

解析教學(xué)口語語速要相對高于一般人際交往口語語速。

11:答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在:第一,開頭進(jìn)步快;其次,中間有一個(gè)明顯的、臨時(shí)的停頓期,即高原期;第三,后期進(jìn)步較慢;第四,總趨勢是進(jìn)步的,但有時(shí)消失臨時(shí)的退步。

12:答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

13:答案A,B,C,D

解析

14:答案A,B,C,D,E

解析

15:答案A,B,C,D

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容陳述。

16:答案正確

解析略。

17:答案C

解析

18:答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實(shí)際應(yīng)用。

19:答案B

解析略。

20:答案正確

解析

21:答案D

解析苛勒的完形—頓悟說,認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形,學(xué)習(xí)過程是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。頓悟?qū)W說確定了主體的能動(dòng)作用,把學(xué)習(xí)視為個(gè)體主動(dòng)構(gòu)造完形的過程,強(qiáng)調(diào)觀看、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用。

22:答案D

解析從整體進(jìn)展來看,學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(jí)(9歲左右)。

23:答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對事物的敏感性,并促使同學(xué)深化思索,敏捷應(yīng)對。

24:答案錯(cuò)誤

解析采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),同學(xué)的學(xué)習(xí)成果仍有差異,不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的

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