《大樹的故事》教學設計優秀5篇

《大樹的故事》教學設計篇一

一、教材分析:

本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜愛在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很簡單引起同學的愛好，可以為同學供應很大的想象空間。通過引導同學對各種情景進行豐富的聯想，培育同學的創新精神和造型表現力量。使同學初步熟悉人與自然的關系，滲透可持續進展的思想，打到教學目標的多元化。

二、教學內容與目標:

顯性內容與目標:

通過回憶、觀看，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

培育同學的想象力量、兒童畫創作力量、語言表達力量。隱性內容與目標:

引導同學在小組學習氛圍種，相互溝通，資源共享，培育同學的合作意識。

通過同學活動，引導同學初步熟悉人與自然的關系，激發同學喜愛大自然，愛護綠色生命的情感。

三、教學重點與難點:

重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點:畫面構思和組織。

四、[教具預備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

五、[教學過程]

一、激趣導入。

同學們，你們喜愛猜謎語嗎？課件展現謎語（同學讀謎語）

春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹）（激發同學的學習愛好）

師：我們今日學的新課就是《大樹的故事》

出示課題《大樹的故事》

二、講授新課：環節一：看看說說，分析大樹：

1、請同學展現帶來的大樹的圖片，就樹的顏色、形態來談談為什么喜愛這棵樹。（培育同學語言表達力量）

2、觀賞四季樹的圖片。

請同學依據樹的顏色猜猜是哪個季節的樹。（培育同學觀看、分析問題的力量。）

3、提問：大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹桿、樹洞、樹枝、樹冠等。（通過展臺，介紹樹的結構。）

4、師示范畫大樹的一部分，請小伴侶上臺一起描繪這棵樹。

環節二：賞析探究，綻開想象：

1、分析人物、動物與樹的關系。

指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動物。

2、展現同齡小伴侶畫的《樹的故事》。

請小伴侶談談自己喜愛的作品。

3、請同學思索、溝通：

你預備畫怎樣的一個大樹的故事？

1）詳細畫樹的哪一部分？

2）畫面中除了主角——大樹以外，你想添加的配角是誰？請同學回答。

（通過說自己喜愛的作品，培育同學觀看、分析以及語言表達力量。）

環節三：得心應手，創作表現：

同學作畫，老師輔導。

（輔導中老師應本著敬重同學的創作為原則，老師的觀點對同學只是一種借鑒、一種參考，而不能強加和代替同學的思維。使體驗思維不當的危害，探究科學學習方法，培育同學創新力量，完成共性化作品。）

三、小結、評價、學問拓展：

展現畫的又快又好的作品。

推舉畫得好的作品上臺展現并講故事。（同學展現溝通）

拓展：大樹能愛護我們的環境，那么你了解多少樹木呢？請同學們回去查找相關的資料，給同學和老師講講。（應用拓綻開展同學進展性思維力量，使同學主動收集資料查找相關內容，，從而豐富自己的學問。）

《大樹的故事》教學設計篇二

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

（1）通過回憶、觀看，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等）。

（2）培育同學的想象力量、兒童畫創作力量、語言表達力量。

2．隱性內容與目標

（1）引導同學在小組學習氛圍中，相互溝通，資源共享，培育同學的合作意識。

（2）通過同學活動，引導同學初步認大樹下識人與自然的關系，激發同學喜愛大自然，愛護綠色生命的情感。

教學重點與難點

重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料

彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。

老師活動

創設情境：利用課件，或者老師講一個有關大樹的故事。

板書課題。

提問：大樹由哪幾部分組成？

提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事？

提問：

1．你能依據書上小伴侶的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

2．你是通過哪些形象看出來的？

利用一些同學作品，分析畫面構思與構圖。

提問：

你們小組預備畫有關大樹的什么故事？

布置作業，老師巡察輔導。

布置互評。

小結：總結本節課作業狀況。展現其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導同學課后進

一步大膽表現。

提問：通過這節課你對大樹有什么新的熟悉？今后應如何做？

《大樹的故事》教學設計篇三

設計意圖：

我發覺中班小伴侶大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴共享歡樂。今日正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要提倡小伴侶向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節活動《大樹和小鳥》。

目標：

1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去關心身邊有困難的人。

2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。

預備：

多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一只

過程：

一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）

提問：

1、你們看誰來了？

2、他們在干什么呢？

3、他們的心情怎樣？

4、他們為什么這么歡樂呢？

5、關于歡樂還有哪些好聽的詞語？

二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）

1、誰來了？

2、他怎么了？

3、請小伴侶猜猜他為什么會流淚呢？

總結：你們講的都很棒，有的小伴侶說他有苦惱，有的小伴侶說他生病了，**小伴侶你說的很對，大樹媽媽是由于沒有伴侶，他才會流淚了。

4、看到大樹媽媽這樣，我們小伴侶的心情是怎樣的呢？

5、那我們用什么方法讓大樹媽媽興奮、歡樂起來呢？

三、出示記錄表，老師敘述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。

1、個別敘述，老師作畫。

2、請全部幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的方法的表格中。

3、老師與幼兒共同統計，那個方法小伴侶們用得最多。

總結：剛才我們小伴侶想了這么多的好方法讓大樹媽媽興奮起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他是怎樣關心大樹媽媽的。

四、聽故事、觀看PPT、

總結：故事當中的小鳥做了一件好的事情，關心大樹媽媽找到了歡樂，小鳥說關心別人是一件歡樂的事情，由于讓別人歡樂的同時，自己也會歡樂的。

五、引出話題，學雷鋒。

1、你們知道今日時什么日子嗎？

2、你們想不想做好事來關心別人呢？

總結：那我們還不快去，我們一起去關心小班的弟弟妹妹吧！

活動評析：

幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人共享了歡樂是一件很歡樂的事情。幼兒學會了與同伴之間相互關心，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學習。

