心理健康輔導員自測試題（六）單選題1、“送你一朵贊美花”活動屬于（）方面的活動。正確答案：[√]A.自我認知[×]B.自我體驗[×]C.自我體驗與認知[×]D.自我接納2、下列屬于自我體驗與認知方面的活動是（）正確答案：[×]A.鏡中的我[×]B.魅力四射[×]C.酸酸甜甜就是我[√]D.一起跳舞吧3、“我的自畫像”活動適合。（）[√]A.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用。適合全部年齡段的學生使用。不用加以修改就適合青春期的孩子使用。不用加以修改就適合青春期的孩子使用。4、可以在異性交往團體中使用的是？（）[√]A.小小記者魅力四射酸酸甜甜就是我寶石工匠5、在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（。情緒體驗能力情緒表達能力[√]C.情緒感染能力D.情緒調控能力6、個體情緒智商發展的最基礎部分是什么（）A.情緒感受能力[√]B.情緒體驗能力C.情緒認知能力D.情緒調控能力7、在自我反思和人際交往中發揮關鍵作用的是（）情緒感受能力情緒體驗能力[√]C.情緒理解能力D.情緒調控能力8、下列哪句話是錯誤的（）接納了自己的情緒反而不會使情緒激化，推向沖動、越軌的行為。情緒難免具有非理性的成份[√]C.對于情緒團體訓練，我們要遵循“快樂至上”的原則。D.情緒常常是短暫的，但它可能累積，需要疏導9、對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的（）[√]A.小學生隨著自我意識水平的逐步發展，我體驗能力有較大提高成良好的情緒認知習慣。教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發展水平相匹配。10、對于初中和高中階段的學生而言，情緒體驗的重點在于（。失去控制成人意識膨脹[√]C.壓力體驗喪失感1、各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（）發展較早（）等次之，而（）展較晚。[√]A.愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈羞愧和委屈；恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感愉快感和憤怒感；羞愧和委屈；恐懼和焦慮12、哪個階段是針對情緒表達、調節進行干預的主要時期（）A.小學階段[√]B.中學階段C.大學階段D.青春期階段13、不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（）。青春期生理因素成人感的出現[√]C.缺乏情緒管理與社交技巧D.父母的不理解14、下列哪項不是高中生情緒發展的特點（。情緒發展與整體人格發展日益融合容易出現多重情緒障礙教育的重點應放在“壓力調適”主題[√]D.教育的重點應放在“觀察、表達”15、關于情緒管理團體訓練的要求，下列說法不正確的的是（）針對不同年齡學生的特點進行內容設計情緒管理的活動要強調體驗[√]C.訓練以談話方式進行D.情緒管理訓練后，教師的引導與分享十分重要16、在各種情緒體驗中，以（）的情緒體驗最具代表性。A.歡樂[√]B.恐懼C.憤怒D.羞愧17（）[√]A.情緒體驗情緒表達情緒認知情緒調節18、下列哪個活動不是訓練情緒表達的團體活動（。情緒大聯唱炸彈受氣包[√]C.新聞發布會D.天氣預報站19、下列哪個活動是訓練情緒調節的團體活動（[√]A.新聞發布會B.天氣預報站[√]C.親愛的小黑D.大象的故事20、人的本質是（。[√]A.一切社會關系的總和生理的人完整的個體擁有獨特個性的個體21（）是個體生存和發展的前提。需要的滿足生理的成熟[√]C.一定的社會交往D.完整的家庭22、人的認知經驗、動作經驗和情緒經驗等也是可以通過（）獲得的。A.社會需要[√]B.社會交往C.社會互動D.社會學習23（）是所有人際合作交往的基礎。學習動機誠信[√]D.信任24（）有助于自我認同感的建立。[√]A.有效的人際交往自我接納的發展程度對自己的認識人格的成熟25項不是教師應堅持的認知（。學生的個性和社會性處于不斷發展之中。學生的人際交往過程需要良性引導。[√]C.低年級的學生不需要太多的人際交往。D.人際交往技能并非人與生俱來的本能行為。26、對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（。積極地認識他人。教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規則。處中增進人際關系。[√]D.這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。27、下列哪個不是小學生團體的設計思路（。團體建立人際適應和熟悉[√]C.人際信任與合作D.人際交往與溝通28、朋友關系在（）生活的各種人際關系中越來越重要。A.小學生[√]B.初中生C.高中生D.大學生29、采用角色扮演和案例分享的方式進行團體訓練，強調的是訓練（。溝通的方式信任團體合作[√]D.人際溝通的技巧30、下列哪個是訓練人際熟悉方面的活動（）交流面對面食指超能力撒網捕魚[√]D.知彼知己多選題1、結束活動的作用有哪些（）[√]A.結束活動使一系列的團體訓練過程更為完整、流暢[√]B.結束活動能夠將學生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面[√]C.結束活動能幫助學生在現實生活中建立和諧的人際關系[√]D.教師需要在結束活動中處理每個學生尚未解決的各種問題，引導學生將游戲中所得應用到生活現實中。2、關于結束活動，下列說法錯誤的有（）[√]A.