中班數學教案9的分解組成教案1、中班數學教案9的分解組成教案

活動前評析

9的分解組成是使幼兒學會數的分解和組成，初步理解整體與局部、局部與局部之間的關系。“學習9的分解組成”是學前班下學期的內容。在這一冊中，屬于計算中最深的內容。與9的加減相聯系，教材中的內容相對簡潔、枯燥，也不簡單理解。所以，依據幼兒對數的認知特點，以及幼兒理解力量，承受學問的年齡特點。在教學中，我將采納各種形式的嬉戲，情景表演。把書中簡潔枯燥的內容，變為幼兒所喜愛的活動，并讓幼兒通過動手操作，在嬉戲中得到練習，從而完成教學目標。

活動目標

1、嫻熟把握數的分解組成中兩個局部數遞增遞減和互換規律。

2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

3、培育幼兒的遷移、類推力量和綜合概括力量。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂。

活動預備

1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;

2、給每個幼兒預備圓形塑料片9個，其中1個小的和8個大的，2個紅色的和7個黃色的;一張作業紙和一支鉛筆。

3、每人預備一套9的分解組成式。

活動過程

1、碰球嬉戲，復習8的分解組成。

師：我的1球碰幾球?

幼兒：你的1球碰7球。

教師連續逐次加1與幼兒碰球，幼兒則與之說出對應數量。

2、學習9的分解組成

師：今日我給大家帶來幾件好玩的東西，大家快來看看都有些什么?

幼：紙圈、用紙剪的小兔、木板。

師：大家知道這些東西是用來做什么的?

幼：用來做兔籠，放小兔的。

師：你們真聰慧那咱們來做個嬉戲。

教師演示制作兔籠在木板上粘貼紙圈做兔籠和幼兒數一數小兔和兔籠各有多少?(小兔9只兔籠2個)找一名幼兒來和教師合作，教師拿出2個兔籠放在桌子上，請幼兒把9只小兔分別放在2個籠子里。引導幼兒邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。

教師示范并擺出9的分解組成式。

教師和幼兒爭論并示范用同樣的方法得出幾種結論

然后讓幼兒觀看并找出規律(左邊放的兔子數量增多，右邊兔子數量削減，左邊每增加一只，右邊就相對削減幾只但合起來的總數都是9)

3、用互換規律推斷出其他4組分解組成式

教師把幼兒分為四組，讓幼兒拿出預備好的數字卡擺放出另外四組分解組成式。

教師巡察對有困難的幼兒賜予啟發幫忙。

指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

4、分圓形穩固練習9的分解組成

教師分給每個幼兒9個圓形片啟發幼兒按大小、顏色分類，教師作裁判選出兩名幼兒做代表，把全體幼兒分為紅、黃兩隊，進展競賽。

競賽規章：哪隊在最短的時間內正確的完成任務將成為獲得一朵小紅花。

每隊的代表說出本隊的擺放結果，教師和幼兒共同評判出獲勝隊，頒發小紅花。全體幼兒為獲勝隊熱鬧鼓掌，同時賜予另一隊鼓舞。

5、玩“猜紐扣”嬉戲

教師手拿紐扣讓幼兒數一數有幾個，然后分放在兩只手里，給幼兒看其中一只手中紐扣的數量，請幼兒猜出另一只手中紐扣的數量。

6、練習操作

教師給每個幼兒發一張作業紙和一支鉛筆，啟發幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最終集體爭論連線狀況。

活動延長：

1、嬉戲“和你合起來的數字是幾”

--------玩法：預備一個皮球，幼兒圍成一圈，先商定一個總數，請一位幼兒站在中間，把球拋給任意一個幼兒，并同時說出一個數字，接球者快速說出另一個數，兩個人的數合起來是總數(先商定的數，)接球者則進入圈內作拋球者，嬉戲反復進展

