—小學三年級上冊數學有余數除法教學方案設計1、結合詳細情境認識余數，通過實際操作理解有余數除法的意義，把握有余數的除法的計算方法，明白余數要比除數小的道理。2、培育同學勇于探究的意識和動手操力量、觀看比照、自主學習、合作探究的力量。3、在學習中引導同學漸漸養成細心觀看、認真思索的好習慣，感受數學與生活的親密聯系，并從中體會到探究的樂趣，增加學習數學的愛好和學好數學的.自信念。【教學重點】理解有余數除法的意義，把握有余數除法的計算方法。【教學難點】理解余數肯定比除數小的道理。【教學過程】一、游戲導入，激發愛好師：小好友，很快樂我們能相聚一起，在數學大本營里，收獲學問，收獲歡樂。我們的口號是：數學大本營，歡樂伴我行。（課件展現）咱們一起做個“猜手指”的游戲，從大拇指開頭數至小指，依次往下數。當你說到一個數，孫老師就能明白這個數會落在哪個手指上，相信嗎我們一起來試一試。（同學挑戰，老師應戰。）師：明白老師為什么猜的這么快嗎這個游戲中藏著數學秘密呢！想明白嗎學完這節課，答案自然就揭曉了。二、探究新知，建構概念1.學習例2（1）搜集信息師：我們班要進行聯歡會，同學們準備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）認真觀看，你從圖中搜集了哪些數學信息能提出數學問題嗎誰會列式為什么這樣列式（同學自主做題）生：一共有23盆花，每組放5盆。生：求能放多少組，還剩下幾盆生：這是再求23里有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。生：我還會列除法的豎式（師板書算式）（2）動手操作：（課件展現）師：這道題的結果是多少呢，先請同學們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組還余幾根（獨立完成，再展現結果。）（3）匯報評價：在小組內說擺小棒的過程，再匯報。生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還盈余3盆。剩下的還能再分嗎為什么（課件再次展現，進行著重強調。）生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。小結：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時分候正好分完，有時分不能正好分完，還有盈余，在數學上，我們把剩下的不夠分的數就叫余數，今天我們就來學習“有余數的除法”（板書課題）（4）認識余數邊板書邊講除法家族里的新成員——余數。師：請跟老師一起讀。（5）有余數除法的意義和讀法。師：誰情愿來介紹一下除法家族里的每個成員每個成員各表示什么這個算式怎么讀強調：老師查字典明白“余”表示盈余的，多出來的，余數就表示剩下不夠分的數。（6）豎式計算師：有了上節課的學習，相信同學們也肯定能把這道豎式計算出來。生進行豎式計算。師：你列的豎式是否正確數學課本是我們最好的老師，請我們走進課本，專心閱讀51頁例2圖。邊讀邊思索：A、假如不分小棒，商是幾怎樣明白的B、23下面的數是幾它是怎么得到的C、余數是幾是怎么得到的D、你明白余數表示什么（課件依次展現）小結：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）（7）展現豎式。2、訓練。師：同學們學會了嗎，敢不敢接受挑戰。（1）小試本領（2）學問城堡三、觀看比擬，理解概念1、學習例3（1）探究關系：假如剛剛的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組多幾盆假如是17盆，18盆，……，25盆呢你會列式計算嗎（2）合作完成。（3）匯報結果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快啊有什么竅門嗎（4）小搭配作：師：A、請觀看余數與除數，你發現了什么B、為什么余數肯定要比除數小（同桌商量，再互動溝通）追問：為什么余數是依次增加了（一個量在變，所以轉變了另一個量。原來被除數在變，會引起余數的改變，被除數每增加1人，余數就會增加1。）2.歸納總結：所以，計算有余數的除法，余數要比除數小。反過來怎么說3、才智沖浪：（1）下面這樣計算，對嗎錯在哪里（2）學問城堡2.（3）我是小法官。四、課堂總結，溝通釋疑：這節課有哪些收獲有什么疑問五、穩固拓展，運用新知1、開心小游戲：猜手指猜手指游戲是幾個數字在循環列式就是：（）÷5=（）…（），這個游戲主要看余數：假如余1，這個數會落在大拇指上；假如余2，會落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會不會余5假如沒有余數，就落