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文檔簡介

《火燒云》教學設計和教學反思一、教學設計（一）教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確朗讀課文《火燒云》。（2）能夠理解課文的大意，了解火燒云的形成原因。（3）能夠運用自己的語言描述火燒云的形狀。2.情感態度與價值觀：（1）通過觀察火燒云的形狀和顏色，激發學生對自然的熱愛，培養保護環境的意識，珍惜自然資源。（2）鼓勵學生喜歡運動，開闊視野，積極向上。（二）教學重難點1.教學重點：學生能夠理解課文的大意，正確朗讀課文《火燒云》。2.教學難點：培養學生的自主學習能力，讓學生能夠形象描述火燒云的形狀。（三）教學方法1.課前預設情境，激發學生學習興趣；2.采用聽、說、讀、寫等多種形式的課堂教學；3.采用情境教學法，激發學生觀察、發現問題的能力；4.與生活實際聯系，讓學生愛上自然，積極向上。（四）教學準備1.教師要自己提前閱讀課文，掌握課文的重點難點；2.教師要準備錄音機、PPT等教學工具；3.教師要準備適當的教具，如圖片、實物、模型等。（五）教學過程教學過程分為四個環節：預習展示、聽說讀寫、語形同步、課后復習。1.預習展示環節（1）教師針對學生的特點，設計情境，先展現一些火燒云的圖片，引導學生觀察火燒云的形狀與顏色，提問：a.你見過火燒云嗎？說一下它的形狀和顏色。b.你觀察到的火燒云是什么樣的？c.如何描述火燒云的形狀和顏色？（2）通過展示圖片及PPT等，讓學生初步了解《火燒云》這篇課文，鼓勵學生嘗試自己讀一遍課文，讓學生對課文有個初步的印象。2.聽說讀寫環節（1）教師放一遍針對小學三年級的學生進行錄制的《火燒云》課文，引導學生用鼓勵與探究的態度，聽讀他們所熟悉的詞匯和句型。（2）教師隨機抽查學生回答之前的提問，并引導學生進行回答。（3）教師播放錄音，讓學生跟讀《火燒云》課文，要求學生語音、語調準確，讓學生感受課文的韻律與美感。（4）引導學生通過描述火燒云的形狀、顏色等方面，加深學生對火燒云的認識。3.語形同步環節（1）通過放映PPT和實物展示，讓學生形象了解火燒云的形狀，引導學生依據自己的體驗和感受描述火燒云的形狀。（2）找到文中的關鍵句式和句子，進行大聲朗讀、小聲細讀、反復模仿，培養音、形、義、銜接的語言能力。4.課后復習環節（1）針對教材中出現的難點和重點，提示學生在家中進行課文的反復朗讀和理解，保證學生能夠對課文的掌握掌握。（2）老師可以組織小組討論，讓學生回顧今天學習的內容，并就課文的包含的知識點進行總結和檢測，以多樣化的形式激發學生積極思考。二、教學反思1.該教學設計可以激發學生的學習興趣，激增學生對待自然的敬畏之心，通過近距離的體驗和體會，在放飛想象的世界中增長了閱讀能力，開拓視野。2.在教學過程中，學生習慣性的對課文的理解經常出現一定程度的偏差，部分學生對課文理解程度達不到預期；3.教學過程需要注意生活化，科學的內容編排以及與學生高度重合的語言模式，做到語言親近，讓學生可手動操作和體會；4.這一單元的內容稍微顯得單薄，缺少重難點的集中強化，導致學生對于知識點理

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