本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、溝通的時間與空間，引導幼兒在活動體驗中找到答案。其次嬉戲也是幼兒訓練中的靈魂，更是數學教學的靈魂。利用多種嬉戲把枯燥的數學變得更加生動好玩。

這是一節很勝利的課，活動環節設計適合幼兒年齡特點和承受力量。在這一節課中，教師始終以幼兒為主導，在教學的過程中每個幼兒都參加到活動中，課堂氣氛也很活潑。數學是一門很枯燥的學科，很難調動幼兒的學習興趣，在這堂課中，教師能充分利用嬉戲活動這條導火線來啟發、引導幼兒，把枯燥、乏味兒的數學變得使幼兒更樂于承受和參加，的確激發了幼兒的求知欲和探究力量和學習數學的興趣。

1、“碰球”嬉戲

2、“猜紐扣”嬉戲

2、中班數學活動教案：5的分解組成教案

活動目標

1、學習5的分解組成，會按挨次分合。培育幼兒思維的規律性。

2、初步理解數的組成中的互換規律。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參與數學活動。

活動預備

雪花片人手5個，菠蘿圖片5個

活動過程

一、動手操作

1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡察

2、請一個能夠比擬好的按挨次分的小朋友到前面來展現自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等，師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。

3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按挨次依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

二、演示分合式，學習兩個局部數間的互換關系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀看。

引導幼兒發覺兩種分法分出來的兩個數的位置交換了，總數沒有變。

2、同樣觀看5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

三、猜棋子嬉戲。

3、中班數學活動教案：9的分解組成教案

活動前評析

9的分解組成是使幼兒學會數的分解和組成，初步理解整體與局部、局部與局部之間的關系。“學習9的分解組成”是學前班下學期的內容。在這一冊中，屬于計算中最深的內容。與9的加減相聯系，教材中的內容相對簡潔、枯燥，也不簡單理解。所以，依據幼兒對數的認知特點，以及幼兒理解力量，承受學問的年齡特點。在教學中，我將采納各種形式的嬉戲，情景表演。把書中簡潔枯燥的內容，變為幼兒所喜愛的活動，并讓幼兒通過動手操作，在嬉戲中得到練習，從而完成教學目標。

活動目標

1、嫻熟把握數的分解組成中兩個局部數遞增遞減和互換規律。

2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

3、培育幼兒的遷移、類推力量和綜合概括力量。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的歡樂。

活動預備

1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;

2、給每個幼兒預備圓形塑料片9個，其中1個小的和8個大的，2個紅色的和7個黃色的;一張作業紙和一支鉛筆。

3、每人預備一套9的分解組成式。

活動過程

1、碰球嬉戲，復習8的分解組成。

師：我的1球碰幾球?

幼兒：你的1球碰7球。

教師連續逐次加1與幼兒碰球，幼兒則與之說出對應數量。

2、學習9的分解組成

師：今日我給大家帶來幾件好玩的東西，大家快來看看都有些什么?

幼：紙圈、用紙剪的小兔、木板。

師：大家知道這些東西是用來做什么的?

幼：用來做兔籠，放小兔的。

師：你們真聰慧那咱們來做個嬉戲。

教師演示制作兔籠在木板上粘貼紙圈做兔籠和幼兒數一數小兔和兔籠各有多少?(小兔9只兔籠2個)找一名幼兒來和教師合作，教師拿出2個兔籠放在桌子上，請幼兒把9只小兔分別放在2個籠子里。引導幼兒邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。

教師示范并擺出9的分解組成式。

教師和幼兒爭論并示范用同樣的方法得出幾種結論

然后讓幼兒觀看并找出規律(左邊放的兔子數量增多，右邊兔子數量削減，左邊每增加一只，右邊就相對削減幾只但合起來的總數都是9)

