第第頁小學生心理安康教案錦集六篇學校生心理安康教案篇1

教學目標：

1、學習如何妥當調控自己的心情。

2、培育同學樂觀的心情和人生看法。

自助目標：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會掌握自己的心情。

2、學會在生活中找“樂”。

教學過程：

一、創設情景引入新課

(1)同學們喜愛看足球賽嗎?為什么喜愛?

(2)我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。競賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運發動的什么也跟著改變?

(4)說到心情，哪一個成語可以概括許多心情?

(5)我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊競賽的圖片，說說各是哪一種心情?(投影)

師：這真是不同的人對同一件事有不同的心情，同一個人在不同時候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題)

二、溝通共享體驗感悟

(一)師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與伴侶共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知伴侶嗎?

(1)(投影)從你親身的經受中，找出最快樂的事情與伴侶共享。

(2)四人小組充分溝通。

(3)想不想在全班同學面前說說自己最快樂的事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，教師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明白什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活布滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。)

看到同學們的心情那么昂揚，我們一起來唱首《美好拍手歌》吧。

(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內生活來說吧，同學之間不是常常發生

磕磕碰碰嗎?讓我們的心情起起落落。請欣賞小品《拍手嬉戲》。

學校生心理安康教案篇2

第一課愛好是求知的動力

一、教學目的

關心同學了解愛好是學習的動力，引導同學在學習、生活中培育廣泛的愛好。

二、教學預備

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1.導入

教師：今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題?

(學答復后教師小結)

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都奇怪???，都想知道到底，這是一種學習的愛好。正是由于有了這種學習的愛好，麥克斯韋最終城為了英國有名的科學家。

很多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的愛好。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(同學自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛剛的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。(同學自由發言)

3.活動明理

(1)請同學們分組說說自己的愛好是什么?說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言狀況。

(2)做個放松小嬉戲

出示課前預備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請同學猜。將同學猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的同學發一顆才智星。

(3)誰來關心蘋果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算競賽題，每次兩名同學競賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

(5)想想自己最感愛好的課有哪些?把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜愛這些課?對自己不喜愛的課，想個方法使自己對這樣的課有愛好。最好能將這個方法寫在表格后面。

4.總結全課

同學們喜愛今日的學習嗎?大家的答復和笑臉告知了教師。你們很喜愛這樣的學習。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有愛好。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習愛好，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培育學習愛好的好方法。

其次課鏡子里的我

一、教學目的：

關心同學知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導同學正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心安康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學習和生活。

二、教學預備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1.導入

同學們，教師知道大家都是樂于助人的好同學，今日，教師為大家帶來了一個小伴侶，它最近的心情不好，請大家關心它。

2.學文明理

(播放課文錄音故事)

請每個同學對小黃鶯說句話，教師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(同學輪番發言的同時教師為同學錄音)

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演完畢后

A.請小馬說說開頭時為什么不敢過河?

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務?

C.請演員與觀眾共同分析：假設小馬不了解自己的身高與力量，結果會怎么樣?

(2)仿照人物：請參與表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優點?再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

(3)發給每個同學一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動服從奇怪???助人愛爭辯細心鎮靜節省的周到合作文雅樂觀固執有效率的

4總結全課

今日，同學們在活動中開頭學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的特長，增加一份信念，就會增加一份前進的力氣。

最終教師送給同學們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個你。

學校生心理安康教案篇3

一、教學目的：教育同學知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;懇切、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現;學會寬容有助于自己的身心安康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，情愿成為一個寬容的人。

二、教學預備：錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。

三、教學過程

(一)導入：播放輕音樂(兩分鐘)

教師：同學們聽到輕音樂時，心里肯定感到很舒適。假設你剛剛遇到了不開心的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不開心減輕了一些。

(二)學文明理

教師：在集體生活中，有時會發生一些令人不開心的事。有些不開心的事，常常是由于同學之間的誤會或不理解而造成的。發生這樣的狀況時，我們應當怎么樣做呢?請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛剛的故事為什么能流傳千百年，就是由于藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今日的生活中我們的照舊需要像他們這樣做。請同學分析李明和張麗的行為，并商量他們的做法對個人和集體有什么好處。

(三)活動明理

1、請同學們選擇(同學用書中的活動1)(三分鐘)

2、出示風景畫，請同學做比照后引出XX和XX的優點。

學校生心理安康教案篇4

保持良好的心情

教學目標

1、教育同學知道什么是“心情”及它與我們工作學習的關系。

2、熟悉到不管在任何狀況下都要能掌握自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：熟悉到“良好的心情”與我們工作、學習的關系。教學難點：要同學學會掌握住自己的心情，不過度興奮，也不過度哀痛。