這一階段，教師盡量多總結，不鼓勵學生分享或討論[√]B.如果學生在前面的活動中已經分享或討論得很好，就沒有必要有結束活動。[√]C.結束活動可以脫離總體活動的主題來設計[×]D.結束活動也可以是下一系列訓練的鋪墊3、關于“聞雞起舞”下列說法正確的是（）[√]A.組。[√]B.本活動適宜于任意年級的學生。同時也適宜用于任意類型團體訓練的任意時期。[√]C.人數不限，30-50人效果最佳。[√]D.本活動的暫停和給出指令應該銜接的很緊4、下列哪些活動不屬于結束活動（）[×]A.“寫給未來的信”[√]B.“聞雞起舞”[√]C.“動物狂歡節”[×]D.“尋找我的小天使”5、下列哪些屬于破冰活動（）[√]A.“小小記者”[√]B.“雙人排球賽”[√]C.“人際大富翁”6、關于自我認知能力，下列哪些說法是正確的（）[√]A.自我認知能力即學生能夠通過自我的觀察和他人的觀察反饋，認識自我的狀態，自我的特征，并對自我進行一定的總結和概括，形成自我概念的能力[×]B.自我認知能力不包含學生的自我評價。[√]C.它是學生自我接納能力發展的目標。[√]D.自我評價的過低會影響學生的自信心、自尊心。7（）[√]A.自我是不斷發展的。[√]B.自我體現學生獨特的個性[√]C.自我包含積極的方面也包含消極的反面[×]D.自我就是自我概念8、自我接納能力包括了學生的（[√]A.自信心[√]B.自尊心[×]C.自豪感[√]D.自我控制能力9、下列哪句話是正確的（）[√]A.小學階段的學生的自我描述更多的是從外部的特征進行的[√]B.他們的自我認識具有具體性和絕對化的特點。[√]C.小學生的自我概念，主要是指社會自我、身體自我和學習自我[√]D.小學階段學生的自我評價也是從學業、運動、社會接納、身體外表和行為表現等方面進行的10、初中階段的學生的特點有哪些（）[√]A.他們的自我正處于一個高速發展的時期[×]B.他們的自我認識具有具體性和絕對化的特點。[√]C.這一時期學生的自我意識空前高漲，[√]D.因為他們往往具有很強的主觀偏執性11、下列哪一項是中學生自我認識與接納團體訓練的活動目標（）[√]A.團體建立[√]B.團體結束[×]C.自我感悟[√]D.自我接納12、下列屬于自我體驗的活動是（）[√]A.獨一無二[√]B.小小記者[×]C.勇闖冒險島[√]D.魅力四射13、寫列不屬于自我認知的活動是（[√]A.我的自畫像[×]B.一起跳舞吧[√]C.麻雀與稻草人[×]D.勇敢sayno!1、關于“我的自畫像（[√]A.30[×]B.這個活動不需要分組。[√]C.它能夠促進學生自我概念形成[√]D.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用。15、關于魅力四射活動，下列說法正確的是（。[√]A.本活動的設計是為了發掘學生的優點，增強學生的自信心[√]B.這個活動能夠促進學生之間的相互鼓勵支持[×]C.本活動適用于小學和初中的學生使用[×]D.這個活動的時間大概在20分鐘16含哪幾個層面（。[√]A.心理感受[×]B.心理認知[√]C.生理變化[√]D.外顯行為17、關于情緒管理，下列哪些說法是正確的（。[√]A.情緒管理是個體管理和改變自己或他人情緒的過程[√]B.中國的傳統文化中，對于情緒管理主要強調壓抑和忽略[√]C.針對不同年齡段的學生，情緒管理的訓練目標和深度各有不同。[×]D.情緒管理就是“情商”18、在團體訓練中，哪些屬于情緒管理能力的四個目標（[√]A.情緒體驗能力[√]B.情緒表達能力[×]C.情緒耐受能力[√]D.情緒理解能力19、通過團體訓練讓學生建立關于情緒的正確信念，教師應在所有活動中堅持哪幾項認知。（）[√]A.情緒常常是短暫的，但它可能累積，需要疏導。[×]B.情緒是很現實的東西[×]C.情緒是生活的阻力[√]D.情緒無所謂對錯。20、對于初中和高中階段的學生而言，下列哪幾種說法是正確的（）[√]A.初中和高中階段，情緒體驗的重點在于壓力體驗。[√]B.中學階段是針對情緒表達、調節進行干預的主要時期[√]C.教師需要幫助他們建立情緒與人際關系、社會道德和生活規劃之間的聯系[√]D.教師不能忽略少數中學生面臨的高焦慮、抑郁（非病理性、社交恐懼等情緒問題21、在進行青春期的學生的情緒管理時，下列哪種說法是正確的（）[√]A.青春期是進行情緒管理訓練的特殊時期。[√]B.教師在面對青春期的學生團體時，尤其要保持開放的心態[×]C.不少青春期中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于青春期的生理特點。[√]D.青春期學生因為生理快速發展，處于成人與兒童的轉型過渡期，發展中存在很多不穩定性，對外在的感受過于敏感，情緒反應往往十分激烈。22、對于小學低年級情緒管理課程設置上，應該把教育重點放在（）上。[√]A.體驗[√]B.認識[×]C.控制[×]D.化解23、對于小學高年級情緒管理課程設置上，應該把教育重點放在（）上。[×]A.體驗[×]B.認識[√]C.觀察[√]D.表達24、哪些是訓練情緒體驗的團體活動（[√]A.烏龜與烏鴉[×]B.情緒大法官[√]C.蝸牛的家[×]D.忍者無敵25、哪些是訓練情緒表達的團體活動（[×]A.烏龜與烏鴉[√]B.情緒大聯唱[×]C.情緒對對碰[√]D.炸彈受氣包判斷題:12、小學生的自我評價是從學業、運動、社會接納、身體外表和行為表現等方面進行的。[是]34、教師在帶領高中生進行團體訓練時，應該重點培養他們的自我評價能力和自我接納的能力，為他們日后進入社會和新的環境做好準備。[是]5、小學生團體訓練按下列步驟進行：團體建立、自我體驗、自我認知Ⅰ、自我認知Ⅱ、自我接納。[否]67、“寶石工匠”活動屬于自我認知方面的活動。[否]8910、情緒調控能力，即情緒狀態具有一定的彈性，能夠在全部時候有無