3、用互換規律推斷出其他4組分解組成式

教師把幼兒分為四組，讓幼兒拿出預備好的數字卡擺放出另外四組分解組成式。

教師巡察對有困難的幼兒賜予啟發幫忙。

指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

4、分圓形穩固練習9的分解組成

教師分給每個幼兒9個圓形片啟發幼兒按大小、顏色分類，教師作裁判選出兩名幼兒做代表，把全體幼兒分為紅、黃兩隊，進展競賽。

競賽規章：哪隊在最短的時間內正確的完成任務將成為獲得一朵小紅花。

每隊的代表說出本隊的擺放結果，教師和幼兒共同評判出獲勝隊，頒發小紅花。全體幼兒為獲勝隊熱鬧鼓掌，同時賜予另一隊鼓舞。

5、玩“猜紐扣”嬉戲

教師手拿紐扣讓幼兒數一數有幾個，然后分放在兩只手里，給幼兒看其中一只手中紐扣的數量，請幼兒猜出另一只手中紐扣的數量。

6、練習操作

教師給每個幼兒發一張作業紙和一支鉛筆，啟發幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最終集體爭論連線狀況。

活動延長：

1、嬉戲“和你合起來的數字是幾”

--------玩法：預備一個皮球，幼兒圍成一圈，先商定一個總數，請一位幼兒站在中間，把球拋給任意一個幼兒，并同時說出一個數字，接球者快速說出另一個數，兩個人的數合起來是總數(先商定的數，)接球者則進入圈內作拋球者，嬉戲反復進展

本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、溝通的時間與空間，引導幼兒在活動體驗中找到答案。其次嬉戲也是幼兒訓練中的靈魂，更是數學教學的靈魂。利用多種嬉戲把枯燥的數學變得更加生動好玩。

這是一節很勝利的課，活動環節設計適合幼兒年齡特點和承受力量。在這一節課中，教師始終以幼兒為主導，在教學的過程中每個幼兒都參加到活動中，課堂氣氛也很活潑。數學是一門很枯燥的學科，很難調動幼兒的學習興趣，在這堂課中，教師能充分利用嬉戲活動這條導火線來啟發、引導幼兒，把枯燥、乏味兒的數學變得使幼兒更樂于承受和參加，的確激發了幼兒的求知欲和探究力量和學習數學的興趣。

1、“碰球”嬉戲

2、“猜紐扣”嬉戲

4、中班數學活動教案：8的組成與分解教案(附教學反思)

活動意圖：

數學教學活動必需建立在幼兒的認知進展水平和已有的學問閱歷根底之上，興趣是最好的教師。結合低幼共性特點開展了此次活動《8的組成與分解》，激發幼兒的思維，激起幼兒學習數學的興趣。

活動目標：

1、穩固8的分解與組成，為計算打根底。

2、培育幼兒分析、推斷、推理力量。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

演示板、數啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。

活動過程：

一、幼兒聽音樂有序地取才智盒入座。

二、回憶8的組成

1、碰球嬉戲，碰數字8

1球碰幾球?

1球碰7球。

3球碰幾球?

3球碰5球……

2、嬉戲復習8的組成。

三、學習8的分解與組成

1、出示數啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進展擺放。

2、依據不同的分法，將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應的算式，以此類推。

4、公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來還有幾只小兔?

5、這道題先告知我們什么?后告知我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5請個別幼兒列式：835以此類推。

6、觀看8的分解與組成示意圖，理解整體與局部之間的遞增、遞減、互補、互換的關系。

四、幼兒操作，提升閱歷

幼兒開頭操作，教師巡回指導，嘗試在白紙上記錄自己的操作結果，列出正確的算式。

活動反思：

幼兒是數學學習的仆人，教師是數學學習的組織者、引導者與合，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進展思索、探究、溝通，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面?；顒哟┎彐覒蚧蚪M織一些好玩的活動，讓幼兒在開心的活動氣氛中得到提高。

5、中班數學活動5的分解組成教案反思

活動目標

1、學習5的分解組成，會按挨次分合。培育幼兒思維的規律性。

2、初步理解數的組成中的互換規律。

3、培育幼兒對數字的熟悉力量。

4、進展幼兒規律思維力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備