《大樹的故事》教學設計篇四

教材分析：

依據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《大樹的故事》一課屬于造型。表現學習領域，即通過看看、說說、畫畫等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發同學豐富的想象力和創作愿望。

教學目標：

1、學問目標通過觀看、比較、回憶，了解樹的種類和基本結構。培育同學的對樹的想象力量，制造力量，語言表達力量，以及與人合作的意識。

2美育目標：通過引導同學初步熟悉人與自然的關系，激發同學喜愛自然，愛護綠色生命的情感。

教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

教學難點：畫面的構思和組織。

教學預備：

師：課件、多種大樹圖片及想象作品。

生：課前了解樹的種類，樹的基本結構。水彩筆、油畫棒。

教法學法

針對孩子低齡段心理的特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過講故事、溝通、合作探究和音樂背景等方式，引導同學對大樹的了解和想象，培育同學創新精神和造型力量，并注意滲透德育訓練，培育孩子喜愛生活，愛護大自然的情感。

教學過程

我的教學流程設計分為七大環節。

（一）導入環節

我是利用《樹葉飄飄樹枝搖搖》FLASH動畫導入課題的，我詳細是這樣做的。“同學們你們喜愛看動畫片嗎？那現在我們就一起看一個動畫片，好嗎？”（課件播放）

提問：誰能告知老師，這個故事發生在什么地方呢？是呀，這是發生在一棵大樹的故事，接著老師順勢出示課題：大樹的故事

此環節設計意圖：用動畫片導入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的留意力，調動同學的愛好，自然而然的。導入本課學習內容。

（二）爭論溝通，啟發思維環節

（同學依據課前收集的資料回答：大楊樹槐樹松樹銀杏樹…。）老師相應的用PPT展現各種各樣大樹的真實照片和繪畫作品。

提問1：“觀賞了這么多漂亮的大樹的圖片，你知道大樹是由哪幾部份組成的嗎”？（樹根樹干樹枝樹葉等）（出示課件：大樹的結構）

提問2：“那你們喜愛大樹嗎？喜愛大樹那些地方？一起說說，能用動作表現出來嗎？”（此時，小伴侶們迫不及待的說出自己的想法：喜愛樹葉、樹根、樹枝）

提問3：你還見過那些奇形怪狀的樹（鄰近兩位同學相互講一講）

提問4：四季中樹的變化（出示課件）

（三）觀賞作品小組探究

老師相應的用PPT展現畫家的作品和小伴侶的畫。

提問1：“觀賞了這么多漂亮的大樹的圖片，你畫家是怎么表現大樹的嗎？”（依據前面的探究，從造型、顏色等方面觀賞畫家的畫）

小組活動，分成春夏秋冬四組，依據問題進行研討：

春：這幅作品用了什么表現方法？做手工時，留意什么？你還有更好的方法嗎？

夏：這兩幅作品用的是橫構圖？還是豎構圖？表現方法一樣嗎？說說你的理由？

秋：樹在畫面中排列，你更喜愛哪幅構圖？你想提示大家留意什么？

冬：比較這兩幅作品顏色，哪幅更適合參賽？說說你的理由？

此環節設計意圖：讓同學小組進行溝通，自己探討畫面中應當留意和解決的問題，同學在溝通這些素材中獲得肯定的創作靈感。增加孩子想象思維的空間。

（四）、創作實踐環節

1、畫一幅《大樹的故事》畫，自由選取大樹的一部分進行創作，要求：構圖大方顏色艷麗有故事情節

2、小組同學一起構思，依據老師供應的大樹的形象，利用畫、貼結合的方式表現大樹的故事。

3、播放背景音樂《森林狂想曲》給同學制造一個歡樂寬松的情境，獲得肯定的創作靈感。

此環節設計意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更激發孩子們的想象力，同時也表現出合作意識，再加上音樂的烘托和老師的幫助、鼓舞，更增加了同學的創作信念。

（五）、作業展評環節

我的鼓舞式的語言設計是：同學們，森林是動物們歡樂的家園，每一棵大樹就像媽媽一樣的愛惜著它們，森林的小動物們聽說我們要講大樹的故事，都想來聽聽，那么請同學們把你的作品掛到前面，給這些想聽故事的小動物們講講你們心中的大樹的故事好嗎？畫的棒、講的好的同學，小動物們就和你交伴侶！

此環節設計意圖：通過童話般的情境的設計，更貼近孩子們喜愛自然，寵愛動物的天性，也更加激發孩子們的表現欲望，把本課的美育目標更好的滲透進課堂中

（六）課后拓展

提問：大樹為什么能愛護我們的環境？請同學們回去查找資料。

《大樹的故事》教學設計篇五

課題：8大樹的故事（一）課時：第一課時課型：造型表現

目的要求：

1、通過回憶、觀看、了解大樹的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。

2、培育同學的想象力量，兒童畫創作力量，培育表達力量。

3、引導同學初步熟悉人與自然的關系，激發同學喜愛大自然，愛護綠色生命的情感。

重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

關鍵：畫面構思和組織。

教具：范圖（樹干結構）、彩筆、蠟筆等。

教學內容：

一、組織教學。

師生相互問好。

二、創設情境。

1、老師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有方法。”蘋果樹結了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，興奮得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。

2、這個故事發生在什么地方？（大樹下的故事）

3、板書課題。

4、這個故事說明白什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松鼠用才智戰勝了狐貍。我們要學習松鼠的聰慧，小兔的勤勞等。