教學過程

導入

想一想自己過去在遇到勝利和失敗的時候，是怎樣掌握自己的。

師：同學們？什么叫做“心情”？

生：簡潔的說，心情就是心情。

師：當你心情好或者說心情好的時候，你的表現什么樣？(生溝通)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人心情好的時候,干什么

事都特殊有勁.可見良好的心情不僅對工作、學習有利，對人的安康也有利，不是嗎？相反，當一個人心情不好的時候，成天無精打采，好象在生一場大病似的，對安康當然也非常不利了。你在心情不好的時候是怎樣的？

〔生溝通〕

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的安康嗎？我們要學會掌握自己的心情。不管遇到興奮的或不興奮的事，都不要影響自己的心情，這就是掌握住自己。

〔教師講范進中舉的故事〕、

總結

課后小結

學校生心理安康教案篇5

一、教學目的：教育同學懂得什么是制造，制造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發同學的制造欲望與靈感。知道制造是一個人產生新思想、制造新事物的力量;知道學習中要有制造，這樣才能使學習成為歡樂的事;學習才能學得好，記得牢。

二、教學預備：畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

三、教學過程

(一)導入

(二)學文明理：教師講解并描述課文中有關猴子的寓言故事。請同學們產一說：假設沒有第一只走下樹來的.猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(同學分組進展商量后選出自己小組的代表發言)。教師：我們有今日的生活，都是由于人類的制造，我們的一切都離不開制造。那么制造是不是特別困難，只有天才才能進展制造呢?我們來聽聽同學講的故事。(同學講魯班創造鋸子的故事)。教師：魯班的故事肯定對同學們有所啟發。其實我們的生活四周就有制造。學習、活動、嬉戲中都會不制造。

(三)活動明理

1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘)。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的制造。下面，小兔子遇到了危急，我們來關心它渡過難關。

2、誰來關心小兔子。(同學用書中的“動動腦”嬉戲)。(此活動需要同學通過商量得出結論)。教師：小兔子脫離了危急，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

3、做拆字嬉戲(教師可以參照同學用書中的活動，也可以課前自己預備一些同學本學期所學過的漢字進展拆字嬉戲，既訓練同學創新思維，又能使同學感到學習中也有制造的樂趣。)

4、比一比，看誰最先填上數字(教師將課前預備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上)。教師：如今我們開展一個制造大競賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前預備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請同學進展聯想。)

(四)總結全課

教師：今日我們做了一些嬉戲和活動，同學們知道了人的生活離不開制造，每一個人都有制造的力量，在學習中有制造，就可以使我們的學習布滿了歡樂。請同學們下課后將書上沒有做過的嬉戲和活動做完，在做這些嬉戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的制造力更強。(此課活動許多，教師在講課前可以做出自己的選擇。)

學校生心理安康教案篇6

【教學目標】

1、通過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使同學親身體會到學習中只有能堅持的人，才能取得最終的成功。

2、關心同學找到做事不能堅持終究的緣由，并找到催促自己堅持做事的方法。

【重點、難點、疑點及解決方法】

本課的重難點是讓同學體會只有堅持做事才能取得成功，讓同學找到半途而廢的緣由，找回自信，催促自己要堅持不懈地做事情。

實行的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導同學說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進展比照談體會，從而讓同學真正感受堅持就是成功。

【教學內容】

堅持性在日常的學習、生活中特別重要，人們做點事并不難，難的是堅持不懈的做下去，“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中經常會消失的虎頭蛇尾現象，就是缺乏堅持性的表現。學校生的堅決性、堅持性比擬差，堅決中顯出盲動，堅持中表現出對教師或家長關心的依靠，所以培育同學的堅持性和自我掌握力量是很有必要的。

通過本課的學習和訓練，應當著重培育同學意志的堅持性品質，使同學體會自己的意志力是多么強大，使他們做事的堅持性得到進展。

【教學方法】

本課主要實行多媒體創設情景、語言溝通、小組溝通、集體溝通等教學方法來完成教學目標。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都興奮萬分，驕傲無比，20xx年的奧運會確實不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有很多幅畫面讓教師記憶猶新，有沒有愛好一起看一看。

二、欣賞畫面談感想

1、同學欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？

3、教師小結：他們之所以獲得如此殊榮，是由于他們以堅忍不拔的毅力克制了種種困難而最終堅持終究。由于在他們心中有一個信念：堅持就是成功。這節課我們就圍繞這個話題一起來聊一聊。

三、教學導航燈

1、剛剛呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來教師再給大家介紹一位和你們同齡的小伴侶，看看他是怎么堅持做事情的。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。〔同