八年級地理上冊第二章第一節地形和地勢（2地勢西高東低，呈階梯狀散布）教課設計新人教版教課要點我國的地勢、地形基本特色。教課難點運用地圖察看判斷我國地勢、地形的基本特色。聯合地圖，使學生形成地理事物的空間看法。教課方法讀圖察看、對照聯想、研究議論等方法。教具準備投影儀、相關圖片。自制復合投電影等。課時安排三課時教課過程第一課時［導入新課］用豪杰歌導入，“大河向東流”是為何？中國詩詞中還有什么有這教課設計、試題、試卷中小學1句話近似的詩句？（大江東去浪淘盡，一江春水向東流）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各種的______。(學生：形態)地勢(板書)是指地球表面高低起伏的______？(生：趨向、總趨向)師：哪個答案更合理呢？(生：總趨向)那么，我國的地形地勢有什么特色呢？這就是本節課我們要學習和商討的問題。(板書)第一節地勢和地形［講解新課］再次投影分層設色的《中國地形圖》，指引學生察看地圖，不一樣的顏色分別代表多少海拔？啟迪學生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們能夠發現深色集中在哪里，而淡色又集中在哪里？(學生：圖中的深色集中在西部地域，淡色集中在東部地域)從分層設色中國地形圖上，我們還能夠發現什么呢？(學生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主)(投影)《我國東西向(北緯32°)地形剖面圖，指引學生察看地形剖面圖的東西海拔高度。(發問)從我國地形剖面圖上，能夠發現我國的地勢總特色是什么？(學生：西部高、東部低)(板書：西高東低)(投影)自制《中國地勢變化正誤表示圖》。(發問)投影屏幕上是兩位同學在閱讀中國地形圖后，各自畫出的我國地勢自西向東變化的表示圖。哪位同學能說出這兩幅圖所反應的地勢教課設計、試題、試卷中小學2有什么差別？哪一幅圖比較靠近實質？(學生：圖B)同學們再認真察看一遍圖B，聯想一下，中國的地勢自西向東大概呈什么狀散布？(學生：階梯狀)(投影)《中國地勢三級階梯表示圖》并指引學生認真閱讀察看地圖。(發問)我國地勢最高的階梯是第幾級階梯？它位于哪里？(學生：第一級階梯；昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北)第二級階梯位于哪里？(學生：昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東，大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以西的地域)我國地勢最低的一級階梯是第幾級階梯？它位于哪里？(學生：第三級階梯；位于大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東至海為界)(察看判斷)同學們認真閱讀圖2.2，察看并判斷我國地勢第一、二級階梯挨次以哪些山脈為分界限？第二、三級階梯挨次以哪些山脈為分界限？(學生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界限；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界限)(小結)從簡化了的中國地勢三級階梯表示圖(圖2.2)上能夠看出：從西南部的青藏高原向北向東，各種地形呈階梯狀逐級降低。(講堂活動)認識我國地勢三級階梯的界限及其影響。(填圖填表)前面我們已搞清了我國地勢的基本特色是地勢西高東低，呈階梯狀散布。我國的地勢自西向東分為三級階梯。那么我國三級階梯以哪些山脈為界，各以什么地形種類為主，海拔高度有什么特色？教課設計、試題、試卷中小學3下邊同學們參照圖2.2和24頁圖2.4，在圖2.3中相應地點標出三級階梯的界限(山脈)名稱(字的擺列，橫寫從左向右，豎寫自上而下)，并填寫下表(預先已印制)：階梯名稱主要地形種類海拔(單位：米)第一級階梯山地高原4000米以上第二級階梯高原盆地1000～2000米左右第三級階梯平原丘陵500米以下近海大陸架200米以下(分組商討)我國地勢特色對我國的自然環境因素(天氣、河流)和東西部的經濟發展有什么影響呢？下邊我們分紅A、B、C三個大組，每個大組分紅若干個四人小組，每個大組議論一個問題(A組：2題；B組：3題；C組：4題)，各小組討論后選出代表講話，論述本小組看法。(A組講話，教師增補)A組各小組代表講話后，教師增補小結：(1)地勢對天氣的影響：我國地勢西高東低向大海傾斜，有益于大海上的濕潤氣流(夏天風)向我國內地推動，為我國廣大地域帶來了較為豐沛的降水，有益于我國東部廣大地域發展農業生產。(2)地勢對河流的影響：俗語說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢，必定造成我國的大江大河自西向東奔騰入海。(C組講話，教師增補)C組各小組代表講話后，教師增補小結：地勢對教課設計、試題、試卷中小學4交通的影響有雙方面：一方面，向東流淌的大河交流了我國東西的交通，方便了沿海和內地的經濟聯系，有益于促使沿海地域經濟的發展，西部地域經濟的大開發。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大阻礙。［講堂小